2019年五年级科学上册 各种各样的矿物教案3 青岛版.doc

2019年五年级科学上册 各种各样的矿物教案3 青岛版教学目标：1、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。2、培养学生的观察能力和知识的迁移能力和综合分析能力。3、认识能源与人类的关系。4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性教学重难点认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。了解能源矿产的开采方法。教学准备教师准备：煤、石油、天然气开采图片或制成的课件、录像；煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程课件；能生产石油的植物图片。学生准备：学生搜集的相关资料。教学过程一、导入新课：提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（学生根据经验交流。）师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（学生根据经验交流。）师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。像煤、天然气、汽油等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。今天我们一起研究能源矿产方面的知识。二、师生互动学新课 活动一：认识能源矿产 教师设疑：同学们应该都见过煤吧？现在请你们谈谈对煤的印象和它有哪些用途？（学生根据自己的经验和查阅资料相互交流） 教师小结：是的，煤是我们日常生活和生产中经常使用的燃料，除此之外还有其他方面的用途，例如制取燃料、提取杀虫剂为原料。所以，把煤单独作为燃料，实际上是对能源的一种浪费，现在世界各个国家都要 对煤进行综合利用。教师提问：同学们对煤用途已经有了初步了解，那么你们对石油和天然气又了解多少？（学生交流各自资料,讨论石油和天然气用途） 活动二：能源矿产的形成1、教师引导谈话：人类之所以是万物之灵，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次地下之旅吧！（学生利用自己搜集的资料，分组进行研究，汇报研究结果）2、指导学生认识煤、石油和天然气的形成过程。教师播放煤的形成示意图的课件。小组讨论煤是怎样形成的.汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经过怎样的变化。教师小结。根据煤的成因，推想石油和天然气是如何形成的。煤、石油和天然气在形成过程中有什么共同点？小结：它们形成的时间长，在短期内不可再生，是人类的宝贵财富。活动三：合理开发和保护能源矿产 1、提问：能源矿产来自地球内部，人类是如何从地下获得能源矿产的？（学生交流搜集的资料） 教师小结：能源在我们生活中是如此重要，但是能源矿产是不可再生的。世界人口不断增长，工业也在快速发展，人们对能源需求越来越多。能源面临枯萎。同学们有什么好的建议解决这一矛盾？(学生交流回答节约能源，开发新能源合理利用能源.) 2、当今世界开发的新能源有哪些？ （学生说出自己知道的新能源，生物能，风能，太阳能.)谈收获。 3、课堂小结：通过这节课的学习，你们有什么收获？（引导学生从知识方面的或其他方面谈）。4、写一份倡议书或办一份小报，倡导保护能源矿产。板书设计：5.各种各样的矿物金属矿产矿产：非金属矿产能源矿产煤的形成 教学反思：煤、石油、天然气是我们人类宝贵的能源矿产，利用这些能源矿产，还可以制造合成许多的产品；煤、石油、天然气都是不可再生的能源矿产，它们在地球上是有限的，在此基础上，向学生渗透节约能源教育。附送：2019年五年级科学上册 噪声的危害与防治教案 青岛版教学内容：青岛版五年级科学上册噪声的危害与防治教材分析：本课是在认识了声音的产生和传播的基础上，针对生活、生产中的噪音的带来的巨大危害来学习的，重点是认识噪音的危害与防治，本节内容来源于生活，贴近学生生活现实，适合学生的年龄特点，对于学生而言，噪音的危害是身边比较深刻，亲身经历和体验的的现实，因此，在组织本课教学时，让学生先搜集交流有关噪声的资料，了解噪声的危害；教师通过多媒体播放噪音的视频让学生体验什么是噪音，通过小实验测试脉搏不同情况下的次数的变化，切身感受噪音的危害，联系生活中存在的噪音危害，结合搜集材料，加深了对噪音的危害的看法，提出防治噪音污染的各种建议，是学生在参与消除噪音的实验中树立社会责任感和环境保护意识，从而培养学生乐于用学到的知识改善我们的生活环境。教学目标：1、知识目标：通过学生在课堂外对噪声带来烦恼的切身感受，了解噪声的危害与防治的方法，能提出合理化建议，能区分乐音与噪音，从而使学生在课堂上能够充分交流有关噪音的资料。