2019-2020年六年级英语下册 Module8 unit1（3）教案 外研版.doc

2019-2020年六年级英语下册 Module8 unit1（3）教案 外研版第一课时（40分钟）教学内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit 1 Helen Keller教学目标：1学习语句Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldnt see and she couldnt hear.2能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。3能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 书写单词：could重难点： 1能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。2能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 书写单词：could功能：谈论或询问某人过去的能力。教学程序：一、热身复习1教师与学生热情问候. 然后引导学生谈谈自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。其目的是引导学生练习使用can 和cant 进行交流。 二任务呈现与课文导入1教师想学生展示自己儿时的照片，然后和学生聊聊自己小时候能或不能做的事情，从而引出“could”,“couldnt”.要求学生跟读，要求学生能够理解和书写could以及couldnt. 2教师问学生是否知道Helen Keller，如果有学生知道她的故事，可以请学生先来讲关于Helen Keller的故事。然后再回到课文，看课文介绍。告诉学生学习完课文以后，教师会请同学来讲述Helen Keller的故事。三、课文教学1呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。2先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 并能书写单词could。3再次播放录音，让学生就自己理解有困难的地方进行提问。然后教师针对课文中的难点进行讲解，也可以当然也可以请程度较好的学生进行讲解。重点要求学生能用Helen Keller was born in America in 1880. 这类语句来介绍人物。教师可以先做一写示范，再请学生进行练习。4播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。5. 请学生完成AB第一单元练习1, 然后进行集体订正。6. 请学生完成SB第一单元活动2。学生可以先听录音再进行模仿朗读。四、任务完成1完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后相互讨论，进行Helen Keller故事的讲述。教师进行现场指导。最后让个别学生进行展示。五、课后作业1完成AB第一单元练习3。请学生进行选词填空。2完成AB第一单元练习4. 教师告诉学生根据自己的实际情况填表，然后完成调查。模仿示范对话与同伴进行交流。教师可以在课堂上先与学生做些示范。附送：2019-2020年六年级英语下册 Module8 Unit2(3)教案 外研版教学内容：New Standard English, Book 8 Module 9 Unit 2教材设计：本单元旨在学习Louis Braille的生平，并结合本模块新知学会介绍人物的事迹。我根据本班学生特点，以及本课内容，通过直观教学法、TPR教学法等手段完成本单元目标。本课的设计中，我要求学生通过表达、询问、解释、沟通等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练；英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的最优化。一、Teaching aims1.语言知识目标：(1) 学会用what, where, why, who, how等疑问代词提问。(2) 学会模仿课文谈论自己，以及自己的偶像和模范人物。2. 语言技能目标：通过本课的学习，培养孩子听、说、读、写的能力，培养孩子自主学习、能动学习、开拓学习的能力和综合运用语言的能力。3.文化意识目标：增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。二、 Key points and Difficult points:1. Key points:学会用what, where, why, who, how等疑问代词提问。2. Difficult points: 扩展新、旧知识，运用what, where, why, who, how，how old等疑问代词提问。三、Teaching aids： Tape, tape-recorder, PPT, some old photos四、 Teaching steps：I. Warm-up.a. Listen to a song：“Humpty and Dumpty”b. Greeting.c. Introduce yourself. T: Show a picture to the Ss. And introduce to the Ss. T: What about you? Can you tell us something about you? (请个别学生站起来进行自我介绍，以复习上节课could 和couldnt的用法。)d. Describing Helen Kellers life. （请学生描述Helen Keller的一生，复习对课文掌握的情况，为学习本课铺垫。） E.g. Helen Keller was born in America in 1880. When she was a child, she became blind and deaf, she couldnt see and hearCould you tell us something about Helen Keller? （请个别学生说，一人一句。尽可能将机会让给程度中等或中等以下的学生。）Describe Helen Kellers life.(请程度较好的学生，简单地叙述Helen Keller的一生。)II. Presentation. a. 出示Louis Braille的图片，并出示课题。 T: As we know, Helen Keller was blind and very famous. Today, I will introduce another famous blind man to you. (出示Louis Braille照片。) T: This man was blind. He was born in France in 1809. He became blind in 1812. Do you know who is he? Ss: Louis Braille. T: Yes! His name was Louis Braille.(师板书课题： His name was Louis Braille.) b. Teach the text.(1) Listen to the text.T: Please look at the big screen, and listen to the tape carefully.Ss: Listen to the tape. (学生听录音一遍)(2) Listen and find the answers.T: Show the questions to the Ss. What was his name? When was he born? Where was he born? What happened to him？ What did he learn to do? Why is he famous? Ss: Listen to the tape again and try to find the answers of the questions.(3) Ask and answer. (生看问题回答。)(4) Task 1：Interview your partner about Louis Braille. 同桌之间进行问答练习。(5) Task 2：Describe Louis Brailles life. 小组合作，不带书上台，每组需有2名或两名以上组员参加。 个人展示。III. Practice.Task 3：Talk about a person.T: Talk about a singer, then get the Ss to guess who is it.五、Homework：1. Write a simple story about Louis Braille.2. AB Page 32/1, 2, 4.3. Use “When, What, Where, How” to interview your parents or friends.4. Preview Module 9 Unit 1.教学反思： 本课主要目标为模仿课文，介绍自己熟悉的人物的生平。学生通过对课文Helen Keller的复习，对Louis Braille生平的学习，学会了如何描述人物的事迹。本课最后一个活动环节为介绍一个自己熟悉的人物，从学生活动情况来看，要简单介绍一个人物，对学生来说不是难事。可见课前的铺垫、复习是有效的，学生对新课知识的掌握是扎实的。但在学生描述过程中，个别学生会混淆be动词的用法，在今后的活动中应该多注意这方面的训练。