2019-2020年浙教版品德与生活二下《班级小明星》（2课时）教案.doc

2019-2020年浙教版品德与生活二下班级小明星（2课时）教案教材分析：基于课标要求，本单元要求孩子们“心中有榜样，以此激励自己不断进步”并要求孩子们“养成基本的文明行为”。班级小明星是二年级品德与生活下册第二单元第三课的教学内容，目的是进一步通过孩子采访班级中不同类型的小明星，帮助孩子树立正确的观念，知道在某一方面做得好，就可以成为班级的小明星，培养孩子发现他人优点的能力；同时掌握采访的基本方法和基本技巧，以及采访的基本礼仪，培养和锻炼孩子们的人际交往能力。通过采访后的汇报，孩子们能更加清楚他人的优点，同时也了解到这些优点背后的努力，使自己的认识有了巨大收获，从而更好地指导自己的行为习惯，为形成良好的班风打下基础。活动通过采访交流、记者招待会等形式展开，虽然形式对于二年级孩子来说有一定难度，但只要教师做好一定的指导，孩子们有了二上采访的经验，就一定能达成目标。学情分析：班级小明星目的是进一步通过孩子采访班级中不同类型的小明星，帮助孩子树立正确的观念，知道在某一方面做得好，就可以成为班级的小明星，培养孩子发现他人优点的能力；同时掌握采访的基本方法和基本技巧，以及采访的基本礼仪，培养和锻炼孩子们的人际交往能力。通过采访后的汇报，孩子们能更加清楚他人的优点，同时也了解到这些优点背后的努力，使自己的认识有了巨大收获，从而更好地指导自己的行为习惯，为形成良好的班风打下基础。活动通过采访交流、记者招待会等形式展开，虽然形式对于二年级孩子来说有一定难度，但只要教师做好一定的指导，孩子们有了二上采访的经验，就一定能达成目标。 教学目标:1、找一找身边的小明星并夸一夸,学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方.2、通过讨论,学会采访的基本方法,懂得采访的基本礼仪.3、学会制订采访提纲. 教学重点：发现同学身上值得学习和欣赏的地方，能有礼貌地与同学进行交流。教学难点：热爱集体，认识到自己的荣誉与班级有关，争做班级明星。课前准备：若干明星的镜头（图片）。教学课时：2课时第1课时课时目标：找找身边的小明星并夸一夸，学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方。通过讨论，学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。培养学生热爱班集体，争做班级小明星。教学过程：一、情境导入（5分钟）1、孩子们，让我们先来做个游戏，名字叫“猜猜他是谁？”。老师先给大家一个提示，看谁猜得对,有奖励哦!2、孩子们根据老师的提示猜一猜。3、你能按照老师的提示出这样的题目，让大家来“猜一猜他是谁”吗？（孩子们出题，例1:每次作业,她的书写是最棒的,还被评为“小小书法家”，猜猜她是谁？例2：每节课上，什么问题都难不倒他，他都会举起手来回答。他是谁？）4、师小结：这些同学因为表现突出特别引人注目，就像天上闪亮的星星一样，所以我们把他们叫做小明星。只要他有一处地方值得大家学习，那么他就是我们班级的小明星，可以是运动小明星、助人为乐小明星、运动小明星、劳动小明星、服务小明星等。我们班一定也有这样的班级小明星。今天，我们一起找并采访这些小明星。二、活动体悟（25分钟）1、我们应该怎样采访小明星呢？请孩子们打开书，看看图上的小朋友是怎样进行采访的。2、孩子们看图学习后四人小组交流。3、集体交流采访成功秘诀。确定采访对象。分工合作。（谁提问？谁记录？谁拍照？谁整理记录?）事先约定采访的时间。有礼貌地提问。（注意采访礼仪）认真倾听，仔细记录。采访结束向被采访者致谢。4、让我们赶快行动起来！请每个小组好好讨论，确定采访对象，设计好采访问题，制订好采访提纲。5、分组讨论(包括分工)并制订采访提纲。6、集体交流。 孩子们缺乏采访经验，在教材内容的帮助下，能更好地掌握采访秘诀，包括知道如何分工合作。三、课后延伸（10分钟）大家都跃跃欲试了，那就根据每组确定的采访对象和制定的采访提纲,赶快去采访吧！第2课时课时目标：1.运用采访秘诀和采访的基本礼仪完成采访任务，并做一定的记录。2.会大方、流利地在班级中交流采访的过程和收获。3.学会发现同伴的优点，懂得优点背后所付出的努力，并虚心向同伴学习。课前准备：学生课前采访班级的小明星。个别学生后准备特长展示。“班级小明星”奖牌。教学过程：一、 学习导入（8分钟）1、孩子们，大家经过一段时间的了解和采访，已经对班级里的许多小明星进行了采访，对他们进行比较深入地了解，那么现在请大家在你的采访小组内交流一下采访的情况，说一说,通过这次采访，你有了哪些收获?2、小组内交流采访的心得,对采访记录做一些整理、归纳，小组长准备班级交流汇报。二、活动体悟（30分钟）1、采访交流会。 现在，让我们每个小组的组长来汇报本次采访的情况。 每个小组进行汇报。（汇报的形式可以多种多样，例1：助人小明星在汇报助人小明星的事迹时，可以通过小明星一组助人为乐的照片展开，同时可以把小组内同学的学习体会做一个交流，还可以请被帮助过的同学来谈谈自己受到别人帮助后的感受。礼仪小明星、爱劳动小明星等也可以通过这样的方式展开。例2：文艺小明星简单地汇报小组内组员的收获，主要通过采访录像展示整个采访过程，还可以拍摄一些小明星刻苦练习的情景及获得的奖状和奖品。运动小明星、绘画小明星、巧手小明星等也可以通过这样的方式展开，同时可以展示他们的作品。） 在采访交流的同时穿插个别同学的特长表演，如：唱歌、拉二胡、跳舞、剪纸等。2、记者招待会。 通过刚才的交流，我们发现班级里原来有那么多小明星，而且风采无限，真让老师感到骄傲。