2019年五年级语文下册第三组11晏子使楚教学设计新人教版.doc

2019年五年级语文下册第三组11晏子使楚教学设计新人教版教学目标1会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2能流利地朗读课文，理解课文内容。3体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。4能完整、生动地复述文章中的小故事。教学重点 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。教学难点 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。教学过程第一环节故事导入，激发兴趣： 上课伊始，我引用朱镕基总理的外交故事设置悬念：外交场上，风云变幻，波诡云谲，充斥着智慧与勇气的博弈。我国前总理朱镕基在大记者问时，有位日本记者不怀好意地问：“昨天我家中被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎么看？”猜猜他是怎么回答的。（生七嘴八舌议论）朱镕基总理就借用了春秋时期著名的外交家晏子的智慧，巧妙地进行了反唇相讥，不仅挽回了面子，而且弘扬了国威，今天我们一起走进晏子使楚，看看能不能从中找出答案。然后进行释题（ppt1）这一环节悬念的设置，激发学生的探究兴趣。因为兴趣才是最好的老师，有了兴趣学生才会主动学习，提高学习的效率，感受到学习的乐趣。第二环节初读感知，走近晏子 1、 读课文，正字音。根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。想想课文讲了几件事ppt22读准字音ppt33指导书写：淄 敝 辱 臣4理解词语：大夫欺君之罪侮辱敝国安居乐业得意洋洋囚犯（提示学生可以通过查阅工具书、联系上下文等方法来理解） 5 思考：本文写的是一个怎样的故事？请用简洁的语言概括主要内容，为了让学生更好的理解人物的形象。 这个环节放手让学生自主学习，培养学生自学能力。基础知识要落到实处，注重对学生学法的指导。因为“授人以鱼不如授人以渔”。通过反复诵读，让学生在读中感悟课文的内容写法，培养语感。为赏析语言做好了准备。第三环节、潜心体悟，研读晏子文描写楚王和晏子的回答，用墨不多，文字精练，论辩双方的神态，辩词的锋芒，皆表现得准确生动。特别是认为语言的运用，颇符合人物的身份。这个环节我让学生用批注法赏析文本。（ppt4-7） 1、自读课文。找出你认为精彩的句子或词语，用批注法品味语言的准确生动。小组交流。预设 1）在城门旁边开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗 国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到 底是个什么样的国家？2）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没人了吗？”大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。 “既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”3）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”晏子面不改色，站起来，说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”课程标准指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。老师引导学生说说你从晏子和楚王身上学到了什么？适当对学生进行思想教育，要学会尊重别人，处变不惊，从容应对，维护自己的尊严。第四环节、体验心理，创读文本。 以编演课本剧的形式，再现情景，体味人物的心理活动，更进一步探究人物性格。 “这则故事的主人公是楚王与晏子，配角是楚王的手下，在故事发展过程中，每个人都有怎样的心理，他们分别会表现出怎样的神态动作？发挥合理的想象，以小组为单位将本课编排成课本剧交流展示。” 这一环节的设置，趣味横生，能有效地调动学生的学习热情。在编演评析的过程中，学生对楚王与晏子的性格有了更深刻的理解。课程标准明确指出：要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。第六环节、总结拓展，收束全文 “三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝，你一定佩服晏子的机智善辩，请同学们交流搜集有关外交家雄辩的故事。”这项 设计，将学生的视野从课内拓展到课外，因为课标提出的：“应拓宽语文学习和运用的领域。”板书设计 以“晏子与楚王”为主线，引出楚王与晏子的性格特点“楚王：盛气凌人、傲慢无礼。晏子：沉着冷静、不卑不亢、机智善辩。”这一板书，既可以帮助学生加深对学习内容的理解和记忆，又突出了教学重点。形象直观，概括性强，是师生语言交流的有益补充。板书设计： 晏子使楚 晏子楚王 沉着冷静 不卑不亢 机智善辩 盛气凌人 傲慢无礼附送：2019年五年级语文下册第三组11晏子使楚教案1新人教版教学目标：1、学会本课14个生字，能正确读写下列词语：“侮辱、敝国、规矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盗贼、赔不是、面不改色、安居乐业”。2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。