2019年四年级英语下册 Module 4 Unit 1 Will you take your kite同步练习（含解析） 外研版.doc

2019年四年级英语下册 Module 4 Unit 1 Willyou take your kite同步练习（含解析） 外研版2019年四年级英语下册 Module 4 Unit 1 Will you take your kite同步练习（含解析） 外研版1.选出不同类的单词 A.flyB.ballC.take2.选出不同类的单词 A.TuesdayB.FridayC.tomorrow3.选出不同类的单词 A.rainB.cloudyC.sunny4.选出不同类的单词 A.hotB.windyC.weather5.选出不同类的单词 A.haveB.rideC.picnic二、看图写出对应的单词。6.看图写出对应的单词 （1）_ （2）_ （3）_ （4）_ （5）_ 三、读句子，选择正确的单词。7.We will(fly，flying) a kite tomorrow. 8.Im going to play football(in，on) Friday. 9.We are going to(have，having) a picnic tomorrow. 10.I will take(my，me) kite. 11.(Will，Do)you take your ball tomorrow? 四、根据图片提示选择正确的选项。12.What are you going to do? _ A.Were going to swim. B.Were going to have a picnic.13._ Yes，I will. A.Will you take your ball tomorrow?B.Will you ride a bike tomorrow?14.Will you fly a kite next week? _ A.Yes，I will. B.No，I wont.15.Why not go to the park tomorrow? _ A.Because tomorrow is Thursday. B.Because tomorrow is Saturday.16.What will you do tomorrow? _ A.Well do the housework. B.Well read our books.五、判断句子内容与图片是(T)否(F)一致。17.Tomorrow is Friday. 18.Were going to have a picnic tomorrow. 19.I will help my mother on Sunday. 20.He will play basketball tomorrow. 21.She is going to take photos. 答案解析部分一、选出不同类的单词。 1.【答案】B 【解析】【分析】选项A放飞；选项B球，选项C带走，A/C都是动词，B是名词，故选B。【点评】主要考查单词分类，注意动词与名词的区别，需要平时掌握。2.【答案】C 【解析】【分析】选项A周二；选项B周五，选项C明天，A/B都是周名词，C是时间词，故选C。【点评】要考查单词类型，平时注意区分词义和词性。3.【答案】A 【解析】 【分析】选项A雨；选项B多云的，选项C晴朗的，B/C都是形容词，A是名词，故选A。【点评】主要考查单词类型，注意平时单词词意及词性的记忆。4.【答案】C 【解析】【分析】选项A炎热的；选项B刮风的，选项C天气，A/B都是形容词，C是名词，故选C。【点评】主要考查单词分类，注意名词与形容词的区别，需要平时掌握。5.【答案】C 【解析】【分析】选项A有；选项B骑，选项C野餐，A/B都是动词，C是名词，故选C。【点评】本题主要考查单词类型，平时注意单词词意及词性的记忆。二、看图写出对应的单词。 6.【答案】（1）picnic（2）kite（3）ball（4）rice（5）noodles 【解析】【分析】（1）由图片可知考查单词“野餐”的英文。故答案为picnic。（2）由图片可知考查单词“风筝”的英文。故答案为kite。（3）由图片可知考查单词“球”的英文。故答案为ball。（4）由图片可知考查单词“米饭”的英文。故答案为rice。（5）由图片可知考查单词“面条”的英文。故答案为noodles。【点评】此题重点考查词汇，平时需要记住单词拼写。三、读句子，选择正确的单词。 7.【答案】fly 【解析】【分析】句意：明天我们将放风筝。根据时间词tomorrow判断该句子是一般将来时，其构成是will+动词原形，故答案为fly。【点评】本题主要考查一般将来时的“will+动词原形”结构，注意平时记忆。8.【答案】on 【解析】【分析】句意：周五我打算踢足球。on用在具体的某一天前面，in用在年代/月份/季节前面，故答案为on。【点评】本题主要考查介词辨析，注意平时记忆。9.【答案】have 【解析】【分析】句意：明天我们将去野餐。根据时间词tomorrow判断该句子是一般将来时，其构成是are going to+动词原形，故答案为have。【点评】本题主要考查一般将来时的构成，注意平时记忆。10.【答案】my 【解析】【分析】句意：我将带走_（我的，我）风筝。名词kite前面需要形容词性物主代词修饰，故答案为my。【点评】本题主要考查人称代词与物主代词的区别用法，注意平时记忆。11.【答案】Will 【解析】【分析】句意：明天你将带你的球吗？根据时间词tomorrow判断该句子是一般将来时，其构成是will+动词原形，故答案为Will。