孩子们想不想再进一步了解这些小明星，那我们就来开一个记者招待会吧！先请刚才被采访的小明星入场。 给小明星授奖牌，并坐在讲台前，一字排开。 现在，我们在座的每个孩子都是记者，如果你还想对其中一位小明星进行采访，更深入地了解他，你可以举手向他提问。 记者提问，回答完后要注意礼仪，感谢被采访的同学。（例1：请问同学，爸爸妈妈当初让你学拉二胡时，你愿意吗？你当时是怎么想的？例2：请问同学，你在帮助别人时，有没有被人误会的时候，你是怎么想的？例3：请问同学，你为什么会喜欢做手工？你向谁学习的？）3、师小结：是啊！每个小明星的背后都有许许多多的故事，有着自己独特的魅力，令我们感动不已。“取人之长，补已之短。”，相信大家通过这样的实践活动，一定会有不少收获，同时有了自己学习的榜样和努力的方向。三、课后延伸。（2分钟）我们班的小明星还有很多，仅仅一节课是说不完的，课后，我们还可以学着记者样去对他们进行采访，向他们学习。板书设计：班级小明星运动明星 文艺明星 书法明星 耀眼的小星星助人明星 绘画明星 讲故事明星 附送：2019-2020年浙教版品德与生活二下班级风景线教学设计浙教版小学二年级品德与生活下册第二单元高村联校 乔俊丽单 元（章） 教 学 设 计（试用）授课时间： 年 月 日至 月 日单元（章）班级的荣誉总课时数8制定教学目标的依据课标要求与教材分析本单元是课程标准中“爱集体”的内容。课标要求：感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。本单元班级的荣誉是对一年级下学期我在班级中教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。本单元班级的荣誉，以学生熟悉的班级为主题进行展开，因此在教学中，我们应该紧密依靠班级生活的实际，在符合学生年龄特点的基础上设计教学，这样才能使教学取得良好的效果学情分析通过一年半的学校生活，孩子们已初步具有自身班集体生活的经验。对班级的环境也有了一定的了解。学生已经在学校里体验了较多的由学校组织的各项活动，对运动会和三跳比赛等都已经有了一些直观和感性的认识。通过一年多的学习，班集体的建设也已经日趋成熟。对于为班级争光的集体荣誉感，有了较大的增强，本单元主要是通过各种体验活动进一步培养儿童的集体意识，感受到了班集体的可爱教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1、知道班级美化能给同学带来的愉悦，乐意为班级美化做出自己的努力，能为班级美化出点子，根据班级特点发表自己的建议，并能根据班级情况，能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。2、知道运动会的基本程序，能为运动会做一些必要的、力所能及的准备，能在教师指导下为班级做一些事，为集体荣誉的获得尽自己的一份力。3、学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方，有礼貌地与同学交流，学会采访的基本方法，懂得采访的基本礼仪。能用自己的方式完成采访记录，并大方、流利地在班级中进行交流。4、能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报的一般步骤和方法。通过评判班级报，掌握班级报制作的一些基本要点，并交流交流编报体会，感受班级的美好。太原市教研科研中心研制课 时 教 学 设 计 首 页（试用）授课时间： 年 月 日课题班级风景线课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）1锻炼憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实，一步一个脚印的学习态度。 2锻炼收集资料，整理资料的能力，并能学会和同学互相合作的能力。教学重点与难点重点：锻炼收集资料，整理资料的能力。难点：理解“美化”的真正含义，不东施效颦教学方法与手段 引导、小组讨论、交流、合作。使用教材的构想在导入环节呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。太原市教研科研中心研制课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项 目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检 测 内 容当 堂达 标检 测（6分钟）为美化和改造我们的教室出主意，把自己的设计构想写下来太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）教学流程教 师 活 动学 生 活 动课堂变化及处理主要环节的效果一、学习导入（7分钟） 二、活动体悟（23分钟） 三、课后延伸（4分钟）（一）欣赏“风景”1.（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？ 学生欣赏并发言。3.师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。知道为什么要布置这些（）吗？你参与过班级布置吗？4.学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐）5.师：你们心里有自己理想中的教室吗？能有一句话来形容吗？学生自由发言。（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围）6.