2019年四年级美术上册 第10课 乘风破浪教案 湘美版.doc

2019年四年级美术上册 第10课 乘风破浪教案 湘美版教学目标:1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：工具的使用和材料的选择教学难点：船舶造型的美观教学准备：木工工具、材料教学过程设计：活动一（一）尝试作业 (画印象中的船) 1用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。 2尝试作业点评 (1)船的外形结构了解。 (2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。 3教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色? （二）资料欣赏 (看各种各样的船)师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。（三）教师示范 (提供写实性绘画指导)1教师选择一艘舰船模型进行示范描画。 2质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合? 3教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。 4师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。 （四）自主表现(画自己目前看到的船) 1提供作业方式： (1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。 2作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。 3学生作业。 （五）对比评析 1学生将两次作业比较欣赏，谈感受。 2欣赏大师的作品，再现真实的生活。 活动二（一）欣赏激趣 1引导学生观察做木船的过程。 2揭示课题。 （二）感知材料1学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。2教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。3启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?4根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。（三）尝试体验 1小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。 2在制作中思考以下问题： (1)船体制作成什么形才符合力学要求? (2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固? （四）讲授释疑 1展示学生的作品，教师引导观察。 2通过作业评析了解组拼船体的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右两边搭建，平衡感较好。 (3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。 3老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。 （五）拓展思路学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。 （六）学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。渗透：安全意识、环保意识。课件展示作业要求，学生作业时课件循环播放各种船的图片。 （七）游戏激趣1展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。2质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。附送：2019年四年级美术上册 第10课 乘风破浪说课稿 湘美版尊敬的各位评委老师大家上午好！我是_号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文乘风破浪。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计对这节课的教学设计进行说明。一、教材分析乘风破浪是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文，本课属于“设计应用”学习领域。引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展，培养学生的创新精神和创造能力。本课以“我心中的船”为主线，带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲。通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望具体化，进一步培养学生的创新意识。二、学情分析中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。四、教学重难点 我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。五、教学准备：纸、画笔等六、教法和学法（一）、图片欣赏法“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。（二）、兴趣激发法运用谜语导入 ，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上乘风破浪这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。（三）、想象激发法要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。 1、 展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。2、创设情境，激发兴趣 船这一课我根据内容采用谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。”导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。七、教学过程这一课我分为两个课时完成，接下来我着重说一说第一课时的教学设计.教学内容：活动一(一)、创设情境，激发兴趣我采用谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。”导入引发学生的学习兴趣，再用或图片示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，引出这一课的主题“船”。(二)、尝试作业 (画印象中的船)1用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2尝试作业点评(1)船的外形结构了解。(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?（三）、资料欣赏 (看各种各样的船)师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。（四）、教师示范 (提供写实性绘画指导)1教师选择一艘舰船模型进行示范描画。2质疑： (1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?3教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。4师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。（五）、自主表现 (画自己目前看到的船)1提供作业方式： (1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。2作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。3学生作业。（六）、对比评析1学生将两次作业比较欣赏，谈感受。2欣赏大师的作品，再现真实的生活。八、板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。13、乘风破浪 立体感船 前后遮挡物形体穿插由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，我将这节课总结如下：第一、时间把握能力的不足，这也是我们每个教师需要努力改善的地方，只有精细准备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺利完成教学目标。第二、在学生作画，教师应再次强调，船的形状多样。可以装饰不同的图案，让船更有特点更好看。在以后的教学中，我会再接再励，让自己迅速成长起来，让课堂精彩起来！以上是我说课的全部内容，如有不足之处，请各位评委老师指正，谢谢！