2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元《引子与狮王进行曲》教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元引子与狮王进行曲教案 新人教版课题欣赏引子与狮王进行曲 时间主备课人辅备课人教学目标：1、体会进行曲的特点。2、发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。重难点：发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。教学准备： 多媒体电子琴 录音机 头饰 教学过程通 用 教 案修 改 补 充欣赏引子与狮子王进行曲1、主题导入，讨论、谈话引出主角狮子。小朋友，你们知道谁是“万兽之王”吗？长什么样子呢？为什么它那么厉害？（狮子，雄狮子颈上有长长的鬃毛，强壮威武；母狮子颈上没有鬃毛，体形较小。狮子威武强壮，长3米左右，重约180200公斤。生活于草原和疏林边缘，群居。会吃羚羊、斑马、长颈鹿等动物。）2、观看狮子王选段，在座位上模仿狮子的动作。3、欣赏狮王进行曲音乐，让学生感受、认识乐曲内容。狮子王这么威武，小动物们都很害怕狮子，我们听听狮子来了是怎样的。（第一遍播放音乐，同时向幼儿展示狮子图片，激发幼儿的想象。）小朋友们听了音乐，想到狮子是怎样走来的呢？（神气，威风、大摇大摆、大吼一声第二遍播放音乐，教师引导幼儿听乐曲引子与进行曲的不同三段结构）狮子王那么厉害，我们也来学学。（第三遍播放音乐，让学生根据音乐不同的层次模仿狮子，进一步体会音乐所表现出狮子威风神气的内心感受，可以让幼儿模仿狮子吼声，强化幼儿模仿能力，用动作表现四拍重音，更好地理解音乐。）4、强化音乐感染力与学生记忆力，让学生听音乐凭想象画狮子。我们听了音乐，想到狮子的样子，现在狮子们开舞会，我们帮狮子画头饰，看谁画出来的狮子是最威武、最神气的？（第四遍播放音乐，分派画具，指导学生一边聆听乐曲、一边画狮子，强化幼儿记忆能力，加强音乐感染力。）四、教学延伸：“威武的狮子”动物表演角。将学生制作的头饰展示于一个表演角，平时可让学生自由佩戴头饰听音乐扮演狮子等动物。谈话导入的同时配上图片会让学生直观感受狮子的威武。扮演狮子，带着头饰学生的积极性很高。教学反思：这是一首管弦乐曲，选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节。音乐开始是引子。弦乐器与两架钢琴造成的由弱渐强的效果、短小的旋律片断给人威严恐怖之感。接着是几小节钢琴的密集和弦，节奏带有跳跃性，引出了狮王进行曲。狮王进行曲结构为三段体：第一乐段首先由弦乐奏出，句式方整，节奏雄健，旋律在中低音区，显得苍劲有力，正是狮王威风凛凛的形象的写照。同样的旋律在高八度重复演奏一遍，音乐更有风采，好像狮王在神气地走来走去。第二乐段描绘了狮王的吼声，它用两架钢琴在低音区演奏半音上、下行模拟出来，十分逼真、威严。第三乐段的旋律与第一乐段几乎相同，所不同的是，主旋律由钢琴在高音区奏出，同时加入了由弦乐演奏的第二乐段中狮王的吼声，使狮王威风凛凛的形象更为生动、丰满。欣赏起来有一定的困难，但是配合动画，带头饰表演等方式把学生兴趣吸引到了，慢慢他们也能欣赏到狮子威武的感觉了。附送：2019年(秋)一年级音乐上册 第5单元一个师傅仨徒弟教案 新人教版一教材分析一个师傅仨徒弟是国产动画片连续剧西游记的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。二教学目标知识与技能 1、欣赏动画片西游记片尾曲一个师傅仨徒弟，使学生初步感受歌曲的两个乐段的不同情绪。 2、会按节奏念童谣唐僧骑马咚得咚 过程与方法 让学生通过听歌曲、伴奏、模仿、念童谣等活动，加强学生对音乐节奏、旋律等要素的感受能力。 情感、态度与价值观 初步感受音乐的形象性和画面感。三、教学重点：听赏动画片西游记片尾曲一个师傅仨徒弟四、教学难点：使学生从感性上能分辨歌曲一个师傅仨徒弟的两大部分。五教学过程：教学流程师生活动设计意图1 奥尔夫乐器导入 1.认识及演奏方法 2.跟老师学节奏 师：老师今天带来一些乐器，（分别介绍及奏法：沙锤、双向筒、碰铃、小镲等等） 老师敲击节奏，你们重复师：X X X X X X X X X X X X X X X认识简单的打击乐器帮助培养节奏感模奏童谣里出现的节奏型，帮助学生准确把握童谣节奏2 童谣唐僧骑马咚得咚 1.激趣，引出内容 2.师生接龙念童谣 3.边念童谣边表演 4.加进奥尔夫乐器伴奏 师：老师特别喜欢一部动画片，我说内容你们猜是哪一部？（出示童谣）我们一起讲述这个故事。师：X X X X 生：X X X唐 僧 骑 马 咚 得 咚师：X X X X X X X X 后 面 跟 着个 孙 悟 空。 师：我们分别说说师徒四人有什么特点：孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活波；猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等 一部分同学表演，一部分同学伴奏，剩下的念童谣学生喜欢动画片，激发起对童谣的兴趣通过接龙熟练、掌握节奏，记住内容发挥主动性总结人物特点并模仿，活跃气氛积极参与到学习中学生主动参与层现个性和创造才能，想象力和创造性思维得到发挥，培养组织协作能力三听赏一个师傅仨徒弟 1.引导听歌曲内容，模仿马蹄声 2.感受两段体结构的乐曲 3.乐器、模仿等合作表演 师：下面我们就来欣赏这部动画片的主题曲一个师傅仨徒弟，你们认真听看能不能找出童谣里没出现的人物。（生：白龙马） 师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可不小，你们试着用自己手中的乐器或声音模仿白龙马的蹄声。 师：唐僧师徒四人在取经路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多危险，你们感觉音乐到危险的地方请举起手。 师：歌曲前面平和好像白龙马驮着唐僧走在路上我们用双向筒模仿马蹄声伴奏，后面紧张好像妖魔鬼怪出现了（在“什么妖魔鬼怪”处）加进所有乐器。感知歌曲，感受美，总结歌曲内容模仿马蹄声培养学生创新能力调动学生的多种感观，感受歌曲旋律及情绪的变化。增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 四. 总结 师：同学们，今天我们体验到唐僧师徒四人去西天取经的艰辛和快乐，我们应该向他们一样团结友爱，互相帮助。引导学生有团队合作意识