师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。（1）教室里（ ），我喜欢，因为（ ）。（2）教室里（ ），我还不满意，我认为（ ）。（点击文字出示这两句话）7.师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍）8.师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？学生自由发言。9.师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）（二）设计“风景” 1.师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）3.学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。4.派代表全班交流：说方案：例：我们组想设计班级的生物角。我们是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。提供其他的设计方案： 师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！（播放教室布置所需的材料供学生参考，以图片和文字方式呈现：各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等） 呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。学生客观评价自己的教室。倾听身边同学对参观其他教室后的评价学生欣赏网上优秀教室布置的图片用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引导学生逐步地去寻找教室里布置不合理的地方。在课件的同一界面设置了“生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他”前面几块，是班级原有的风景，学生通过讨论，能使这些角落的布置更美观。“其他”板块，需要发挥学生集体的智慧，为班级开辟新的风景线。 学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。 派代表全班交流：卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：我很愿意为你们带来清洁。） 增强趣味生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。增长知识；图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。学会分享；益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏-增添情趣；荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。 激发斗志；展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。如：写字、绘画、作文、手工等激励向上；知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。加强沟通；还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。（课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他） 学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。为自己美化教室明确努力方向。学生欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。通过课后交流，能互相借鉴，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指导学生作好充分的准备工作。补充设计课时教学设计尾页（试用）板书设计班 级 风 景 线1、点击文字出示这两句话：（1）教室里（ ），我喜欢，因为（ ）。（2）教室里（ ），我还不满意，我认为（ ）。2、回音壁：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”作业设计1、课后，学生互相学习，交流金点子。2、准备布置教师所需的材料各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等。教学后记在学习导入教学环节，呈现班级布置的照片，并通过“你喜欢这个家吗？”唤醒学生对班级的喜爱之情。并与理想中的教室进行比较，提出不足之处。学会客观的评价教室环境，激发孩子美化教室，打造班级风景的愿望。并让学生倾听身边同学对参观其他教室后的评价，能使学生更真实地看到别的班级在环境布置中的独到之处。为自己美化教室明确努力方向。欣赏网上优秀教室布置的图片，能突破本校风格的限制，得到更多的启发和灵感。在第三环节通过课后交流，能互相借鉴，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指导学生作好充分的准备工作。