2019年(春)五年级语文下册《莫泊桑拜师》教案 沪教版.doc

2019年(春)五年级语文下册莫泊桑拜师教案 沪教版课前谈话：同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人）你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。今天，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！一、板书课题：看老师板书课题，齐读二、初学感知1.自读课文，读准字音。思考：课文主要写了一件什么事？过渡：很难？老师这里有些词看看能不能帮到你，先自己读读2.检查新词：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋努力师：谁来说说生：莫泊桑孜孜不倦可是写不好。3、选用词语，概括课文主要内容生：非常不错，几百字的课文让你读成了一句话，老师佩服你先让学生仔细读一读想一想这些词语是写谁的。然后让学生选用这些词语说一说莫泊桑拜师这个故事。这样做的意图是既让学生从整体上了解了文章的主要内容，又让学生明白抓文章中的关键词语是概括文章主要内容的好方法。A、读最后一自然段，板书“名著”。过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师？（三次）这三次拜师的结果是（大屏出示最后一自然段，全班齐读。）莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。生读完后师边总结边板书“名著”二字。B、请同学们迅速浏览课文看看，莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的回答，师在“名著”二字前面板书“文章、作品”，最后形成这么一行板书：文章作品名著C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么？（在老师的指导下，莫泊桑的写作水平越来越高。）是啊，莫泊桑写作水平的提高，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。（一）走进莫泊桑第一次拜师。过渡：到底提高作文水平的必由之路是什么呢？让我们一起走进莫泊桑的第一次拜师1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。（25自然段）2、自读2-5段，思考：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的？3、根据学生回答，大屏出示莫泊桑的话他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么？（先让学生自由发表看法，如果学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚：老师，都说读书破万卷， ，我已经读了很多书，按理说我应该 ，但是 ，这是为什么呢？师：老师感受到了，你们也感受到了吗，此刻莫泊桑的心情？小结：此时，莫泊桑的心情焦急万分导读：你能读出他的心急吗？再你体会下他的心情？5、聆听大师的教诲。听了莫泊桑的疑惑，福楼拜是怎么说的呢？（提问一生）（1）根据学生回答，大屏出示福楼拜的话。“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”（2）琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。（老师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就行。）（3）福楼拜老师承认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么就请同学们联系前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了？他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经读了很多书，学生会从前文读到这些内容，老师根据学生的回答，相机板书：（多读 勤写）（4）读了许多书，写了很多文章，福楼拜老师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢？默读第5自然段，用自己的话说一说福楼拜老师告诉莫泊桑了些什么。（告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习；要天天站在家门口看马车；要把看到的情况都记下来；要记详细，还要坚持长时间记下去。）师根据学生的回答边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察板书（观察）原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。（二）走进莫泊桑第二次拜师。莫泊桑得到老师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按老师说的去做。1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢？（1）读莫泊桑的话。万般无奈的莫泊桑只得再次来到老师的家，一进门就说（生一齐读莫泊桑说的话：我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。）（2）理解莫泊桑的困惑。认真读读莫泊桑的话，用自己的话说一说你的理解。（马车没有什么特殊的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。）（看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢？）（3）针对莫泊桑这样的困惑，福楼拜老师又是如何指导的呢？（指名读福楼拜老师的话，学生读完后大屏出示这段话。）（4）品味这段话。A、用心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜老师想通过这番话告诉莫泊桑什么。这里要放开让学生畅所欲言。（告诉莫泊桑马车不单调，很有看头）（告诉莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。）（想告诉莫泊桑马车里也有一个丰富多彩的世界，有的马车富丽堂皇，有的马车装饰简陋。）