2019-2020年小学语文五年级习作《一件感动的事》教案.doc

2019-2020年小学语文五年级习作一件感动的事教案教学目标：1、在自己亲身经历事情中选择一件感动的事，在说的基础上写出来。2、在具体完整写事的基础上，写出自己的真实感受。3、做到语句通顺，表达意思准确。教学准备 ：回忆自己亲身经历的令人感动的事。第一课时一、导语：同学们，在生活的海洋里，我们每天都在经历着一些事情，如果把这些事情归归类的话，大的、小的，难过的、高兴的等等，这还真不是件小事情。今天我们将一起回忆生活中的一类事情，那就是：一件感动的事。二、带领学生审题：1、同学们发现没有，这次我们写的是一件事。但是，这次的写一件事和以前写事的作文有什么不同？2、“感动”是什么意思呢？现代汉语词典是这样解释的：“思想感情受到外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。”从这个解释中，我们可以看出，“感动”包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起了你内心产生了怎样的思想感情。正确地理解“感动”，对于我们准确地选材和表达，是非常重要的。也就是说，我们选择的事情，应该主要是别人做的事情，而这件事情必须引起自己思想感情的变化。3、经过这样一分析，我们明白了：认真审题，弄清题目要求中的一些关键词语的含义，真是很重要。关键词语的意思搞清楚了，作文重点写什么，怎么写就会更明确了。 三、引导学生选材：1、出示两个实例，说说事例中令你感动的地方在哪里？一位五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。一个穷苦的学生为了完成学业，背着患病的父亲去上学。2、其实，我们的课文中有不少文章都写了感动人的事。再见了亲人中的大娘、小金花、大嫂；桥里面的老支书；金色的鱼钩中的老班长；梦想的力量里面中的瑞恩。我们认真分析一下，就不难发现，这四篇课文写的都是发生在别人身上的事情，但是这些事情又都对作者有很大的触动，引起了作者感情的变化。我想，同学们身边也一定发生过很多类似的事情吧，这些事情也曾经对你有所触动，引起了你这样或那样的情感。3、选一件令你感动的事情讲给大家听听。 同桌讨论一下，在你的生活中令你感动的事情，挑一两件说一说。交流：学生讲感人的故事。（4-6人交流，学生评议）教师引导角度：这件事哪里让你感动了？使你有了怎样的感受。令人感动的事还有哪些？（多位学生，简说。）四、 指导写法。总结前个环节：要把事情的感人之处介绍清楚具体，情节描写要细致，同时还要说出自己的感受。1、回忆这组课文中学到的一些表达方法：（把思想感情含在事情的叙述中进行、环境的描写、直接抒情、借景抒情、情景交融等）2、你准备怎样写，才能把事情写清楚、写具体、写得打动人心呢？五、学生作文，教师巡回指导：六、习作讲评。第二课时一、习作讲评二、修改作文三、誊抄作文附送：2019-2020年小学语文五年级习作写身边的一个人教案附范文片段【习作要求】一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个你身边熟悉的令你印象深刻的人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面突出的特点。【教学过程】一、单元回顾，谈人物特点 第七组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。每个人都有自己的特点。哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么？出示几张人物图片，并请同学们根据出示的图片用几个词语或一句话概括这个人物特点。二、提问启发，拓宽思路在我们身边也有各色各样的人，不同性别、性格、年龄、身份的人，特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。 归纳：有特点的人可以是？有高尚的品质的人，也可以是有缺点的？调皮的淘气的人？有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以幽默风趣的人等。每个人的特点都不少，今天我们要选最突出的一个特点来写。三、仔细审题，明习作要求出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？ 写什么？（写人）范围？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）出示习作要求：读习作要求，这次习作写人有什么特殊要求？要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）四、回顾课例写人方法找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？课文是很好的范例。写法？好处？师：我们通过研究第七组课文，知道课文主要是通过外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些，还可以进行什么描写？（心理描写。板书：心理）还可以怎样写生动？板书：外貌、语言、动作、神态、心理活动（侧面描写、细节描写、加上想象、夸张，一些修辞方法写生动）五、身边范文引路“小迷糊”小磊、微笑的天使精彩片段请一生读，其他同学听和看，然后评析：人物特点和主要写法及好处。六、列提纲即兴练说 你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说） 出示规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。（打印）下面请同学们选择一个典型事例，一两种重点描写的方法填写提纲人物特点所选事例主要写法.请几个学生说提纲，评议是否能写出人物特点。七、选择方法，写细致言行，猜特点人物课堂的时间是有限的，接下来我们来写写人物片断，把你认为最能显示人物身份和性格特点的部分写细致。让人物登台亮相，请大家来猜一猜她（他）是谁。八、多元评价，突出人物特点用心地倾听，真诚地欣赏，毫无保留地建议。九、自己拟个有创意的题目，加个开头和结尾，下节课请大家把这篇作文写完整，争取让自己的习作展示在我们班园地的“妙笔生辉”栏目中，有信心吗？板书：写身边的一个人人物 特点 写法同学 外貌老师 语言家长 动作 神态 心理活动附范文片段： “小迷糊”小磊小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。微笑的天使有时她的笑幽默中透着亲近。一次课堂上有一个男孩没完没了摆弄自己的头发，她笑着对那个男孩说：To To,你的头发可没Yo yo 长，也没有Yo yo漂亮。然后用手拂了一下自己的刘海，摆了很酷的一个poss。大家被老师的动作逗得哈哈大笑，而T0 T0难为情地笑了笑，然后继续听老师讲课了。有时她的笑意味深长而不乏威严。每当下课铃一响学生们就会喊：老师下课了。然后她一分钟也不耽误时间，在笑中宣布下课。记得那一次同学们下课打闹。上课了，Yo yo的笑突然不见了。她紧闭着嘴，注视着班里的每一个同学，目光透着严肃。教室里静得只能听见呼吸声，未先开口她皱了皱眉说：“我以为我们班的同学一直很优秀，下课我从来不操心纪律，没想到：同学闹得过了火，把同学的手弄坏了。”此时她像是学生的大姐姐，在告诉弟弟妹妹是与非。看着学生们鸦雀无声，她顿了顿又说道：“细想大家能聚到一起不容易，不知道明天是否各奔东西，应该珍惜彼此的缘分。Ok?更希望我们的回忆里只有快乐，只有那份深厚的友情。Ok?”当学生们那清脆的Ok在班级响起来时，她的笑又重新在脸上绽放。一堂课又在笑中开始了。我不由得被这个小老师折服了。我想一个教师的魅力就在如此。