2019-2020年苏教版科学六上《地球以外有生命吗》互联网搜索教案.doc

2019-2020年苏教版科学六上地球以外有生命吗互联网搜索教案一、 教案背景1 面向学生：小学2 学科：科学3 课时：1二、 教学课题课题：地球以外有生命吗教材内容：苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙第5课三、 教学目标1了解人类对地外生命的探索。2能借助网络搜索相关星体资料，进行整理、分析，根据生命存在的基本条件推测外星生命存在的可能性。3对外星生命的探索充满兴趣，培养学生的想象力和创造力。四、 教学重点和难点：重点：唤起学生的好奇心，激发学生的想象力。难点：通过网络搜索资料，整理、分析后制作幻灯片，有根据地介绍自己的观点。五、 教材分析地球以外有生命吗是苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙中最后一课，也是科学课程标准中“地球与宇宙”部分在苏教版教材中的最后一课。本课引导学生从地球的周围由近及远，进一步拓展学生的视野，去探索“外星生命”，主要是学生通过对搜索到的相关星体资料进行分析，决断外星生命存在的可能性，了解科学家为寻找外星生命作出的努力，旨在唤起学生对宇宙的好奇心，不是要让学生探究出什么结果，而是鼓励他们大胆发挥想象力和创造力。六、 教学方法本课并不需要一个确切的探究结果，主要是引导学生搜索相关资料，并对资料进行整理、分析。实际上对于外星生命，人们一直都在不断猜想他们的存在，科学家感兴趣，小学生同样很感兴趣，六年级的学生已经从各种途径了解了很多这方面的信息，有的比教师知道的还多，但不少是小报的“道听途说”，没有确凿的证据，甚至很多就是虚假的，因此需要让学生有依据地推测，以科学的态度对待各种信息，学会甄别。因此，着重在于培养学生对信息的收集处理能力、想象力和创造力。六年级学生已经能比较熟练地上网查阅资料、制作幻灯片了，所以在本课教学中，将学生分成小组，让学生通过小组自主合作探究，每个小组完成对一个星体资料的搜索、整理、分析过程，并制作成简单的PPT进行全班展示、交流。七、 教学过程（一）提出问题1、播放UFO视频。由它你想到了什么？【百度视频】UFO视频：v.youku/v_show/id_XMzAwMDI1MzY4.html2、真的有外星生命吗？向大家简要介绍一下你所知道的。（对学生所说与争论不作具体评价）设计意图：先让学生说是要了解学生的已知，交流自己所了解的信息。学生所说的可能有些是“道听途说”，有可能所说的不一样还会发生争论，引入讨论生命存在的基本条件。（二）讨论生命存在的基本条件1、大家说了这么多，意见也不一样，如何推测外星上到底有没有生命？2、一个星球上要存在生命，需要具备什么条件？学生小组讨论生命存在需要具体的基本条件，全班交流，相互补充。3、根据学生的交流择要板书，小结。设计意图：讨论交流生命存在的基本条件，是为下面根据不同星球的环境条件判断生命存在的可能提供自己的依据，避免人云亦云，照搬书本结论。（三）通过网络自主搜索资料，研究太阳系其他星球存在生命的可能性1、外星生命有没有？下面就请大家先从我们的太阳系入手，借助于网络查找有关太阳系其他天体的资料，了解它们的环境，根据生命存在的基本条件，小组讨论，做出推测。教师巡视，指导。根据小组多少进行分工，每个小组负责1-2个星体，分别查阅太阳系的其他天体资料（根据学生的知识情况可除了行星、常见卫星外还可包括矮行星、彗星等，要尽量找到最新资料），进行推测，并制作成简单的PPT以备交流。【搜索引擎】百度：baidu/ 谷歌：google.hk/【科普网站】中国公共科技网：cpst.net.cn/中国科普博览：kepu.net.cn/gb/2、太阳系的其他星球上有生命吗？依据是什么？让学生按顺序演示自己的PPT，展示查找的资料，说出推测及依据（火星及月球要联系到最新的发现），可相互质疑。3、教师点评、小结。设计意图：学生通过网络搜索相关星体资料，培养学生使用网络搜索、信息的能力。要求学生尽量找到最新的资料是让学生关心科技的最新进展，人类的探索无止境，“尽信书不如无书”，这也是科学素养的重要方面。同时需要注意网络信息量非常大，要引导学生合理选择，不能“迷航”，所以又提供了两个正规的科普网站供学生参考。制作PPT时要对搜索到的信息有所选择，培养整理、甄别信息的能力，并依此作出自己的判断。