【点评】本题主要考查一般将来时的构成，注意平时记忆。四、根据图片提示选择正确的选项。 12.【答案】B 【解析】【分析】句意：你打算去干什么？_。A. 我们打算去游泳；B. 我们打算去野餐；根据图片看出野餐， 故选B。【点评】主要考查一般疑问句的回答及图片辨析，注意平时单词的记忆。13.【答案】A 【解析】【分析】句意：_？是的，我将会。A.明天你将带球吗？B.明天你将骑自行车吗？根据图片看出篮球， 故选A。【点评】主要考查图片辨析及问句选择，需要平时掌握单词。14.【答案】B 【解析】【分析】句意：下周你将放风筝吗？_。根据图片看出骑自行车，因此做否定回答， 故选B。【点评】主要考查一般疑问句的回答，需要平时掌握。15.【答案】A 【解析】【分析】句意：明天为什么不去公园？_。A.因为明天周四；B.因为明天周六，根据图片看出周四，故选A。【点评】本题主要考查疑问句 及答语，注意平时记忆。16.【答案】B 【解析】【分析】句意：明天你将干什么？_。A.我将做家务；B.我们将看书，根据图片看出看书，故选B。【点评】本题主要考查理解及图片的辨析，注意平时积累。五、判断句子内容与图片是(T)否(F)一致。 17.【答案】F 【解析】【分析】句意：明天星期五。根据图片看出星期天。不匹配， 故答案为F。【点评】考查图片的辨认和句子的理解，关键词是Friday周五，注意平时记忆。18.【答案】T 【解析】【分析】句意：明天我们将去野餐。根据图片看出野餐。匹配， 故答案为T。【点评】考查图片的辨认和句子的理解，关键词是have a picnic ，注意平时记忆。19.【答案】F 【解析】【分析】句意：星期天我将帮妈妈。根据图片看出放风筝。不匹配， 故答案为F。【点评】考查图片的辨认和句子的理解，关键词是help my mother帮助妈妈，注意平时记忆。20.【答案】T 【解析】【分析】句意：明天他将打篮球。根据图片看出篮球。匹配， 故答案为T。【点评】考查图片的辨认和句子的理解，关键词是play basketball，注意平时记忆。21.【答案】F 【解析】【分析】句意：她打算去拍照。根据图片看出听音乐。不匹配， 故答案为F。【点评】考查图片的辨认和句子的理解，注意平时记忆。附送：2019年四年级英语下册 Module 4 Unit 1 Willyou take your kite教案1 外研版教学目标听 能听懂will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。 说 能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。 读 能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。写 能够看图抄写出简单的计划: On Sunday Ill read my books . 教学重难点重点:学习单词:picnic 句型:“Will you take your tomorrow?”“Yes , I will ./No ,Iwont .” 难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。教学准备cards / Tape-recorder 教学过程教学过程 Review the words (教师拿出单词卡带学生朗读一遍) 设计意图:让学生回忆以前所学的单词,为下面的教学做铺垫。 Step2:presentation T: Look at the picture . what are they doing ?(把图片贴在墙上) Ss: 不同的回答。(拿出符合或贴近的答案) T: Yes ,theyre going to have a picnic (野餐).(呈现单词卡picnic). Read after me, picnic. Ss: picnic .(教读三遍) T: picnic . Show me your finger . (跟我一起拼写) p-i-c-n-i-c . Ss:p-i-c-n-i-c . T: Im very happy . Because were going to have a picnic tomorrow . (在黑板上呈现句型“Were going to have a picnic .”) Follow me , please .Were going to have a picnic . (用动作和指着黑板的句型、图片教单词。) Ss: Were going to have a picnic .(可教读三遍) T:Because . (呈现单词卡because) Read after me , because . Ss: because . T: Show me your finger . B-e-c-a-u-s-e . Because. Ss: b-e-c-a-u-s-e . Because . T: Would you like to have a picnic ? Ss: Yes . T: Why ?(为什么) Ss: T: Learn the new word . Why . Ss: Why. T: Why .Show me your finger . W-h-y , why . Ss: W-h-y , why . T: Were going to have a picnic . I will take my bag and my kite tomorrow .(拿出准备好的包) Can you guess it ?