2019-2020年鲁教版六年级上册《走一步 再走一步》教学案.doc

2019-2020年鲁教版六年级上册走一步， 再走一步教学案年级：七年级 科目：语文 班级： 姓名： 主编：于勤 审编： 课型：讲读新授课 时间： 第一课时（一）课时学习目标：1. 会读 “啜泣、纳罕、迂回、训诫、耸立、凝视、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语，并能说出这些词语的意思，在实际语境中运用这些词语。2. 通过多种朗读形式感知课文内容，准确复述课文内容。（重点）3. 通过对重点语句的理解，结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。（难点）（二）课前预习导学： A.预习方案1.大声朗读一遍课文，划出生字词，结合课后读一读写一些，根据课下注释和资料书，正确朗读这些词语，理解他们的意思。2.默读课文，梳理故事情节，初步思考题目“走一步，再走一步”的含义。3.浏览课文，标出精彩的或有疑惑的语段，在旁边写出你的见解，为课堂学习做准备。B预习收获C质疑问难（三）课堂学习研讨1.快速朗读课文，你能用最简洁的一句话概述本文的故事情节吗？同桌互相交流，看谁的概述更简洁准确。（温馨提示：注意人物+事件）2.默读文章，小组讨论，复述文章需要注意哪些问题？组内互相倾听对方的复述，评价修整。然后在班内交流。（温馨提示：可把文章分为冒险与脱险两部分）（注：此环节意为培养学生的合作探究的能力，让其在复述中熟悉课文内容，并锻炼学生语言表达和信息整合能力。）3.文章标题为“走一步，再走一步”，请你用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合文章内容，试着谈谈你对这个题目的理解。（注：教师要引导学生从这个故事本身入手，理解其内涵。）（四）达标诊测1.下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在括号内写出正确的字。(1)我的心在瘦骨鳞峋的胸腔里冬冬直跳。( )(2)我惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么慢长。( )(3)我听见有人缀泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。( )(4)你若有一个不曲的灵魂，脚下，就会有一片坚实的土地。( )2.本文通过写我 的经历，告诉我们一个生活的哲理 3. 在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。（五）、课后拓展延伸1、学后反思 我之收获 我之思考2.更上层楼 a.积累有关克服困难的名言警句。b.在你的经历中，一定也有过冒险的经历，请你用生动而简洁的语言记述下来，200字左右。 第二课时（一）课时学习目标：1.通过品读文章细节，进一步在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。2.分析比较文章内容， 能对父亲的教育方式有自己的看法。3.学会多角度的思考和评价问题。 （二）温故知新1.上节课我们学习了复述课文，你还记得复述课文需要讲清哪些方面吗？2. 通过上节课的学习，说说你对文章中的哪个人物印象最深可？你更喜欢谁？（三）课堂学习研讨 1. 张海迪在下肢三分之二的躯体瘫痪的情况下，凭借自己坚强的毅力自学完中学到大学的全部课程，并且成为医学博士，作家，成为当代青年学习楷模，联系课文内容，以此谈谈自己今后如何走出人生之路的困境。（注：这一题是要求学生参与社会实践，了解名人成才之路，激励学生积极向上） 2. 品读课文，划出表现心里变化的词语，说说“我”的心情经过了怎样的变化？ 细心的同学想必已发现课文中的两个“啜泣”，联系上下文，谈谈这两次有什么不同？文中还有很多词语用得准确生动，请你细细品味，互相交流。（注：此问题） 3.小组讨论，父亲来救助我，为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？你赞同父亲的这种做法吗？从中你悟到了什么？（四）达标诊测1.前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？（引导学生进行对比，实现知识转化、延伸。） 2、谈谈在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？ 2.