（四）了解人类对地外生命的猜测与研究1、虽然地球以外是否有生命还没有找到答案，也没有人见过真正的外星生命，但人们还是作出了自己的猜测和描绘。比如著名的E.T.展示一些外星人的图片资料。观看“外星人”，并交流自己所了解的信息。【百度图片】搜索“外星人”：image.baidu/2、你能描绘一下你心目中的外星人模样吗？描绘想象中的外星人，展示并交流（语言或绘画）。学生互评，教师点评（不作否定性评价）。3、如果需要跟外星人联系，该怎么办？需要介绍哪些情况？实际上科学已经做了（展示地球名片），你能看懂多少？观察地球名片，交流自己从中获得的信息和感悟。教师介绍地球名片的含义。科学家还采用电波、黄金唱片向外传递信息，课后大家可以查阅了解一下。【百度搜索】搜索“地球名片”： baidu/3、思考采用的方式、需要介绍的内容，全班交流。设计意图：有的学生看过不少关于外星人的科幻片、动画片，比如E.T.、星际宝贝等，这些形象给孩子留下了深刻的印象，但这都是外国人想象出来的，有人说中国是一个缺乏想象力的国度，所以要给孩子想象的空间去描绘心目中的外星人，教师重在鼓励，这也是本课的重点。（五）拓展1如果发现了外星人，请你给他们写封信介绍我们的情况，别忘了，他们可不懂人类的文字哦！先考虑介绍哪些内容，采用何种方式，再设计、交流，这是学生想象拓展与延伸。2【建立QQ群】组织讨论、交流，作为课堂的后续学习。八、 教学反思根据本课的教学目标，教学效果的评价主要体现在两个方面：一是看学生能否借助互联网查阅资料来推测地球以外生命存在的可能性，二是探索外星生命的过程中充分展现自己的想象力，且后一个为重点。搜索资料的技能对于六年级学生来说要求掌握，只是熟练程度有些差距，并且只是作为一种工具使用，只作辅助，不起决定作用，评价分为掌握、基本掌握两种。想象力不是一天两天就可以培养出来的，对于此要求不能过高，主要看学生的思维有没有真正参与、有没有创造性，评价结果分为想象丰富有创意和完成任务，不作较低等级的评价，以保护学生的自信心。教学中发现视频导导入效果很好，学生的兴趣一下子就调动起来了，气氛活跃。课堂教学中最大的问题还是资料的收集、整理、分析环节。一是学生的能力差异较大，有的组查找、制作PPT速度很快，有的组比较慢，导致时间不足，需要教师在课前根据学生的能力进行合理分组；二是对信息的整理、分析能力有待加强，在汇报交流时发现有的组PPT提供的依据过多，有的根本就不相关，需要逐步练习。描给外星人和给外星人写信由于先看了图，很多学生思维受到了限制，不利于创新，在教学中可以调整顺序，先让设计，再看影视作品中的设计可能更好一些。附送：2019-2020年苏教版科学六上地球以外有生命吗备课教案一、教学目标1、能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。2、能设计向外星系介绍地球情况的信息卡。3、知道一些生命存在的基本条件。4、了解人类对探索地外生命的一些活动。5、进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。二、教学重点与难点重点：唤起学生探索外星生命的欲望和想象力。难点：有理有据、简洁明了地表达自己的观点。三、教学准备查找有关外星人的文字和视频资料，每人一张白纸，有关太阳系内行星的资料（每组二份，分成2个信封装好），研究报告单各组一张（8张）。四、教学过程一、创设情境，提出问题。1、同学们，首先我们来欣赏一段影片，好吗？注意仔细观看，看谁观察最仔细。2、（播放一个UFO影片的片断）同学们，刚才你看到了什么？有什么问题吗？3、飞碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结论。不过，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。那么，你认为地球以外有生命吗?板书：地球以外有生命吗?4、你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是什么地方？5、这些星球都是在我们的太阳系内，其实在宇宙中，还有无数个像太阳系一样的星系。由于科技水平的限制，我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。二、查阅资料，自主探究。