2、技能目标：会查阅资料，能通过各种途径了解噪声的危害与防治方法，能结合生活中的实例说明噪声的危害，阐述自己的看法，提出防治噪音污染的各种建议，使学生在参与消除噪音的研究中树立社会责任感。3、情感态度与价值观：关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料，愿意合作与交流，知道人类要与大自然和谐相处，乐于用学到的知识改善生活。教学重难点：了解噪声的危害和防治方法，能区分乐音和噪声；从而提高学生的环保意识。学具准备：多媒体课件、空易拉罐8-16个、水、棉花、毛巾、海绵、纸盒、网上查阅的资料、计时器等教学方法：讲解法、合作探究法、实验法教学过程：一、创设情境、视频导入老师今天给给大家带来了一首很好听的歌曲，同学们，你听到歌曲觉得好听吗？有什么感受？（播放乐音的同时，播放刺耳难听的噪音）学生谈：动听的音乐，心情舒畅，快乐等。同时也存在着噪音；噪音让人感到不舒服等（板书：噪声的危害与防治）二、探究过程 （一）噪音的危害我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关，今天我们继续研究声音，老师课前准备了一段关于声音的短片，请你欣赏一下。（播放乐音与噪音的音像资料，学生观看）你听了刚才的声音有什么不同的感受？（在小组内互相交流）学生从好听的声音与难听的声音方面谈出自己的感受教师做一个小结：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音成为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音成为噪音。噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的“四大公害”。今天我们就来探讨这“四大公害”之一的噪声的危害。下面请大家结合生活中的实例，谈谈噪音有哪些危害。说给大家听吧。（学生踊跃谈论噪音的危害，噪音不仅对人类的生活、学习、工作造成危害，对动植物也很大的危害，列举大量的实例来证明）。 噪音难道真的就有这么大的危害，我们做个小实验来验证一下吧。 小实验： 实验内容：1、找到自己的脉搏，记录自己安静时1分钟的脉搏次数2、听劲爆音乐1分钟的脉搏次数，通过对比你有什么发现？实验要求：在小组内讨论并填写实验报告单。（小组内填写实验报告单）实验报告单安静下1分钟脉搏跳动的次数听爆劲音乐1分钟脉搏跳动的次数对比次数发现与得出的结论（哪一小组来汇报一下填写的内容汇报结论）从三个小组分别汇报结果。 小结：噪音是普遍存在的，在一分钟下脉搏的跳动就会有这样大的变化，那10分钟、1小时、一天、长期生活在噪音下又会是什么样状态，我们可想而知（二）噪音的来源 咱们了解了这么多噪声带来的危害，你知道日常生活中的噪声都来自于哪里吗？你能举例吗？（学生从交通噪音、机械噪音、生活噪音方面，举出了大量的实例）（学生从学校周围环境，上课、下课方面列举噪音的来源）教师针对学校的噪音，与学生进行讨论，适时进行环境教育，通过本节课的学习我们了解了噪音的危害和来源，针对同学们所说的学校的一些噪音问题，你有什么好的建议和想法，欢迎你提出来.(学生从上课、下课、楼道，及周边环境提出了很多好的建议)同学们真棒，你们真是好的监督员，老师相信你们，作为社会的小主人应该为创造良好的生活环境而努力，我们的生活将会变得更加和谐、安宁。（三）了解控制、消除噪音的方法 刚才听同学们说，为了减少楼道噪音可以安装消音设施，那你由又知道哪些防治噪音的方法和措施？ （学生七嘴八舌，从不同的方面自己了解的防治噪音的方法和措施） 教师出示：潍州剧场、宾馆人、民大会堂的图片更加直观的了解科学发展领先的地位。同学们了解的真不少，让老师大开眼界，不过我这儿有个发声罐，它就是一个噪声源，谁有办法来消除或减小它产生的噪音呢？ （教师边说，边摇易拉罐）学生有皱眉的，有的双手我耳朵的，反映剧烈。怎样就能改变这种现象？请你动手实验吧。 （学生动手实验，并解释自己的试验过程及解决的问题） 你们真棒，一个个都是未来的小科学家啊 谈收获：同学们通过本节课的学习，你有哪些收获呢？（学生从噪音的危害、来源、防治谈出自己的收获） 同学们的收获真的不少，了解这么多，老师希望同学们认真学习科学知识，掌握知识，应用到实际生活中，加强环境保护意识和责任意识，为祖国的进步贡献自己的力量。课后反思： 本课教学内容安排的比较多，包括“噪音的危害”、“噪音的来源”、“噪音控制与消除”几个部分，内容资料丰富，为了增加学生学习的兴趣和自主探究能力，我提前布置了预习，通过调查、网上查阅资料，再结合身边存在的噪音现象，让学生用自己的语言对资料进行重新组织的这样一个过程，培养了学生自主学习的能力，锻炼了语言表达能力，对学生的自信心和学习热情的培养也是大有裨益的。 在教学过程中，设计了与学生生活紧密联系的探究内容，提示学生结合自己对噪音的认识及生活经验，说出个人独特的心理体验，激发了每一位学生主动参与探究实践活动的热情，在发现科学、学习科学的同时激发学生强烈的责任意识和环保意识。