2019年(春)三年级英语下册 Module 5 Unit 2《What time is it》教案 外研版.doc

2019年(春)三年级英语下册 Module 5 Unit 2What time is it教案 外研版导学目标知识目标：1.能听说认读动词词组have breakfast, have lunch, have dinner.2.能够询问别人时间以及用半点钟来回答。3.学习一首关于时钟的儿歌。4.归纳学习字母Jj、Kk的读法与写法，以及了解以它们为首字母的几个单词。能力目标：能够询问时间并掌握半点钟的时间表达。情感目标：了解如何用英语询问时间，激发学生兴趣。重点、难道重点：能听说认读动词词组have breakfast, have lunch, have dinner.能够询问别人时间以及用半点钟来回答。难点：能够掌握句型Whats the time ,please?以及用整点钟或者半点钟回答“Its.”导学准备师:挂图，卡片，录音机，磁带，钟面。生:上一节课时作业汇报。导学过程自主学习：1.听课文录音内容，掌握以下词读法并将译文写在横线上。（有能力的同学试着默写单词）单词：time half past have breakfast have dinner 2.看20页图文，听录音，划出不明白的地方，跟读，试着翻译词句，并尽可能会读。合作交流：1.讨论并解决自学过程中划出的问题。2.请同学们讨论下列问题： 1）钟表上的半点钟怎么表达？ 2）时间，一半，超过，吃早饭，吃晚饭怎样用英语表达？3.小组朗读课文并翻译。4.谈谈收获。5.游戏：老师请一名同学到台上来扮演“时钟”教师给他的左手戴上手套表示分针，右手表示时针。当教师宣布游戏开始时，时针和分针开始转动，当教师发号指令“Stop!”时针和分针任意摆出一个关于半点的时间来，“时钟”问“Whats the time ,please?”请一名学生回答，并回答出在这个时间里我干什么。课堂检测根据自己的实际情况填上合理的时间。I have breakfast at .I have lunch at .I have dinner at .I watch TV at .I go to school at .课后作业听录音，朗读课文，并试着背诵。与自己的家人分享本堂课学习到的知识。板书设计Unit2 Whats the time ,please?Whats the time ,please? have breakfasthave lunchhave dinnerIts half past .附送：2019年(春)三年级英语下册 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays说课稿 外研版一、 说教学理念有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如 play football in the morning/ in the afternoon等二、说教学内容今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?主要学习句型 what do you do on on Sundays？ 以及句型What do you do .? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.三、说教材本节课是词组教学。它是在学生巩固已学句型“do you play等引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。四、说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识与能力：（1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.（2）、能听懂、会说句子：What do you do .? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.2、情感目标：（1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（2） 培养学生的合作交流能力。五、教学重难点能运用What do you do.?询问对方做了什么，并回答。六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。七、说教学过程Step 1 Warm up:1、Greetings用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。2、Read a chant.3、ReviewA、利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike, go swimming, watch TVB、复习检查学生Module5课文的背诵情况。学生只要能理解意思能作答即可。C、Play a game:火眼金睛复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the afternoon.Step2课文导入：老师出示“幸运52”的图标。问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。另外2天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。活动2：让学生把这些活动按in the morning/ afternoon进行分类：四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。练习句型：Do you in the morning/ in the afternoon?Yes,I do./ No, I dont.活动3：双簧表演：S1: What do you do in the morning?S2:（做打篮球的动作）S3: I play basketball in the morning.学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.Step 3 learning1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。 听录音，跟读课文。2、问学生Which do you like at school or the weekend?根据学生的回答分两种情况。大部分学生会回答the weekend。If you like the weekend, what do you do at the weekend?(先鼓励学生自己说，再出示图片练习)I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .on Sundays用in the morning/in the afternoon练习新句型。3、同桌之间相互练习。4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。5、Play a game:听短文，做动作Step 4 summary单词、句子的学习（学生总结之后老师在根据板书进行总结）Step 5 Homework让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。八、教学总结这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。