(包里有球、饼干、蛋糕、水果) What would you take ? S1: cake. S2:fruit . S3:. T:那你们知道带走、拿走用英语怎么说吗? Ss:不知道。 T: Ok . Follow me , please . Take . Ss: Take . T: Take . Show me your finger . T-a-k-e , take . Ss: T-a-k-e , take . T: Can you guess it ?(包里有球、饼干、蛋糕、水果) S1:球(ball) T:Oh! Yes , here you are . S1: Thank you . S2:蛋糕(cake) T: Its great . Here you are . S2: Thank you . S3: T: Read after me , great . Ss: Great . T: Great . Show me your finger . G-r-e-a-t , great . Ss: G-r-e-a-t ,great . T: Were going to have a picnic . Will you take your kite ?(拿图片问学生,然后板书) S1: 是的。(Yes , I will .) T: follow me , please . (Yes , I will .)(板书) S1: Yes , I will . T: Will you take your kite ? S2: 不想带。(No , I wont .) T: Read after me . (No , I wont .)(板书) T: All together . Read after me , please . Will you take your kite ? Ss: Will you take your kite ?(看着图片跟老师读) T: Yes , I will . Ss: Yes , I will .(看着黑板读) T: No , I wont . Ss: No , I wont .(看着黑板读) T: All together . You can ask me . Will you take your kite or ?Do you understand ? Ss: Yes . T:One, two , begin . Ss: Will you take your ball ?(全班看老师手里的图片问) T: No , I wont . Ss: Will you take your bread ?(全班看老师手里的图片问) T:Yes , I will . Look at blackboard .(看老师的手指哪个句型,学生问) Ss: Were going to have a picnic . T: Yes . So I will take my fruit and my cake on Saturday .(可问两遍) T: Ok . Listen to the tape . (听里面说了什么事?出现了我们刚才学的哪几个单词和句型并写下来) T:(听完课文录音后)Who can tell me ? S1:picnic S2:Will you take your kite ? S3:ball T: Its great! 设计意图:巧设生活情景,在生活情景中呈现教学内容的做法学生更易接受。教师让学生在对话中学习生词和新句型,避免了单纯的词汇训练可能造成的枯燥和局限性;听录音回答问题可以检查学生掌握的情况。 Step3:Practice T: Lets play a game . This is a box . There are many word cards in it . Pass it one by one and when I say“stop ” . The one who catch the box .Then she/he take out a word cards and show it . The whole class ask you : Will you take your ? You answer : Yes , I will ./ No , I won t . (盒子里有几张小纸条,当哪个学生拿到盒子时,要从里面抽出一张纸条打开看写的是什么,上讲台,老师在其背后拿出图片,让全班同学看着图片问讲台上的同学“Will you take your ?”如果是就回答“Yes , I will .”如果不是就回答“No , I wont . I will take a/an .”(回答自己抽到纸条上的东西) 设计意图:通过游戏的形式,可以让学生更好的运用所学的新单词、新句型。 Step4:Consoliation T: Please open your books ,page 10. Listen to the tape and read .(听完录音后进行男生和女生分角色朗读。) 设计意图:先听录音后跟读,可以帮助学生纠正语音和语调。 Step5:Sum up 复习单词和句型板书设计 Module 3 Picnic Words: Unit 1 Will you take your kite ? Take We are going to have a picnic . Picnic Will you take your kite ? Great Yes , I will ./No , I wont . Ball Why Because