2019人教版美术二上《有趣的彩泥》教案设计3.doc

2019人教版美术二上有趣的彩泥教案设计3乐东县千家镇乐光小学 陈小琼教学目标：1、初步掌握彩泥的方法与技法。2、用彩泥动手制作各种手工艺品。3、在合作过程中强调发扬团结合作的精神。4、培养学生的动手动脑能力。重、难点：1、学习彩泥制作方法及其运用。2、制作各种手工艺品。教具准备：彩泥、彩泥作品图片、牙签等。教学过程：一、 谈话导入简介与彩泥有关的民间艺术（出示相关图片）师：小朋友都喜欢玩泥巴吧，中国许多民间工艺美术作品都是由泥巴制作的。下面我们一起来欣赏吧。1、（出示泥人作品）：泥巴可以做成不同的形状。看看这些用泥巴捏成的小玩偶、泥人。2、（出示陶艺作品）：这是陶艺作品（点击“陶艺”）它们都是用黏土为材料，制作成各种进造型，再经烧制，就成了我们看到的陶艺作品。3、（出示面塑作品）：中国人很聪明，把泥巴换成面粉、糯米，又创造了另一种形式的民间艺术面塑。这种材料调成不同色彩，用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象，俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。彩泥介绍：现在为了方便小朋友制作，有人制作了一种新的材料彩泥。（出示彩泥）。这些彩泥色彩多样，彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，很环保，可以随心所欲地捏你想捏的东西。作品展示：比如（点击图片）鲜花、茄子、一些小动物等。师：“这些彩泥作品你们喜欢吗？想不想自己也有一个这样的作品呢？” 师：“今天我们就来学习如何用彩泥制作你喜欢的彩泥作品。”板课题“玩彩泥”二、新课教学师：我们玩彩泥必须先来了解彩泥工具：主要有塑刀、压板、牙签等（一一展示）。 教师示范简单的制作方法。1、师：“要制作一件彩泥作品，还必须来了解制作彩泥的各种技法。”2、师一边讲解，一边示范、板书，学生跟着做。板书：搓、揉、捏、压、划、贴、剪等。3、师：“揉一揉呢？能做出什么形状？”（圆圆的像小汤圆）“按一按，压一压，这样能做出什么形状的作品呢？”（扁扁的像饼一样） “那搓一搓呢？”（是条形，像面条一样）初试身手。1、师：老师就是运用了这些技法制作了一些彩泥作品。（展示自己的作品：玫瑰花、西瓜、蜈蚣等等）2、指导学生动手制作玫瑰花，记住步骤及运用了哪些技法。师：“今天，老师就先教你们如何用这些技法来制作一朵玫瑰花。”3、引导学生观察玫瑰花由哪几部分组成的，用几种颜色的彩泥。（准备3种颜色的彩泥。）4、师按步骤示范指导：搓一小段黄色彩泥当做“花蕊”插在牙签上；揉、压、捏成大小不一的4个红色彩泥椭圆形“花瓣”；揉、压、捏、划2片绿色的心形“叶子”；分别、错落有致地把4个红色“花瓣”绕着贴在“花蕊”四周，最后再贴上“叶子”。师：“同学们看了玫瑰花的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或其它的东西呢？现在就动手吧！”5、学生进行创作，教师巡视。（有意把一些学生作品名称说出来。）6、同学间互相交流，把各自的作品展现出来，评比优胜者。三、课后实践：学生自由创作（或出示一个主题）同时欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象，拓宽思路。四、全课总结这节课，同学们能团结合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。附送：2019人教版美术二上有趣的彩泥说课稿我说课的内容是人民教育出版社美术教材二年级上册第四课有趣的彩泥一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定有趣的彩泥一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、做做、想一想、说一说、评一评的方法表现所见生活中的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、知识目标：使学生了解用橡皮泥造型有关知识和制作方法。2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。教学重点：通过用橡皮泥造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。 二. 教法、学法： 为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动游戏，在游戏中学习美术，教学以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习，孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我，在快乐中学习。三.教学过程：（如教学设计）总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，我强调把学生当成发现者、让学生在活动中，找到乐趣，并提高学生的学习兴趣。强调在创作过程中，发扬团结协助的精神，认真完成教学任务发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。