1、我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？根据学生回答，板书：水、空气、阳光2、接下来，我们都来做一回小小的科学家，研究一下太阳系内除地球外的星球是否有生命的存在。科学研究需要一种求是、持之以恒的精神，更需要一种专注的、团结协作的态度。要求：8个小组分别选择自己想研究的一个星球，查阅一下自己收集的资料，根据资料讨论分析一下，这个星球有没有生命存在的可能。为了便于大家研究，老师给大家准备了一张研究报告单和一些资料，帮助大家完成研究，大家可以打开1号信封。我们看哪个小组最团结，研究最有成效，最像一个科学研究小组。3、（学生分组查阅资料，并根据资料分析、讨论，形成小组研究报告。）4、刚才大家研究得很认真，接下来，我们一起来交流展示一下研究成果。上台交流的小组代表要把你们小组研究的成果说清楚，其他小组同学要认真倾听，有不同意见，听完后再交流。5、小组交流研究情况，视频展示台。6、师生点评小组汇报情况并小结。刚才，大家研究得很认真，交流得也很积极，有理有据，的确像个小科学家。科学家研究科学是严谨有序的，我们其实能做得比他们更好，现在请小科学家们把桌上的资料放回原来的信封。三、发挥想象，绘画交流。1、探索地球以外是否有生命是一项长期而艰巨的科学研究，这不是我们一节课所能解决的。虽然这样，人们还是做出了种种猜测和描绘。2、接下来，我们来当一位小小的科幻家。假如在地球以外的某个地方，有外星人存在，你认为它会是什么模样呢？请大家发挥想象，画一张你头脑中的外星人，可以小组合作，可以个人单独完成。呆会，请大家到视频展示台展示并说说你为什么画成那样。好机会，还等什么？赶快行动！3、（学生交流解说自己画的外星人）同学们画画的水平很高，解说得也很好，想象力可真丰富！四、了解现实，解读名片。1、这些外星人多么可爱，多么奇特，有的还给我们一种神秘感。如果他们真的生存在某个星球，我们可以通过哪些方式来寻找到他们的踪影呢？（学生汇报）相机板书：1、无线电波。2、天文望远镜3、直接登陆星球4、发射无人探测器2、重点指导学生读懂美国发射的太空探测器所携带的人类的照片和地图的含义。如果我们找到了外星人的踪影，我们可以怎样和他们进行信息交流呢。了不起！你们和科学家想的竟然一样！1972年3月2日和1973年4月5日，美国相继发射了“先驱者”10号和11号行星探测器，这对孪生探测器各携带有一张“地球名片”。它们携带了关于人类的很多信息。（投影地球名片）你能解释出其中包含了地球的哪些信息吗?现在，老师提供给大家一些资料，大家研究一下，你们的研究和资料上的相符吗？请打开2号信封。下面，欢迎我们的小科学家为大家做“地球名片”的说明。真是一个地道的小解说家。我这里还有一张地球名片，我想考考大家，大家能解释出其中所包含的信息吗？（实物展示台：地球之声图片）不愧为高智商的人类，解释得很有道理。这是张称作“地球之声”的铜质磁碟。别小看这个30厘米见方的铜盘，它配有用象形文字说明的播放方法，里面储存的内容可丰富了。磁盘上有用55种人类语言录制的问候语，其中，英语问候语是：“行星地球的孩子（向你们）问好”。磁盘上还有一个90分钟的声乐集，有雷声、海浪声、鸟鸣等自然界声音；有各类音乐，包括莫扎特的魔笛、中国的高山流水古琴曲等。另外，磁盘上还有115幅代表地球生命和人类文明的图片，包括太阳系各行星的图片、人体结构图、美国旧金山的金门桥和中国的长城等。经过特殊处理之后，“地球之声”可以保存几亿年。希望千万年后，当“旅行者”1号飞近其它有智慧生命的星球时，向那里的“人类”传达地球人的问候。五、拓展延伸，想象写信1、科学探索是无止境的。只要我们研究科学的热情不减，不断探索，总能结出累累硕果。假如现在我们发现了从没到过地球的外星人，他刚刚来到地球，你准备怎样和他交流呢？2、如果你能和远在地球外的外星人联系，你准备设计出怎样的地球信息卡，向他们介绍我们的地球呢？学生先交流，表演、再写信，最后交流。我发现我们设计的地球信息卡很有新意，交流时也是有理有据，大方自然。棒！六、总结方法，表扬激励。今天，我们怀着一份强烈的好奇心，通过查阅资料，分析探究，展开想象，绘画写信，探讨了地球以外有没有生命。你们敢于想象，乐与探究，善于交流，真像一个个科学家。你们有什么收获吗？同学们，其实，科学就在我们身边，就在我们的手上。只要你善于发现，积极思考，认真实践，你就是科学家。