2019年三年级语文下册《翻越远方的大山》教学设计1 苏教版.doc

2019年三年级语文下册翻越远方的大山教学设计1 苏教版一、教材分析：翻越远方的大山选自刘翔的自传我是刘翔一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。三、教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。四、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。五、教具准备：课件、六、教学时间：两课时。七、教学过程：第一课时教学过程：一、揭示课题：1、今天，我们一起学习第4课读了课题，你想知道什么？谁翻越远方的大山？为什么要翻越远方的大山？怎么翻越的？结果如何？“大山”指的是什么？2、通过预习课文，你知道谁翻越了远方的大山？看，这就是刘翔，他正在跨栏。（看书上的两张插图。）你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学）出示介绍资料：刘翔：中国著名的110米栏运动员。他在xx年雅典奥运会上以12秒91的成绩夺得金牌，成为中国（乃至亚洲）田径项目上的第一个男子奥运冠军。xx年，刘翔以12秒88打破了世界纪录，震惊世界！xx年，刘翔获得第11届世界田径锦标赛男子110米栏冠军。刘翔集奥运冠军、世锦赛冠军、世界纪录保持者于一身，成为一个著名的“跨栏王”。3、他是如何变成“跨栏王”的？赶快来学习课文吧。二、初读课文，学习生字词。1、学生自读课文，出示教学要求：（1）自读课文，读准字音，读通课文。（2）思考刚刚提出的问题：2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 决赛 希腊 国际 隐隐约约 成绩 纪录 呐喊 奢望 遥不可及 风驰电掣 遗憾 雅典 大阪 埃德蒙顿 阿兰约翰逊找出表示地点的词语（雅典、大阪、埃德蒙顿 ）雅（典雅、高雅、优雅、雅致）区别：纪录、记录纪录：读文中的句子，想想词语意思。即记下的成绩。如，打破纪录、创造新的世界纪录。记录：（把听到的话或发生的事）写下来。呐喊：大声喊叫助威。奢望：奢：过分的。|过高的希望。三、了解初读，学习第1、2节。1、刘翔翻越远方的大山，结果如何？找出文中的句子说说。（出示：）2、谁能说说“大山”指的是什么？（出示：在我看来，他就是更别提要翻越这座大山了。）（1）“他就是一座远方的大山”，“他”指的是谁？他是个怎样的运动员？能从文中找句子告诉大家吗？（联系第4节。）（出示句子）风驰电掣：掣：闪过。像刮风和闪电那样迅速，形容速度很快。形容约翰逊跑步速度惊人。（2）补充资料：阿兰约翰逊：美国著名运动员。他在110米栏比赛项目中奋战了21年。他共获得4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌，并11次跑进13秒大关。（3）小结：约翰逊是一个优秀的成绩突出的运动员，他就像一座大山。在当时才刚刚开始跨栏运动的无名小卒刘翔眼里，他更是一座远方的大山。（4）从“远方的大山”你感受到什么？（刘翔与他距离遥远，这座大山是难以到达，难以翻越的。）（5）你还从哪个词看出他是“远方的一座大山”？（遥不可及）遥不可及：离自己很遥远，很难到达。及：到达。从这个词更让我们感受到约翰逊的出色。（6）齐读第2句话，体会意思。 约翰逊跨栏的成绩太好了，他就像一座远方的大山，我的成绩接近他都很困难，更别说要超过他了。（7）从这句话中，你感受到刘翔对约翰逊怀着怎样的感情？（敬仰、敬佩、敬畏）他成为我的偶像，不能跟他相提并论。（8）读第2小节，你还从哪句话看出刘翔对约翰逊怀着敬畏的感情？（学习第1句，理解奢望：过高的希望，很难实现的希望。）理解这句话的意思：能亲眼看到约翰逊是我的梦想。 能亲眼看到约翰逊是我想都不敢想的。所以呀，在刘翔看来引读第2节第2句。3、小结：约翰逊在刘翔心中是一座远方的大山，遥不可及，高不可攀，更不敢翻越。刘翔是怎样一步步接近目标？翻越大山的呢？下节课学习。四、生字比较组词，扩词。腊（寒冬腊月 腊肉）蜡（蜡梅 蜡黄 蜡笔 蜡烛）雅（高雅 秀美典雅 优雅 雅致）第二课时一、复习导入1、这节课我们继续学习第4课翻越远方的大山。通过上节课的学习，我们知道是谁翻越远方的大山？（刘翔） 远方的大山是指？（阿兰约翰逊）2、一开始约翰逊这座大山在刘翔心目中是怎样的？（出示表格、填空：他是“我“的偶像。|“我”到山脚下的那一天遥不可及。）结果是什么？（表格填空：“我”成功翻越了远方的大山！） （板书：遥不可及 成功翻越）二、精读课文3-7自然段，感受刘翔翻越大山的艰难1、自读3-7小节，思考：刘翔是怎么想到翻越远方的大山的？他又是怎样一步步成功翻越大山的？1、刘翔怎么会想到翻越大山的？指读第3、4自然段。