2019-2020年小学语文五年级《10.郑和远航》2课时教案.doc

2019-2020年小学语文五年级10.郑和远航2课时教案教学目标：1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2 归纳课文主要内容，初步懂得详写略写的作用。3 能正确、流利、有感情地朗读课文。4 凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学重难点：1 读懂郑和第一次远航的内容。2 感受郑和下西洋的艰难和重大意义。教学时间：两课时教学过程： 第一课时 一、导入新课 1同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。 2揭示课题，质疑。 今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。 补充板书：26 郑和远航 看到课题，你想知道什么呢？ （郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？ 二、初读课文 1同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。 （学生读书，教师巡视指导） 2组织反馈交流，了解课文内容。 3逐段指名朗读 （同学之间相互评议） 4 自学生字，认读由生字组成的词语。 （1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。 （2）反馈学习体会。 5 练读词语。 指名读,小组读,抽读。 6这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？ 7反馈理解词语的情况。 8小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。 三、作业 1抄写生字。 2朗读课文。 第二课时 一、自读课文 思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？ 1反馈：说说这样分的理由。 第一段（15）：写郑和第一次远航。 第二段（67）写郑和共有七次远航。 这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。 2默读第15自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。 3组织反馈。 二、精读课文 1自学第1-3自然段，思考： （1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？ （2）为什么把远航的大船叫做“保船”？ 反馈，交流。 指导朗读。 出示投影片： 将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！” a练读，体会应该读出什么语气。 b角色表演。 2自学第4、5自然段。 （1）分组讨论： 郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？ （2）指导朗读。 练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。 哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。 面对危难，郑和有什么表现？ 组织讨论，反馈。 三、略读第6、7自然段 1学生自由朗读，边读边思考体会： 读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？ 2讨论：为什么略写其余六次远航？ 3郑和远航有什么重要意义？ 4组织学生反馈、交流。 四、总结全文 1有感情地朗读全文。的主要内容 2你能试着概括全文的主要内容吗？ 3分小组反馈，交流。 4总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”，一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。 五、作业 1完成习字册上的练习。 2写一则200500字的读后感，互相交流。 附送：13 钓鱼的启示 教学目的1认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。4了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。重点难点1引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。3感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学准备：预习课文，多媒体课件教学课时：2课时教学过程2019-2020年小学语文五年级13.钓鱼的启示2课时教案一、引入新课1指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）二、检查预习1检查预习情况：生字字词，标自然段。2理解重点词语，出示课件：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3检查朗读，要求正确、流利、有语气。4通读全文，思考课文大意。出示课件：课文回忆了作者十一岁时发生的一件事.在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，对此事才有了深刻的感悟。三、揭题质疑1读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我 2从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。四、初读理解1“启示”的意思是：启发，感悟2再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？出示课件：（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）3在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。五、复习生词出示课件：1 认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。2对词语的理解。涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩说。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。作业：1读2-3段找出作者钓鱼时动作的词。2课后练习第四题。3 造句：争辩 沮丧第二课时一、情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？1自由读第三自然段，你读懂了什么？学生谈。（预设） “我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼.来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。整读第三自然段。2出示课件：对句子的理解。 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼腮，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历实践道德的考验：放，还是不放？理解到第二层意思，父亲会离我们更近，也更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）3多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段，同桌说说这是为什么？ 4读5至8自然段，思考：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不该放”？各说出自己5理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！6小组汇报，你从中体会到了什么？找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。7出示课件：四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的。但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中。8对读第39段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍。9出示课件：转眼间三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。（ “沮丧”：灰心失望。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我这是他后来能成为著名建筑师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。） 出示：“我再也没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。” 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！（诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利甚至是那些暂时能带来一点方便的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？ 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。 齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”（“是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不该。理解这句话首先要与课文内容结合起来。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。）二、拓展延伸，积累运用1正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的? （懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。）2联系父亲的话，用“因为所以”说说作者取得成就的原因。3这篇课文对你有怎样的影响？请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。4 出示几条有关道德修养的名言警句：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”孟德斯鸠（法国著名思想家）“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”毕达哥拉斯（希腊哲学家、数学家）“非常的境遇可以显出非常的气节。”莎士比亚（英国著名戏剧家）板书 13 钓鱼的启示：是与非 获得道德实践的勇气 钓到鱼：兴奋 得意 放回鱼：沮丧 急切 争辩 哭 乞求 受启示 感激 依依不舍相关链接鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍，产卵期间禁捕。作业：1p61第四题2抄写第10自然段总结段意。