2019年(秋)一年级语文上册 课文1 4 四季教学设计1 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 课文1 4 四季教学设计1 新人教版1教材分析 这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法和排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对自然和生活的感受。而其中课本中出现的四幅插画色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。2学情分析 小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。3设计理念 语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学本课（人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册四季）时，构建了“自主交流质疑”的教学模式，主要采取自主学习、小组合作、共同探究等方式，把各项实践操作落实到听说读写之中。4教学目标 （一）识与技能1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个笔画。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。（二）过程与方法经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的培养。（三）基本方法、态度、情感与价值观1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。5重点难点 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。6教学准备 多媒体课件、四季礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）7课时安排 1课时8教学过程 8.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入 小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？（学生自由回答）今天老师要带你们去看一些美丽的景色，你们想去吗？（生回答）睁大眼睛，快坐好。老师给你们找个小向导。（点击鼠标，出现一只小鹿）老师请来小鹿做向导，你可要认真观看啊！（课件播放关于四季的图片）同学们看得都很认真，谁能告诉老师你都看到了些什么？（生回答）这就是我们的四季王国。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。（板书课题）活动2【讲授】学习课文，整体感知 一、初读课文，复习生字1出示课文以及生字，让学生借助拼音初读。要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？2复习生字新词。（1）出示11个生字。（2）齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。（3）去拼音读男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）（4）读词语。（齐读、指名读）词语娃娃也来了，我们一起读读。过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。二、再读课文，感悟内容（一）学习第一句1哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。2指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）3图上画了什么？（草芽小鸟）4春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）他就是指草芽。5春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）过渡：春天过去，夏天来了。（二）学习第二句。1看看图上画了什么？（荷叶青蛙）过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）2指名读，指导读。（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）（三）学习第三、四句。过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。1出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）2指名读。相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）3配上动作读。过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（学生回答）4那我们读读吧。（齐读）5配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）（四）齐读全文。孩子们，我们一起走进四季，感受了四季的美丽，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个保护环境的小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！活动3【练习】练习 课堂练习（看图说话）。写字指导。过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识一个新朋友“乚”。1.认识笔画“乚”“ 乙”，指导书空练习。2.指导书写“七”“儿”“九”“五”。（1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的位置。（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。（3）学生练习书写。（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。阅读练习你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季轮回走。活动4【活动】拓展延伸 今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。活动5【导入】板书设计 四季春 夏 秋 冬草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人肚子一挺附送：2019年(秋)一年级语文上册 课文1 4 四季教学设计2 新人教版1教学目标 了解雨字头和月字旁的字和什么有关有感情的朗读课文受到热爱大自然保护大自然的教育2学情分析 学生整体氛围活跃，思维灵活。刚刚步入一年级，学生学习热情较高。3重点难点 教学重点：指导有感情的朗读课文，把对每个季节的喜爱之情带到文中读出来。教学难点：指导有感情的朗读课文4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】四季 教学过程：导入用四季歌导入，提问学生这首描写的是什么？（四季）引出今天的内容，接着来学习四季。师：今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，请你边看大屏幕边听老师朗读。读完提问：谁知道这首儿歌描写了什么？（四季）好，今天我们就接着来学习四季（板书课题）复习生字生词师：瞧，生字朋友已经迫不及待的跑出来和大家见面了，你还认识它们吗？课件出示生词，让学生复习，同时点出里面包含的反义词。（师：谁发现了这里面藏着的两对反义词有无，对错）师：看来大家已经和生字交上朋友了，有两个部首朋友你们记得吗？（雨字头、月字旁）它们今天带来了家人想介绍给大家认识，赶快借助拼音认认它们吧。部首雨字头和月字旁的字，引导学生发现规律。师：有谁发现了月字旁的字都和什么有关系？雨字头的呢？整体读文。师：谁想读课文讲授新课春天师导入：咦，这不是小草芽吗？它在地里整整沉睡了一个冬天，一阵春风吹过，它叫醒了小草芽。谁来当当春风，叫醒小草芽？是呀，春风吹又生，就像这首诗里写道的（出示草）大家一起来读读吧。哦，春天来了，小草芽钻出地面，它的心情怎么样？谁能当当这株开心的小草芽读读这个自然段。出示小草芽的图片，引出春天，让学生读第一自然段。同时出入古诗草出示春天的大自然的图片，让学生仿照课文的写法根据老师的提示填空。师：小草芽钻出地面，看到了什么？你们想看看吗？（出示大屏幕小河，小燕子，桃花）边展示边读下面的文字，给学生语言积累。谁能根据老师的提示也像课文那样说一说？夏天师：小草芽渐渐长高，变绿，夏天来了。谁能用一个字来形容夏天？（热）但是水中仙子荷花却开得特别漂亮（出示大屏幕）谁能读读这个自然段，让我感受到荷花荷叶的美。出示荷花荷叶图，引导学生有感情的读文章第二自然段。导入古诗晓出净慈寺送林子方师：对呀，这又圆又绿的荷叶，粉红粉红的荷花，真是格外漂亮，正像这首诗里写到的（出示晓出净慈寺送林子方）秋天师：一阵风吹过，一片树下从树上落下，预示着秋天来了。这就叫一叶知秋。你知道秋天大自然都有哪些变化吗？（根据学生的回答出示图片）问学生秋天有什么变化，然后出示搜集的图片，引起学生的兴趣引导读课文第三自然段。谁能来读读这个自然段？讲授鞠躬，引出农民伯伯种田不易，从而引出古诗悯农师：谁会鞠躬？小谷穗，你在给谁鞠躬？为什么？小谷穗可真懂事。同学们，你想给谁鞠躬？为什么？让我们一起给爸爸妈妈鞠躬吧，边鞠躬边说：“谢谢爸爸妈妈”给老师鞠躬。老师同时说，我也谢谢你，带给我了很多快乐。4、再读第三自然段：谁来当当这株懂事的小谷穗，读读这段。冬天出示雪人，引出课文第四自然段。让学生朗读师：看到大家这么懂事，顽皮的小雪人来和同学们玩了。赶快和他打个招呼吧。谁来读读这段解释顽皮，指导有感情的朗读。师：顽皮是什么意思。谁是调皮的孩子？没关系，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。看，下雪了。雪越下越大，咱们玩打雪仗吧。我先抓起一个雪球朝1打去，快躲。谁还想参与进来，快点，我们一起尽情的打雪仗。好，同学们玩的可真尽兴，我看到了淘气的你们。谁能再来读读这个自然段。学生自然而然的带上动作读出了顽皮的感觉。指导书写九字师：小雪人说，玩的时候我很顽皮，但是一学习起来我可认真了。你们是吗？好，我们现在来学习九字的写法，看看谁最认真。五、表演读总结热爱大自然，保护大自然。师：喜欢四季吗？大自然妈妈让我告诉大家，不但要喜欢她，更应该保护她，这样才能使她变得越来越美。