学习目标：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点：学会本课生字新词。教学难点：正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程一、导入揭题两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。） 今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚（板书课题，齐读课题）“使”和“楚”是什么意思？“晏子使楚”又是什么意思？二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）、初读课文，自学生字词。 1、出示学习要求（一）放声朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边和同桌交流预习中不懂的问题。2、学生自主学习，教师指导。3、检查学习效果。 （1）指名读词语：“侮辱、敝国、规矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盗贼、赔不是、面不改色、安居乐业”。 （2）教师指导字的读音。如：“侮辱、囚犯、贼”。（2）教师指导字的写法。如：“敝、臣、橘”。（3）指名理解词语。如：“面不改色、安居乐业、侮辱、敝国”。 （4）指名读自己喜欢的段落或句子。师过渡：同学们读得真流利，想知道课文写了什么吗？(二）、再读课文，了解课文内容。1、出示学习要求（二）默读课文，思考填空：（1）课文按（ ）顺序，写了晏子出使（ ），楚国的国王（ ）次（ ）晏子，晏子都给予了有力地（ ），结果使楚王不敢不（ ）。（2）楚王为什么要侮辱晏子？从文中画出相关句子读一读。2、学生自主学习，教师指导。3、检查学习效果。（1）指名填空，其他同学补充。（2）指名读句子，并谈体会。 （3）其他同学补充。四、当堂训练1、看拼音写词语。w r gu j d chn gn j do zi shu hung( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。敞（）准（）陪（）臣（）侮（ ） 谎（ ）敝（）淮（）赔（）矩（）诲（ ） 慌（ ）3、根据意思写成语。（1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。（）（2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（ ）（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）（4）安定地生活，愉快地劳动。 （ ） （5）使对方的人格或名誉受到损害。 （ ）五、学习反思这节课你们学到些什么知识？是用什么方法学到的？ 六、板书设计。（三次）侮辱 (显威风)楚王晏子（维护国家尊严） 反驳（三次）11晏子使楚 (第二课时)教学目标：1、了解楚王是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳楚王的。 2、分角色朗读课文，感悟晏子是个怎样的人。3、理解文章开头、中间、结尾的关系。学习目标：1、了解楚王是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳楚王的。 2、分角色朗读课文，感悟晏子是个怎样的人。3、理解文章开头、中间、结尾的关系教学重点：了解楚王是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳楚王的。教学难点：感悟晏子是个怎样的人。教学过程一、导入揭题上节课我们了解了楚王三次侮辱晏子，每一次都被晏子反驳，这节课想知道楚王是怎样侮辱晏子？晏子又是怎样反驳楚王的吗？我们继续学习课文晏子使楚。二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）、朗读感悟，理解晏子。 1、学习要求（一）默读课文35自然段，思考：（1）楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样反驳楚王的？在文中找出句子画下来，并完成下列表格：次数楚王（怎样侮辱）晏子（怎样反驳）隐含的意思 结果（楚王只好）一次 二次 三次（2）根据文中人物说话的不同语气同桌分角色练习有感情地朗读所画的句子，读完后想一想：晏子是一个 的人。2、学生自主学习，教师指导。3、检查学习效果。（1）指名说，师随机板书。（2）指名分角色朗读所画的句子，教师指导有感情地朗读。（3）指名谈体会，其他同学补充。（4）师随机板书。师过渡：同学们读得真好，想知道课文用了什么写法把每一个故事连在一起的吗？(二）、了解结构，学习呼应。1、出示学习要求（二）默读课文，小组讨论：课文的开头、中间、结尾有什么联系？2、学生自主学习，教师指导。3、检查学习效果。指名说，其他同学补充。四、当堂训练1、填空。（1）（ ）访问“狗国”，（ ）从狗洞进去。（2）（ ）我最不中用，（ ）就派到这里。2、按要求写句子。(1)难道齐国没有人了吗？改陈述句： 。（2）大王怎么说齐国没有人呢？改陈述句： 。（3）从这以后楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定句： 。3、小练笔：如果晏子回到齐国，齐王会对晏子说些什么？晏子又会怎么说？用简单的几句话写下来。五、学习反思这节课你学到什么？是用什么方法学到的？六、板书设计。 11、晏子使楚 楚王 钻狗洞 下等人押强盗 晏子 （失败） （胜利） 狗国 下等国 生盗之国