读后交流：xx年，在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上，刘翔第一次亲身看到约翰逊风驰电掣的速度，让他有了翻越大山的想法。什么是“风驰电掣”？（像风，像闪电那么快，形容非常迅速。）这个词让你想到了什么？（汽车，飞机，火箭，四蹄生风的白马等）师小结：约翰逊跑步的速度就是像风像闪电那样快，他是一位出色的田径运动员，是田径界的明星，是刘翔遥不可的大山，而在埃德蒙举行的这次世界田径锦标赛上，刘翔作为观众在一旁亲身感受到约翰逊风驰电掣的速度。就在此时，刘翔产生了这样一个想法：出示：刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？a、指读，从刘翔的这句话中，你读出了刘翔什么想法？（刘翔希望和约翰逊跑得一样快。）是啊，刘翔在亲眼目睹自己眼中的遥不可及的大山之后，便在心中产生了一个梦想，也为自己的田径生涯设定了一个目标。b、再自由读读这句话，你还能读出什么？（虽然有了梦想，但对实现这个梦想信心不足。）师总结：亲眼目睹了约翰逊的风采之后，刘翔在心中暗暗产生了一个梦想，但对这个梦想的实现他还并没有信心。2、那刘翔究竟是怎么一步步翻越大山、追逐梦想的呢？自读5-7自然段。分别找出xx年和xx年有关刘翔的比赛情况和感受的句子。交流：刘翔xx年在雅典举行的国际室内田径赛的表现是？出示：但真的很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候摔倒了，我所能看到的，只是约翰逊的背影。刘翔当时的感受是很遗憾。什么是“遗憾”？（本来以为能成功的事情，最终却没有成功，觉得很可惜，很后悔。）可见，这一次比赛中，刘翔与约翰逊的距离仍然很遥远。xx年，刘翔的比赛情况怎样？（整个xx年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的距离越来越小）文中的哪句话具体告诉我们这一点？（我屡屡拿第二，而约翰逊总是拿第一！）a、想当初，xx年，刘翔没能进决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊的速度，到了xx年，刘翔进了决赛，但却因为摔倒，只能在决赛场上看到约翰逊的背影，而到xx年，刘翔已经是紧跟约翰逊，离约翰逊仅有一步之遥了，所以这时候，刘翔的感受是：出示：毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！你能理解这句话了吗？（刘翔的跑步成绩距离约翰逊越来越近了。）（刘翔对梦想的实现有了信心）是啊，刘翔在刚产生这个翻越大山的梦想时，是基本上没有信心的，而现在刘翔已经有了一种坚持到底的、必胜的信心了。读好这句话，自由读，指读，齐读。b、虽然还没有超越约翰逊，但在短短三年时间内，刘翔的进步是神速、惊人的，这成绩飞跃的背后包含着着刘翔的什么呢？（坚持不懈地努力，日日夜夜的训练，无尽的汗水。）请你想一想，刘翔可能进行了哪些艰苦的训练？出示：（展开想象说话）寒冬腊月时，刘翔_；炎炎烈日下，刘翔_；狂风暴雨中，刘翔_；身染疾病时，刘翔_；可见，刘翔在实现梦想的过程中付出了多少艰苦的劳动和辛勤的汗水，功夫不负有心人，坚持到底就是胜利，刘翔终于等到了梦想实现的那一天。三、解读8-11自然段，感受刘翔成功的喜悦1、引读出示：2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行，我久久等待的那一天终于到来了。从“久久等待”能看出什么？（刘翔已经久久渴望这一天，刘翔非常期待挑战，期待成功，期待梦想的实现）这次刘翔成功了吗？自读8-11小节，找出相关的句子。出示：我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，第一次让约翰逊看到我的背影。“第一次让约翰逊看到我的背影”怎么理解？（约翰逊掉在了刘翔的后面，刘翔跑到前面去了）是啊，刘翔不仅超过了约翰逊，而且还打破了亚洲纪录。但就在胜利的那一刻，刘翔却在数万观众的呐喊声中，有点迷糊了：出示：我打败了约翰逊？是真的吗？a、从这句话中的两个问号，你能读出什么？（刘翔不敢相信自己的成功）为什么刘翔会不敢相信自己的成功呢？（约翰逊是一座高不可攀的大山，想翻越这座大山真的是非常艰难，所以刘翔对自己的成功翻越不敢相信。）b、 直到约翰逊拍拍他的肩膀，微笑着祝贺他的成功时，他才回过神来：出示：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山。此时，刘翔的心情怎样？（激动、兴奋、开心）你能读好这句话吗？自由读，指读，齐读。如果你也在场，你会怎么祝贺刘翔呢？（刘翔，你真棒，你是我们中国人的骄傲，亚洲人的骄傲！）2、师小结：刘翔的成功太值得我们祝贺了，想当初，约翰逊是刘翔曾经根本都不敢奢望能看上一眼的田径明星，是刘翔遥不可及的一座大山，在xx年的时候，刘翔还只能作为观众在一旁默默地感受约翰逊风驰电掣的速度，xx年，刘翔也很遗憾地只能看到约翰逊的背影，xx年的近10次比赛，刘翔也没有一次超越约翰逊，但功夫不负有心人，在xx年的国际田联大奖赛上，刘翔终于成功翻越了约翰逊这座难以翻越的大山，刘翔成功了，你能说说刘翔是靠什么成功的吗？