2019-2020年河北版科学五年级下册《7.落地生根》2课时教案.doc

2019-2020年河北版科学五年级下册7.落地生根2课时教案教学目标：1、了解植物繁殖的方式。2、通过搜集有关植物繁殖的资料，培养学生收集整理信息的能力。3能与同学交流自己知道的有关植物繁殖的知识。教学重点：植物的繁殖方式。教学难点：掌握有关的植物繁殖的方法。教学准备：多媒体课件或挂图、花盆、剪刀、植物枝条等。教学过程：第一课时一、 激趣导入二、 认识植物的繁殖方式1、 交流：学生根据课前搜集到的资料，举例说说植物可以通过哪些方式进行繁殖。2、 讨论：（1） 植物的这些繁殖方式有什么相同和不同？（2） 动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？3、 汇报交流讨论结果4、 小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。5、 第二课时三、 帮助植物繁殖1、谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。2、提问：你们想知道这些方法吗？ 3、指导学生阅读课本30页有关内容。4、通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。重点介绍扦插的方法。5、分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。6、课后作业：利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流。板书设计： 7. 落地生根开花 传粉 受精扦插 压条 嫁接附送：2019-2020年河北版科学五年级下册8.相似与差异2课时教案教学总目标：1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。3、知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。教学难点：数据整理，绘制条形统计图。教学时数：二课时 第一课时教学分目标：1、情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。2、能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。3、知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。教学难点：数据整理，绘制条形统计图。教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。教学方法：讨论法小组观察法归类统计法课外延伸法教学过程：1、讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。A、 目标激趣： 这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B、 质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？ （舌、额头、耳垂、手指）2、小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。A、发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。B、分小组：六人一组。C、 观 察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。3、归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。 A、出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。B、出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。C、学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4、课外延伸法：A、 个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。B、 小组课外观察作业选题：花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗？我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？ 第二课时教学目标：情感目标：培养学生观察个体异同的兴趣和团结协作的精神。 愿意把自己组的研究结果和别人交流。能力目标：培养学生观察能力、收集，整理数据的能力。知识目标：了解生物的变异现象。教学重点难点： 教学重点：生物的变异现象。教学难点：变异现象资料的收集、整理过程。教学准备：灯片（鸡冠的图片）、记录卡、大蒜瓣（或豌豆）教学过程：1. 交流课外观察。A、我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗？2. 观察鸡冠的差异。A、灯片出示各种鸡冠。B、观察。C、交流。 观察鸡冠的颜色、形状都一样吗？各有什么特点？ 其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异？2. 研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。A、展示书上研究方案B、小组讨论制订研究方案。C、小组研究。D、小组之间交流研究结果。 学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。3. 讲解：变异。A、讲解：变异。B、学生举例：有关生物变异现象的实例。4. 统计全班各组中大蒜瓣的数量，并制成统计图，分析它的变异。A、统计全班各组中大蒜瓣的数量。B、学生画统计图 C、看图分析：（1） 每组的各个大蒜瓣的数量是否一样？有什么规律？（2）对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释？5. 课外拓展。分析变异现象的利弊。板书设计：8. 相似于差异体形举止音容笑貌繁殖 基因