2019-2020年粤教版科学四年级下册《大气压力》公开课教学实录附反思.doc

2019-2020年粤教版科学四年级下册大气压力公开课教学实录附反思 教学内容：粤教版科学课教材四年级下册第13课。教学目标和能力要求：、科学知识目标知道在生活中存在着大气压力；了解大气压力在生活中的应用。、能力培养目标培养学生观察、分析问题的能力；培养学生实验操作和收集整理信息的能力。、情感态度价值观努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。乐于用学到的科学知识解决问题。教学过程：（一）、游戏导入，提出问题师：（先出示一空瓶子，盖上一张纸，用手压住）倒过来纸会掉下来吗？生：会。（教师演示：纸掉下来）师：（再出示一装满水的瓶子，盖上一张纸用手压住）倒过来，纸会掉下来吗？生：不会。它被水吸住了。（师操作，纸没有掉下来）师：为什么两次的现象不一样呢？这其中有什么奥秘？这节课我们来探索这个问题？（二）、亲历探索，解决问题师：（出示一吸盘）这是什么？玩过吗？生：是吸盘，玩过。师：怎么玩？生：可以把它吸在玻璃上。师：还能吸在哪里？试一试。（生活动后汇报）生：可以吸在书上。生：可以吸在手上，不过一会儿就掉下来。生：可以吸在文具盒上。（有金属的，有塑料的）生：可以吸在墙上。师：你在哪里见过吸盘？吸在哪里？做什么用？生：我在厨房里见过，吸盘吸在墙上，用来挂一些锅勺什么的。生：我在卫生间里看过，吸在瓷砖上，用来挂一些布，一些卫生间里的用品。生：我的房间里有。吸在墙上，用来挂装饰品。生4：有的司机把吸盘吸在玻璃窗上挂一个中国结。师：生活中许多地方用到了吸盘，来挂一些物件。那么怎样才能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的？它的密秘在哪里？请同学们再次玩一玩吸盘，并仔细观察。（一会儿，学生举手）生：我发现吸盘只是放在玻璃上是吸不住的，必须把吸盘里的空气挤走，它才能吸上去。生：我发现必须要把里面的空气尽量挤走，吸盘变瘪了，这时就能牢牢地吸在物体上面。师：是这样吗？生：是。生3：要吸在比较平的物体上，不然会掉下来。师：你们观察的真仔细。为什么把里面的空气挤走就能使吸盘牢牢吸在物体上呢？这是因为我们地球上有一层厚厚的大气，在大气中的物体都会受到大气压力的影响。把吸盘里面的空气挤走，就只有外面的大气产生压力，把吸盘牢牢压在物体上。如果是不平的物体表面，空气就会进去，吸盘就会掉下来。那么吸盘吸在物体上后到底能挂多重的物体呢？（吸力有多大）生：可以做实验来看一看。师：我们把吸盘吸在瓷砖上。猜一猜能挂多少瓶矿泉水（550毫升一瓶）。（学生猜测，教师填写下表）组别1234567891011猜测瓶数4106831156975实际瓶数131510147151114201310师：实际操作时要怎样做，才能获得较为准确的数据？生：把吸盘吸在瓷砖上要尽量挤掉里面的空气。生：放瓶子时要小心，一个一个地放。师：小组活动时还要注意分工合作。如果放瓶，吸盘就掉下来，说明能挂几瓶？生：瓶。师：比一比，哪一组同学合作的好，做得又快。做好的小组派代表来填写表格。（学生活动，教师巡视指导）师：请同学们观察表中数据，有什么发现？生：我发现实际的瓶数大多数比猜测的多。生：令我们大吃一惊。生：超出了大家的预料。生4：都不一样。生5：全都增加了。师：确实让我们预料不到。但这却说明了什么？生1：说明了吸盘的吸力很大。生2：说明了大气压力很大。师：小小吸盘，大大吸力，这全是谁的神力？生：大气压力的神力。师：吸盘吸在什么样的物体上挂的物体多呢？下面请每个小组分别把吸盘吸在玻璃和木板上，看一看分别能挂多少瓶矿泉水。（生小组活动，教师巡视指导，做好的小组派代表填写下列表格）1234567891011玻 璃1614151513191214211211木 板18710615762090师：观察以上数据你有什么发现？生：我发现吸盘吸在玻璃上挂的矿泉水比木板上多。生：我发现第一组和第九组在木板上数据相差太大。师：请这两组同学把木板拿上来让大家比较一下有什么不同？生：第一组的木板比较粗糙，第九组的木板用油漆漆过，很光滑。生：我发现吸盘吸在光滑的物体上挂的东西多。师：这是什么原因呢？生：粗糙的木板，空气能进到吸盘里，而光滑的物体空气进不去。师：对！空气进到吸盘里面，里外都有了大气，这时就不能把吸盘牢牢压在物体上了。请再仔细观察还有什么发现？生：第11组为什么在木板上是零瓶。师：请第1组和11组的代表把木板给大家看一看。并说说你们的做法。生1：他们的木板都很粗糙。生2：开始我们把吸盘吸在木板上就掉了下来。后来在吸盘上搞了一点水就吸上去了。但只挂了一瓶就掉了下来。生3：因为我们的木板太粗糙了。所以吸盘根本吸不上去。师：说的很好。做实验时要尊重事实，我们学科学就应该实事求是，但要找出原因。现在，谁能解释一下开始上课时所做的实验。生：第一次空瓶里外都有空气，所以纸会掉下来。生：当瓶里只有水没有空气时，倒过来后大气压力托住了纸片。师：对！在装满水的瓶子倒过来纸不会掉下来，主要是大气压力压住了纸片，而不全是被水吸住的缘故。是谁发现了神奇的大气压力呢？请同学阅读课文74页有关资料马德堡半球实验。（小组阅读后）师：这里有两个大小一样的吸盘。你能利用它们来体验一下马德堡半球实验吗？生：能。把两个吸盘放在一起挤走空气，就成了马德堡半球。（指名两个小女生来拉，拉不动。另叫两个个子大点的男生，使了很大的劲终于拉开了。）师：这说明了什么？