2019-2020年苏教版六年级下册《8.三打白骨精》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版六年级下册8.三打白骨精WORD版教案教学目标1学会生字13个，理解21个词语的意思。2学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。3懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。课时安排3课时 第一课时教学要点初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。教学过程一、揭题引趣。1简介西游记。2板书课题：我们今天学习西游记中的一个故事。孙悟空三打白骨精，同学们想学吗？二、初读课文。1.轻声自由读课文。 读准生字字音，并划出生字组成的新词。 口头填空： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )， 都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。2.读后检查。(略)三、再读课文，理清思路。1速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)2分段讨论： 可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。 第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶) 说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?4课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6简要说说孙悟空打白骨精的经过。7总结学法： 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点 分层次一按三步分三层。 说经过简要说说打的经过。 孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、作业。1完成作业题1、2、3。2熟读第二自然段。 第二课时教学要点巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。教学过程一、复习检查。1听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破2指名朗读课文第二自然段。二学习三、四自然段。1回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。(2)给三、四段划分层次。2指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。3分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。4指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。5比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：孙悟空怒打妖精白骨精逃跑唐僧阻挡一打二打三打根据上面的语句讨论： (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想 想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神) (3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。) (4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破 妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免 了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后段。四、作业。1作业本5、6题。2读熟课文。 第三课时教学要点熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。教学过程一、听写词语：性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖二、指名读课文(5人每人一段)读后回答课后题1的3个小题目。三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。1复述“打”经过。复述的要求： 内容正确，不丢主要内容 妖怪想吃唐僧，变成村姑。 一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧责怪悟空。语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。语句通顺，用词得当。学生试着复述。师生评议。2复述“二打”经过。3复述“三打”经过。四、作业。1熟读全文。2把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听。附送：2019-2020年苏教版六年级下册9.词两首如梦令WORD版教案教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。3了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。重点难点：使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境，感受生活的情趣。课时安排：两课时教学过程：第一课时教学要求：1了解词的有关知识。2正确、流利、有感情地朗读如梦令，背诵如梦令。3学习生字新词，理解、领悟词的内容与意境，感受作者早期生活的情趣和心境。教具准备：插图、课文配乐诵读资料。教学过程：一、揭示课题，简介常识1板书课题：9.词两首。介绍“词”的基本常识。2板书如梦令。介绍作者李清照。二、初读如梦令1借助工具书自学生字新词，并自由朗读课文。2检查朗读，指导书写“藕”字。3范读课文，指导学生把握好词的节奏。4词中是否有不明白的地方？提出来大家讨论。三、精读如梦令1.轻声朗读课文，借助书中插图初步理解的内容，看看讲了一件什么事？你的眼前出现了哪些画面？2.交流（1）这首词记叙了词人的一次交游活动，事情发生的时间、地点分别是什么？（2）从“常记”一词我们也看出词人是在回忆往事，那天词人心情愉快，开怀畅饮，微醉而归，为何会“不知归路”？（3）“日暮”和“醉”为“误”埋下伏笔，使“误入藕花深处”显得合情合理。词人在误入之后有何表现？3.这是件有趣且值得回味的事，难怪词人把它记录了下来。你能用语言来描绘吗？想象画面，练习描绘。4.这么美的画面，你能读好它吗？指导朗读如梦令。5.配乐朗读。6.古人说，诗言志，意思是：写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这么一种美妙的场景，表达了他的什么意思？7.练习有感情地背诵。四、总结、布置作业这首词是作者青年时期悠闲生活的写照，全词文字不多，但叙述却十分完整，意境优美，构成一幅春日交游的欢乐图画。回去以后可以再找些李清照的词来赏读，你一定能读出更多的情趣。板书设计:9.词两首如梦令李清照日暮沉醉-误入藕花深处争渡争渡-惊起一滩鸥鹭爱大自然爱生活