2019-2020年教科版科学五上《种子发芽实验》教案设计.doc

2019-2020年教科版科学五上种子发芽实验教案设计教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣教学重点学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点能根据要求设计出自己的实验计划。教学准备绿豆种子若干，实验计划单，实验记录表。教学过程一、讨论种子发芽的条件：1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）4.师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验：1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读书4面种子发芽实验内容：1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。四、布置实践作业和下节课内容提示：1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。附送：2019-2020年教科版科学五上种子发芽实验（一）word教案一、教学目标1、 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划；2、 经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；3、 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；二、教学重难点：设计种子发芽的实验。三、教学准备 设计实验用的表格。课件。四、教学过程预设教学环节教师活动学生活动设计意图1导入1 课件发芽的土豆、发芽的种子2提问：植物的种子有什么作用？绿豆种子发芽，一般需要什么条件？3板书学生的答案。要浇水，要种到土里，要有合适的温度。 讨论交流。回答：阐述理由。制造问题情景，激发学习兴趣。为下面的活动铺垫。2探究活动（一）：绿豆种子发芽需要的条件。1让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。2归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。3改变其中的一个条件可能会有什么结果？说说可以改变什么条件？（板书：少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？）4讨论怎样用实验证明。（让学生通过下面五方面进行讨论）：你想研究什么问题，你打算怎样做？你猜想做的结果会是怎样？像你那样做是改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？小组讨论。汇报。3探究活动（二）：确定研究的问题，并写出实验计划。1小组讨论准备选择什么问题进行研究。2对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。3引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。小组讨论。填写记录表。4巩固延伸1全课总结。2查找有关种子发芽的资料。课外研究。