文章说“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”你能体会“屡次”在这里的含义吗？（五）、课后拓展延伸1、学后反思我之收获我之思考2.更上层楼A居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。在以后的生活和学习中，我们还会遇到这样那样的困难，你将会怎样去面对？请写进日记里，当遇到挫折，打开看看，汲取心灵的养分。B.和你的父母交流一下，你对他们的教育方式的看法。希望他们还给你一片独立的天空。注意语气的委婉，语言的得体。附送：2019-2020年鲁教版历史六上两汉经济的发展word教案一、学习目标知识与能力1了解两汉时期经济发展的情况。2概括两汉农业和手工业的成就，培养学生综合归纳的能力。3思考和概括两汉时期经济繁荣的原因，提高学生理解分析问题的能力，初步认识生产力在社会发展中的作用。过程与方法通过阅读教材、观察图片、讨论探究等形式，掌握两汉时期农业、手工业取得的新成就，认识两汉四百年的政治统一、文化积累对社会经济发展的重大影响。情感态度价值观通过了解水利兴修与农业生产进步、手工业技术的提高，以及商业繁荣的主要史实，体会我国古代历史上的两汉盛世，增强民族自豪感；初步认识重大发明对社会经济的巨大促进作用。二、教学重难点教学重点：治理黄河和农业的进步与丝织和冶炼技术的提高教学难点：正确分析认识两汉时期经济发展的原因三、教学方法1问题导学法。教师质疑，学生根据所学知识解疑，培养学生通过两汉经济的发展，认识经济的发展与政治的统一、文化的积累是密不可分的。2图文结合法。充分利用图片和文字，加深学生的感性认识。3归纳法。培养学生的阅读能力，训练学生的逻辑思维能力和归纳综合能力。比如两汉农业的发展和手工业的成就等运用此法。四教学用具多媒体课件五、课时安排：一课时六、板书设计第14课 两汉经济的发展农业：治理黄河和农业的进步商 业 的 繁 荣两汉经济的发展手工业：丝织和冶炼技术的提高七、教学过程课堂导入激情导入：同学们，你知道炒菜、炒饭，可你知道炒钢吗？炒钢是西汉中期出现的一种新技术，冶炼的方法是先将生铁加热到液态或半液态，然后鼓风或加进精矿粉，降低生铁的含碳量，使其成钢。由于在冶炼中要不断搅拌，好像炒菜一样，因而得名，而欧洲的炒钢技术在18世纪中叶才出现。由此可见我国的经济在汉代就走在了世界的前列。下面我们就一起来学习两汉时期的经济。（板书：第14课两汉经济的发展）（设计意图：）初一起始年级的学生，思维活跃，好奇心重，运用生活实际的经验作为切入点，抓住学生对炒钢技术的好奇，在课堂导入时激发学生学习两汉经济发展的兴趣，有利于调动学生的学习注意力，有利于创造积极的课堂学习氛围。自主学习治理黄河和农业的进步过渡农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设，在两汉时期是如何注重兴修水利的？教师引导同学们仔细阅读第一个子目：治理黄河和农业的进步,回答问题：在何时，谁对黄河进行了治理，效果如何（板书：农业：治理黄河和农业的进步）学生阅读学生回答：1.汉武帝时期，汉武帝下令治理黄河，亲临治河工地，命随从的文官武将都去背柴草，堵塞决口。经过治理，有八十多年，黄河下游没有发生过大水灾。2.东汉明帝时令水利专家王景主持修河，修筑了千余里的黄河大堤，在以后八百多年里，黄河没有改道。（多媒体展示答案和相关图片）（设计意图）用最简洁的问题导学策略激发学生思考的积极性，使学生有目标的阅读指定内容，从而最有效的去感知所学知识。最后得出不同时期，不同人物，兴修黄河，取得显著成效。过渡兴修水利促进了农业的发展，汉代的农耕技术和农具也随之进行了很大的改善，农作物的种植也广泛起来。教师引导以小组为单位速读82页第三自然段小红字，然后完成下表：农具西汉的耕犁，安装了便于翻土碎土的犁壁，提高了耕作效率比欧洲早了一千多年西汉的新型播种工具耧车大大加快了播种速读。耕作技术牛耕普遍使用二牛抬杠的耕作方法农作物种植北方：小麦，南方：水稻，黄河中下游地区：千亩桑麻。（多媒体展示图表和相关图片,分小组展示学习成果）（设计意图）初一学生依赖性大于自主性，迷信教师过于相信自己，所以教师要培养学生学会抓住问题的实质，养成条理清晰的好习惯。图表概括简单明了、条理清晰，恰好能实现这一点。 过渡桑麻的发展促进了丝织业的发展，农具不断改善，促使了冶炼技术的提高，也就是说农业的进步为手工业的发展创造了有力的条件。