面对强大的对手敢于挑战。顽强拼搏、坚持不懈的精神是啊，靠着这样的精神，刘翔不仅翻越了约翰逊这座大山，在以后的田径生涯中他还翻越了一座又一座更高的、更难翻越的大山。四、阅读启示同学们，学了刘翔成功翻越大山的故事，对你有什么启示呢？有志者事竟成不怕对手，敢于挑战有了梦想就要顽强拼搏、坚持到底。五、课堂作业补充习题第三题板书：翻越远方的大山敢于挑战 产生梦想 坚持不懈 追逐梦想 有志者事竟成 实现梦想 附送：2019年三年级语文下册翻越远方的大山教学设计2 苏教版一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。二、教学重点难点：重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2采取多种形式让学生进行朗读练习，声情并茂地大声朗读，培养语感和情感。3. 在充分朗读的基础上，把握课文的基本内容，理清作者写作的顺序，体会作者的感受，培养学生的为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。四、教学具准备：学生：结合助学习题完成预习单。（见附件1） 教师：多媒体课件、长城、运河图。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导入新课，了解人物1.看一组图片，说说对刘翔的了解。2. 你们认识他吗？谁能介绍一下他？师：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。xx年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传我是刘翔，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。3. 板书课题：翻越远方的大山（读题）在“亚洲飞人”刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰约翰逊。4.阿兰约翰逊是什么人？为什么会成为刘翔心里的“大山”呢？补充资料。原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起阅读刘翔的自传。【设计意图：刘翔和约翰逊，这是文中两个关键的人物，如果不了解他们，学生就无法真正理解文章内容。课前已经布置学生查阅资料，为了防止学生对资料不加选择地照本宣科，我特别强调“说出你认为最重要的信息”。而对于约翰逊，我则在课件中重点出示他在刘翔没有成名之前的巨大影响力，旨在突出他的“大山”地位。】（二）初读课文，整体感知1.自读课文，要求正确、流利。读完尝试用自己的话概括课文内容。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 田径 决赛希腊雅典国际 风驰电掣隐隐 成绩 纪录呐喊当初祝贺 遥不可及读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。2.交流：这篇课文主要写了什么？刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。3. 课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语，再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰约翰逊的看法。4.交流：很早刚练跨栏那会儿xx年xx年xx年2004年5月8日5.小结：在刘翔的眼中，阿兰约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把全文分成三大段。 【设计意图：从时间上看，清清楚楚一条线。理出脉络，分段、概括内容，水到渠成。从授课实际看：学生对第一自然段有所忽略。实际上这句话也很重要，“很早就知道阿兰约翰逊的名字了。”可见刘翔对约翰逊仰慕已久，更能突出这是“远方的大山”。】(三)再读课文，继续感知。1让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。 第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。 “远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。(四)识记生字，指导书写。3.12查第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破(五)精读第一部分，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜1.