太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页（试用）授课时间： 年 月 日课题班级风景线课型活动课第几课时2课时教学目标（三维）1、能团结合作，分组布置教室，体验美化教室带来的快乐。2、能做一些力所能及的事情，保持班级整洁美观。教学重点与难点重点：分工合作，体验美化教室带来的快乐。难点：形成良好的习惯，保持班级整洁美观。教学方法与手段创设情境法、活动体悟法教具：投影、课件、各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等使用教材的构想太原市教研科研中心研制课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项 目检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充检 测 内 容当 堂达 标检 测（6分钟）评议角：下面几位同学的说法对吗？为什么？1.王刚说：“我什麽都不会，让他们去布置吧！”2.小李说：“教师又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！”太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）教学流程教 师 活 动学 生 活 动课堂变化及处理主要环节的效果一、激发兴趣，导入新课（5分钟） 二、展现风景，体悟活动（23分钟）三、延续“风景”，升华感情（6分钟） 一、激发兴趣，导入新课1.（创设情境引导学生读懂课文中的图片。）师：同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？ 2. 师：看到求实小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干什么呢？ 3. 学生发言（也想动手美化班级） 二、展现风景，体悟活动（一）重温“风景”定方案1.师：上节课，我们每个组认真制订了方案，哪些小组课后进行了交流，我们请他们谈谈改进措施。（课件出现文字“齐动脑，定方案！”）2. 老师请小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。3. 老师根据学生的意见，在黑板上绘制出整个班级美化的草图。（二）分组协作展风采1师：方案已经有了，那就让我们根据设计，分组来布置吧！2 每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。3.学生动手布置设计好的角。（课件出现文字“小小十指巧，班级风景妙”）评比“风景”4.组说说自己的设计优势。5.秀设计师、小巧手、金点子。三、延续“风景”，升华感情1师：经过大家的精心打扮，我们班级的风景更美了，也更整洁了。那你觉得今后要怎么做呢？2.生自由发言。（由设计组成立维护小队3.你们打算怎样维护呢？4学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队5师：同学们说得真好！（点击文字：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”）学生齐读。（播放各小队维护班级风景线的图片。）6齐唱歌曲让爱住我班。 学生观察图片，积极思考。学生发言（也想动手美化班级）请学生谈谈改进措施。小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。分组协作展风采1学生分组来布置。2 每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。3.学生动手布置设计好的角。（课件出现文字“小小十指巧，班级风景妙”）评比“风景”4.组说说自己的设计优势。5.秀设计师、小巧手、金点子通过共唱由让爱住我家改编的让爱住我班进一步升华情感。生自由发言。（由设计组成立维护小队）学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队齐唱歌曲让爱住我班。通过文本引导学生可以这样为班级美化。布置前再次交流方案，对下面的动手实践，有积极的指导作用。动手布置教室，能使学生去尝试设计，体验效果，积极性高。评选活动让学生们能通过同学对他们的认可，初步感受到班级美化能给自己带来快乐。问题的设计，目的是要求孩子能维护教室的美丽风景。培养孩子的责任心意识，也是集体主义教育的过程。回音壁：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”是孩子们通过美化班级的活动，真正感悟和领会的。通过共唱由让爱住我家改编的让爱住我班进一步升华情感。补充设计课时教学设计尾页（试用）板书设计班级风景线“小小十指巧，班级风景妙”作业设计学生设计出维护教师小队的名称、制定出维护方案。教学后记在“展现风景，体悟活动”教学环节开始，布置前再次交流方案，对下面的动手实践，有积极的指导作用。动手布置教室，能使学生去尝试设计，体验效果，积极性高。评选活动让学生们能通过同学对他们的认可，初步感受到班级美化能给自己带来快乐。问题的设计，目的是要求孩子能维护教室的美丽风景。培养孩子的责任心意识，也是集体主义教育的过程。回音壁：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”是孩子们通过美化班级的活动，真正感悟和领会的。最后通过共唱由让爱住我家改编的让爱住我班进一步升华情感。太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）