（告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一样，上坡时跟下坡时不一样，在马路上走跟在土路上走不一样。）（想告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气情况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中一个样。）B、根据自己的体会读好福楼拜老师的话。听了福楼拜老师的话，我们才发现，原来马车有这么多值得看的地方！福楼拜老师让莫泊桑看什么，写什么呢？让我们再来用心地读一读福楼拜老师的话吧！C、注意这段话的形式。再用心看看福楼拜老师的话你会发现，这段话很特别。（老师的话全是问句！）数一数一连用了几个问号？（九个）D、体会这种形式的好处。老师为什么要这样说呢？（老师问，学生才会动脑想。老师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。）（5）走进莫泊桑的内心。A、是啊，老师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢？（学生畅所欲言。）B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的巨大影响。不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？（那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？（我还真没注意）烈日炎炎下的马车是怎样走的？（真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。）狂风暴雨中的马车是怎样走的？（我刚看了三天，还没遇上刮风下雨天呢）上坡时，马怎样用力？（不知道）车下坡时，赶车人怎样吆喝？（我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。）他的表情是什么样的？（我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。）这一些你都能写得清楚吗？（您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢？）你看，怎么会没有什么好写呢？”（现在我知道了。马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。以后，我一定按您的教导去做，用心看，不放过任何一个细节。这样，我就一定会有东西可写了。）（6）、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。请你说说，福楼拜是一位怎么样的老师？（很会教育学生。教育有方。循循善诱）（7）理解“滔滔不绝”的意思，读出滔滔不绝的感觉。这位循循善诱的老师一口气说出了九个问题，用书上的一个词来形容就是滔滔不绝。请同学们滔滔不绝地再读一读福楼拜老师的话，让他的教诲也深深地留在我们的脑海中吧。四、课堂小结。老师的这次教诲莫泊桑铭记在心，回去后他在观察方面更加肯吃苦，勤练习了。于是他写出来的东西终于可以称为“作品”了。那么，要想写出“名著”来，还需要有哪方面的功夫呢？我们下节课再来学习。五、板书设计：莫泊桑拜师多读 文章勤写 观察 作品？ 名著附送：2019年(春)五年级语文下册蒋筑英教案 北京版课 型：略读授课时间：622教学目标：知识目标：认读11个字（其中2个多音字） 能力目标：写出课文记叙的每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。情感目标：写出对蒋筑英最敬佩之处。 教学重点：了解蒋筑英的事迹，写出每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。教学难点：了解蒋筑英的事迹，写出每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。查阅资料： 教学具准备：教学课时数：1课时 板书设计：教学过程：一、导入、揭示课题。（4）师板书课题：蒋筑英师：谁知道这个名字？你对他有哪些了解？结合自己查阅的资料说一说。师补充介绍资料：蒋筑英是一位光学专家。在我国首先开创了光学传递函数的研究，在色度学、光学检测及软射线等领域解决了大量实际问题，取得了重大效益。被称为当代知识分子的楷模。二、读通课文，了解大意。(8)1.自读课后生字，认识2个多音字的读音。2.读一读下面的词语（出示课件）隆重 崛起 英姿勃勃 赞不绝口 饶有兴趣 聚精会神 畏难情绪读一读上面的词语，理解词语的意思。绿荫如盖 困倦的眼睛 五彩缤纷的画面 痛苦的呻吟想象这些词语所描绘的是什么样的场景？三、理清文章结构，了解课文内容。(20)1.师：读课文，边读边想：课文写了蒋筑英哪三件事?动笔写一写，也可以给每件事起一个题目。前后位讨论交流。2.全班交流。第一件事：1981年，一个盛夏的早晨，国际著名的日本光学专家村田和美先生，应邀来研究所考察。当他得知，一台高精度的光学检测装置是蒋筑英与他的同事研制成功，十分惊讶和敬佩。第2件事：为攻下色彩还原的难关，蒋筑英废寝忘食地工作，不知过了多少个不眠之夜，终于写成了彩色电视摄像机校色矩阵最优化程序提出了色彩还原的办法，并制作出只有香烟大小的一块电路插板，装上以后屏幕的色彩鲜艳明亮。第3件事：蒋筑英带病去成都验收一套大型检测装置。上午测试时，他围着那台70多米的装置，对每个部位都认真、仔细地察看。下午，参加验收讨论会，他聚精会神地听着大家的意见，忍着病痛谈了自己的看法。深夜，他因病情严重被送进医院。由于病情急剧恶化，不幸去世。四、理解课文内容。(5)1.思考：这三件事中，哪件事给你留下了很深的印象？你敬佩蒋筑英什么？动笔写一写。指名说，并读一读有关的句子。2.师引导总结对蒋筑英的敬佩之处：创新的科学精神和严谨的科学态度；在攀登科学高峰的道路上，面对失败不气馁、不退缩；不断用知识充实自己，学无止境；忘我的工作精神；遇事为别人着想的品质。五、课外延伸。(2)出示课件：一起读相关资料翅膀刚刚展开，人就去了。课后反思：教师：指导写出课文记叙的每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。学生：写出课文记叙的每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。不足：给每件事拟一个题目表达不清。