2019年一年级语文下册9夜色集体备课教案.doc

2019年一年级语文下册9夜色集体备课教案备课组语文 一年级中心发言人陈培记录赵茜备课内容9.夜色教学目标 知识与能力1.认识“胆、敢”等19个生字。 过程与方法2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。情感态度与价值观3.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。教学重难点及突破运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。教学课时2教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学字词。（学生）前置检查预习课文，自学字词。（学生）教 学 过 程前置设计要求：每日诵读导入小组互学全班展学教师点学知识梳理拓展巩固教学过程教师活动学生活动二次备课每日诵读静夜思全班诵读情景导入1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到静夜思时请停下）。2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？3.今天我们就学习夜色这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？4.板书课题：夜色5.齐读课题。6.认读生字“色”。1.学生认真倾听老师的问题。2.学生背诵自己所熟知的古诗。X k B 1 . c o m3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。4.齐读课题。5.认读生字“色”，并一字组多词。教学过程教师活动学生活动二次备课一 初读课文，认读生字。1.初读课文，圈出生字。2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？4.汇报交流识字情况。5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。二感知课文内容。1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕不害怕2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。6.总结后播放“美丽的夜景”图片。1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。3.生各种形式认读生字，全班交流正音。4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。3.学生进行集体交流汇报。4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。5.学生欣赏美丽的夜景图片。1.小组交流，全班交流。2.认真完成作业。X k B 1 . c o m教学过程教师活动学生活动二次备课一、 复习导入。1.组织抽读生字卡片。2.组织进行组词比赛。3.揭示课文题目。二、指导背诵课文。1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。2.引导学生尝试背诵第一小节。3.小组内轮流背诵。4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。5.同法指导背诵第二小节。6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。三、指导写字。1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。新 课 标 第 一 网2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。3.引导学生练习书写生字。4.组织展示。1.读生字卡片。2.进行组词比赛。3.齐读课题。1.自由读课文，想想每一小节分别写了什么。2.自由朗读第一小节，小组交流读书感受。3.有感情地朗读第一小节。在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。4.组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。5.全班交流背诵课文。1.认真观察田字格中的生字，交流书写要点。2.认真观察教师范写。3.自由练习书写。4.全班展示。拓展延伸主题（内容）教师活动学生活动二次备课以读引读有感情地朗读课文，背诵课文。有感情地朗读课文，背诵课文。以读引写色 外 晚 再书写生字巩固提升板书设计教学随笔附送：2019年一年级语文下册三个小伙伴教学设计 苏教版教材分析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点：识字、写字、理解课文。教具准备：教学挂图、课件教学方法:讲授 交流 表演教学时间：二课时教学过程：第一课时一揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh dishxing野猪 袋鼠 象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时 一、猜谜语导入，提出问题 1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？ 2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。 3、今天我们就来学习19课 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。 4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。 5、课件出示本节课要探索的问题。 6、想要上山栽树，还要经过词语林。 伙伴 一同 没有 不要 就用 嘴巴 拱出 一把 锄头 树坑 箩筐 皮口袋 树坑 二、探索学习，理解课文 （一）初读课文 1、听课文朗读。 （1）填空：课文讲了（ ）、（ ）和（ ）一同（ ）的故事。 （2）读第一自然段，理解“一同”并造句。 师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。 2、交流： 课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ 指导读好三句话： 1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。 指名读。 2、这三个句子都有一个相同的词：“怎么” 当你有疑问时，就可以用上这个词。 谁来说一说。 出示：怎么？ 3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急） （二）解决三个困难： 面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文2-5自然段。（生自由读课文） 1、品读，解决第一个困难： 是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。 （出示小野猪的话） 这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成：“别担心、没关系、别紧张”。指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？ 指名读。 （出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。） 哪一个字写出了小野猪的动作？ 出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？ （指名学生表演） 拱得太可爱了， 那要解决这个问题对于小野猪来说难吗？你从哪个地方可以看出？ （“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。 齐读。 小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二段连起来读一读，还可加上动作演一演。 2、小组合作学习 四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？” （学生合作学习，月5分钟） 3、交流 （1）解决第二个困难： 出示：没有箩筐运肥料怎么办？（齐读） 这时谁想出了办法？（小袋鼠） 它怎么说、怎么做？指名读。 小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。 你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。） 下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并加上动作演一演。 （引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _，施上_，培上_。什么叫培上泥土？指名做动作示范。 （2）解决第三个困难： 出示：没有水桶怎么浇水呢？（水桶图） 是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。 小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。 小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。 小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。 你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。 （师生表演读） 4、课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？ 没有锄头挖树坑怎么办？（ ）用（ ）挖树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？（ ）用（ ）运肥料。 没有水桶浇水怎么办？（ ）用（ ）浇水。 （三）小树终于栽好啦！出示图引读。 他们手拉着手,围着小树会说些什么? 这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？他们都是笑脸，而且还蹦蹦跳跳的，一边蹦一边跳，就是又跳又笑。它们还可能在唱歌，还可以说又（）又（）、又（）又（）。三个小伙伴通过自己的努力， 克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。 (四)表演 1、师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟人物说的话和做的事情。 现在，把你想演的内容读一读，自己在座位上演一演。待会儿，我请读得最认真、演的最好的同学上台表演。（自由练习） 2、指名表演。 （五）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？ 三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。 其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好， 想一想， 你曾经和小伙伴一同合作， 做好过什么事吗？（打扫教室、搭积木、参加接力比赛） 小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！ 三、拓展 1、 读了这个故事，你想到了那些句子？ 2、假如他们栽下的是一棵苹果树，几年过去了，苹果树长得又高又粗，苹果结得又大又红。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下会怎样摘苹果，并把苹果运回家呢？动动你们的小脑袋帮帮他们想想办法，把你想到的说给同桌听听。 3、谁愿意说给大家听听的，试试看。 四、布置作业 1.继续完成编写故事。 2 练习有感情地背诵课文。 板书设计： 三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小象 用长鼻子 浇水 教学反思：