生：大气是看不见，摸不着的，想不到它有这么神奇，用了十六匹马才拉开，大气压力太大了。师：生活中什么地方应用了大气压力呢？请同学们讨论课文75页有关事例。师：饮料是你吸上来的吗？生：不是。吸饮料时，大气压力把饮料压入吸管，我们就喝到了饮料。生：打针时大气压力也帮了大忙。生：给金鱼缸换水时，把管中注满水，一头放入缸中，大气压力就会把水压到管中流了出来。师：生活中还有哪些地方应用了大气压力？（生小组讨论后）生：我们用的钢笔。吸墨水时，把里面的空气挤掉，放开手，大气就把墨水压进笔管。生：我们用的中性笔芯，用了一种液体封住油墨，大气压住这些液体，油墨就不会倒流出来，而是一点一点往下压。师：见过茶壶吗？为什么盖上有一个小孔？生：这个小孔是让大气进去，产生的大气压力把茶水倒出来。师：通过以上的探究你有什么体会和感想？生1：大气压力无处不在。生2：我觉得大气压力很有趣很好玩。生3：现在我知道吸饮料不是吸上来的，而是被大气压力压上来的。生4：大气压力太神奇了。生5：我觉得大气压力在生活中应用很广泛，对人类的帮助很大，可以给人们的生活带来方便。（三）、拓展延伸，深化问题师：生活中这样的事例还很多，如打点滴时，用玻璃瓶为什么比用塑料袋多一个小管子？高压锅又是应用了什么原理把食物压熟的呢？课后请同学们继续找一找什么地方还应用了大气压力原理，并查阅资料解释其中的现象。此外，你能利用大气压力原理制作一个小制作吗？课外时间试一试。教学反思：大气是学生熟悉的一种气体。但是它却又是看不见，摸不着的，对于大气压力更是无法想象其存在。为了让学生亲身感受到大气压力的存在，本课进行了两个实验活动，即在玩一玩吸盘中发现被牢牢吸在物体上的密秘；又通过猜测和实际挂一挂的活动，亲身体会到一个小小吸盘，却有大大吸力的神奇所在大气压力的存在。选择有结构性的活动材料。木板、玻璃、瓷砖，吸盘等材料是学生很熟悉的物体，在选择木板时有意识的选择了表面比较粗糙的和表面油漆过很光滑的。在活动中，学生发现同是木板实验数据却相差很大，激起了学生思维的冲突，引发了思考：只要是在光滑的物体表面，并尽量挤走吸盘里的空气，就会让吸盘牢牢地吸在上面。这同时也体现了大气压力神奇的一面，从而让学生深深体验到科学的无穷魅力，以及学习科学的乐趣，培养了他们的好奇心和探究欲。此外，选择挂的物体用什么材料也进行了探索。根据学校的实际情况，从安全和易准备两个方面考虑，选择了饮料瓶来做所挂物体，不仅能让学生准备，而且也同时让学生体会到生活中处处有科学，科学并不神秘，就在身边。 此课不足之处是在小组活动时感觉有点乱，小组内学生不能很好的合作。我想其原因一方面是班额太大（68人）；另一方面主要源于平时没有加强这方面的训练，没有用一些激励的语言对学生进行必要的评价。这将是我今后需要努力探索和研究的问题。附送：2019-2020年粤教版道德与法治一年级下册第10课我们的夏天word教案教学目标1.认识6个生字。会写6个字。自主积累词语。2.学习课文，了解夏天的季节特点，激发学生热爱夏天、热爱大自然、热爱生活的情感。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1.认识6个生字。会写6个字。2.朗读课文。背诵课文。教学难点：在朗读、背诵中体会夏天的特点，培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学准备：课件、投影仪。教学时数：2课时。教学过程第二课时一、课文插图导入。 1. 仔细观察图，图上画的是什么季节？他们在干什么？你能用学过的词语或者一句话描绘一下吗？2.在这么美丽的夏天里，你最喜欢干什么？”3.今天，我们继续学习我们的夏天，板书课题，齐读课题一遍。赖松廷眼中的夏天是什么样的？ 二、学习课文，整体感知。1.打开书94页，自由读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？。 （课件出示）2.指名学生说，教师板书：火热 喧闹 快乐 多彩 神奇三、感悟朗读课文。1学习第一小节。小声读课文，边读边想：你知道了什么？（课件出示）指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？指名读，分组比赛读。2小组合作学习2-4小节。（1）小组内读2-4小节，思考：我们在夏天有哪些活动呢？（课件出示）课件出示课文中的插图：指导学生说图意。（2）用上“有的（）有的（）还有的（）”这个句式。（3）你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。根据学生的回答，教师适时指导朗读。（4）齐读2-4小节。（5）练习说话。老师不知道 “彩色的画面”上会画些什么？被写进日记的神奇世界什么样的？请你们帮老师说一说。（课件出示）3学习第五小节。（1）指名读。（2）你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？（3）分男女读这一小节。4该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。5齐读全文。6学生试背课文。四、拓展。这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？仿照课文结构说一小节你喜欢的夏天。（课件出示）五、总结。多美的夏天，多美的课文，让我们一起满含深情地读读课文吧！六、作业： 火热 喧闹 快乐背诵课文。 板书设计：我们的夏天 歌声 友谊 探索 是我们的