“很早就知道阿兰约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。所以，刘翔这样描写了自己当时的心理读第2自然段。 3.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及【设计意图：两个关键词，既要知道词的本意，更要能联系上下文说出在文中的意思。突出翻越这座“大山”困难之大。】4.朗读一、二自然段，感受刘翔对约翰逊的崇拜。（六）精读第二部分，感受刘翔对“翻越大山”的追求1.机遇总是垂青于有准备的人，刘翔训练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，那是在xx年的世界田径锦标赛上。当时的比赛结果怎样呢？“那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”理解“风驰电掣”。2.最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（勇于挑战）【设计意图：此处目的在引导学生感悟：刘翔勇于挑战，敢于向高手挑战。从授课实际看，有部分学生起初并没有意识到这一点。有学生提出，此时的刘翔是自卑的，因为自己与约翰逊的差距太大了。这样的想法是有道理的，也符合正常人的心理。于是我引导学生，刘翔的可贵在于他没有因为对手强大而一味地自卑下去，他给自己树立了大胆的目标：“将来能和他跑得一样快”。】3.xx年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。xx年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会。这次刘翔能缩小与“大山”的距离吗？读第五自然段。多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。“整个xx年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”抓关键词“竟没有一次”“差距越来越小”“屡屡”“总是”，朗读体会。5.对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！刘翔在自传中写道：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”理解“我已经站在了山脚下”。此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求）【设计意图：从近10次比赛“竟没有一次超越他”，从“我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一”，可见刘翔翻越“大山”难度之高，但刘翔从不气馁，更可见其坚强的意志力以及对目标的执着追求。课堂上，学生由刘翔的近10次落后想到了第八次里的布鲁斯王子，真好。】 （七）精读第三部分，感受刘翔“翻越大山”的喜悦1.刘翔虽然屡屡拿第二，但他一直以约翰逊为目标，不断向自己提出挑战。功夫不负有心人，终于，刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。观看视频刘翔跨栏生涯：刘翔xx年第一次战胜约翰逊看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。读第8自然段。【设计意图：一段贴合文本的视频，对学生朗读起到了很好的帮助，无需多加指导，学生情感很快投入。】2.刘翔赢了，数万观众为他欢呼呐喊，此时，刘翔有什么反映？“在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”刘翔为什么不敢相信这是真的？3.读第11自然段：“那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！”是谁让刘翔“回过神来”？约翰逊！4.约翰逊和刘翔既是竞争对手，但也是朋友，因为任何一场比赛都是“友谊第一”。所以才有了比赛后约翰逊第一个走向刘翔，拍拍他的肩膀，给他真诚的微笑和祝贺。我们来看看刘翔获胜后，记者对这两位的采访。观看视频田径室内世锦赛：刘翔与约翰逊英雄惜英雄.flv5.从刘翔和约翰逊的互相评价中，我们看到了“友谊第一，比赛第二”的运动精神。希望同学们在平时的竞争中也要有这样为对手喝彩的健康心态。【设计意图：本打算淡化这个环节，但最终仍然决定加入。仔细读文，我觉得约翰逊的表现还是很让人感动的，这样的精神我们有必要传达给孩子，尤其是如今相对自我的孩子们。】环节三：回归整体积累拓展，读写训练（八）总结提升，鼓励学生“翻越远方的大山”1.“翻越远方的大山”是刘翔给自己设定的目标，xx年之前，这座大山是阿兰约翰逊。之后呢？刘翔后来又有了新的对手，如比他小三岁的古巴运动员戴伦罗伯斯等。刘翔的跨栏生涯从没有停下前进的脚步，直到今天，他仍然在不断地超越自己。2.看一则关于刘翔夺冠的最新报道（2012年2月19日现代快报）7秒41 刘翔破亚洲记录新年首秀完美夺冠创造了个人最好成绩【设计意图：刘翔于xx年超越约翰逊，但此后的刘翔仍然在不断翻越新的“大山”，这种永不止步的精神才是“翻越远方的大山”的真实内涵。感谢三年级组的老师们，在我上课前提供了一份关于刘翔夺冠的最新报道，这是对刘翔不断超越的最好见证。】3. 你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？4.在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？同学们，你的心中也有一座“远方的大山”吗？如果有，是什么？你打算如何翻越这座大山？（九）拓展延伸，丰富积累。1“中国有我，亚洲有我，我会再次飞翔，这就是真我的刘翔!”推荐阅读我是刘翔。2你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。七、板书设计：4翻越远方的大山阿兰约翰逊力努的懈不持坚刘翔附预习单： 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。正确规范 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了 遍：我能够做到正确 流利 利利2.我会读跨栏 田径 决赛希腊雅典国际 风驰电掣隐隐 成绩 纪录呐喊当初祝贺 遥不可及三、认真抄写上面词语，注意字的笔画和间架结构，写漂亮些。教学反思：成功之处：苏版三下第4课由微笑着承受一切换成了翻越远方的大山，不知道是否跟xx年桑兰“18亿美元天价索赔案”有关。总之，今天的学生不再去学习那位意外截瘫后自强不息、乐观坚强的轮椅女孩桑兰，而是学习与桑兰同时代出生、但如今仍然锐气不减的勇攀高峰、不断超越的亚洲飞人刘翔。读完课文后，觉得这样的替换不仅仅是一种时尚，也许更贴合大多数学生的需求。毕竟，桑兰的巨大不幸是特例，而刘翔对梦想的执着追求则应该是每个人都应该学习的。课文选自刘翔自传我是刘翔，以第一人称口吻记录了刘翔从“不敢有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜跨栏王阿兰约翰逊的经过。初读课文，感觉对学生也许有点难度。文章较长，从哪里入手？需要给学生传递哪些信息？细读课文，两条线索十分清晰。第一条是时间线索，第二条是心理线索。时间线索书中有明确的表述：“很早”“刚练跨栏那会儿”“xx年”“xx年”“xx年”“2004年5月8日”，这条线学生寻找起来非常简单。但第二条线是需要老师引导的：很早知道对方的大名、刚练跨栏时觉得到山脚下都遥不可及、后来在遗憾中一步步接近、站在大山脚下、最终翻阅远方的大山。在这一系列过程中，究竟能看到一个怎样的刘翔？学生要感悟一种怎样的精神？我提炼的结果是：勇于挑战、执着追求、不断超越。“勇于挑战”是前提，而且是跟高手挑战，其实就是给自己制定一个较高的奋斗目标；“执着追求”是关键，有了目标还必须要由付出，在前进途中一定少不了艰辛与困难，只有持之以恒的毅力才可以不断向目标迈进；“不断超越”也很重要，如果翻阅一座大山就停下攀登的脚步，那将如逆水行舟，阿兰约翰逊只是刘翔运动生涯中要翻越的无数“大山”中的一座，只有不断给自己设定新的目标，不断挑战、超越自我，才能有继续前进的可能。我想，这个自传入选教材一定跟他对学生的教育意义有关，备课时我重点关注这几个方面：1关注重点词句。对一些关键词，引导学生联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在课文中表情达意的作用。2.关注信息提炼。对文中表示时间顺序的词语、表达刘翔内心活动的句子，引导学生从大篇幅文字里筛选最有价值的信息。在了解信息的基础上学会概括文章内容，发现写作顺序。3.关注读中感悟。尤其是第2、第4、第7、第9、第11自然段的感悟。4.关注课文的朗读。引导学生在朗读中品味语言，体会作者的情感，使用恰当的语调等。 不足之处：由于学生预习不充分，在检查预习情况时，学生大都读得不理想，其中还有几个同学读得太生疏，总是出现错别字，不是多了就是少了，不是读错了就是不认识，还有的把句子也读破了，根本不要说是读正确流利了。从这点来看，不让学生预习是不行的，预习不充分也是不行的。何况这册书中“培养学生的学习习惯”部分就是指导学生如何预习课文，看来对学生习惯的培养很重要，并且能培养成好习惯还有很长的路要走。教学建议：加强学生自主预习能力和效果。书中“培养学生的学习习惯”部分就是指导学生如何预习课文，看来对学生习惯的培养很重要，并且能培养成好习惯还有很长的路要走。引导学生在朗读中品味语言，体会作者的情感，使用恰当的语调等。3.13查