（板书：手工业：丝织和冶炼技术的提高）丝织和冶炼技术的提高 教师引导以小组为单位仔细阅读第二个子目：丝织和冶炼技术的提高，并讨论：手工业的发展出现在哪两个领域，通过学习你知道了哪些知识？请小组选代表回答。学生阅读、讨论答案一：汉代的丝织业，已经使用提花机，而且染色技术也很高，丝织品精美。中原地区生产的丝绸，受到国内外喜欢。（多媒体展示补充说明长沙马王堆汉墓丝织品的趣闻）答案二：汉代冶铁技术处于当时世界前列。东汉南阳太守杜诗，发明了水排，利用水力鼓风冶铁，节约人力，提高冶炼质量。水排的利用，比欧洲早一千多年。（多媒体展示水排模型）（设计意图）让学生看教材，自己提出问题，分析问题，解决问题。培养学生分析问题、解决问题的能力，体现学生自主学习、合作学习教学理念的要求。动脑筋“东汉以前已经有了皮囊鼓风、畜力鼓风，利用水力鼓风的水排和它们相比有哪些优点呢？”学生回答教师给予鼓励性评价教师小结优点：节约人力、畜力，供风稳定，能量较大，大大提高了炉温，提高了冶炼质量。（设计意图）通过设置动脑筋来进一步巩固知识点鼓风冶铁工具水排，加深学生对生产力对社会经济发展促进作用的理解。（过渡）农业和手工业的发展，促进了商业的繁荣，当时最为有名的繁华大都市就是人称东西二京的长安和洛阳。（板书：商业的发展）商业的发展教师引导下面同学们根据老师出示的图片，以小组为单位阅读83页有关东西二京的文字，并相互交流其见解，然后请同学起来描述一下长安和洛阳的繁华景象。看看哪个小组描述的准确、形象。学生结合图片阅读、交流学生描述：西汉都城长安和东汉都城洛阳，规模宏大，人称东西二京，长安人口有五十万左右，东汉洛阳人口在百万以上。长安城内有专门的商业区，叫做“市”。商场上的商品繁多，令人眼花缭乱，车马行人熙熙攘攘（教师及时评价鼓励）小组讨论1两汉时期，针对繁华的东西二京，统治者在城市管理方面有一些规定，如：市场贸易时间有一定限制，春夏不得掏鸟窝的卵，不得“弹射飞鸟”；城内民宅必须种树，否则要受罚。这些规定对不对？你怎么看？答案：这些规定有些对，有些不对。如春夏不得掏鸟窝的卵、不得“弹射飞鸟”，城内民宅必须种树等，都有利于环境保护；而市场贸易时间有一定限制，就不利于商业的发展。2面对商业的繁荣，汉朝统治者为什么采取重农抑商的政策？答案：统治者担心农业生产受到影响，没有人去种植农业（设计意图）让学生自己学习教材，培养学生自主学习的能力，围绕问题，环环紧扣，层层深入，不仅了解了两汉的繁荣，而且还了解了针对商业，统治者采取的一些政策和措施。通过质疑、解疑的过程，培养了学生动口、动脑、动手的能力。小组讨论汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位时为西汉经济的发展采取了哪些措施？（提示：从政治、思想、经济三方面回答）学生回答：政治上：接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。思想上：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”经济上：将地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的财政收入。实现了经济上的大一统。（教师及时表扬鼓励）自由讨论：两汉经济繁荣的原因是什么？学生回答答案：1两汉初期都采取了休养生息的政策，例如文景之治、光武中兴等2汉武帝的大一统，政治稳定，民族融合，促进经济的繁荣（教师及时表扬鼓励，不拘于答案，只要有意思即可）（设计意图）回扣教材，前后联系，让学生明确两汉时期经济的发展是政治、文化等多方面相互作用的结果。通过质疑解疑提高学生理解分析问题的能力，使学生对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。课堂小结：两汉时期的政治、文化、民族关系是相互联系、相互影响的。汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，出现了经济的繁荣。达标检测一、选择题1亲临治河工地，命随从的文官武将都去背柴草堵塞决口的皇帝是（ ）A汉高祖 B汉武帝 C东汉明帝 D光武帝2东汉明帝时，负责治理黄河的水利专家是（ ）A杜诗 B王景 C郑国 D李冰3我国东汉时期水排的使用比欧洲早（ ）A两千多年 B一千五百多年 C一千多年 D八百多年4铁质兵器取代了青铜兵器是在（ ）A春秋 B战国 C秦朝 D汉朝5东汉的水排是一种什么工具？（）A灌溉工具 B水上运输工具 C纺织工具 D鼓风冶铁工具6两汉的都城有专门的商业区，称为（ ）A街 B场 C坊 D市7汉武帝为实现经济上的大一统而采取的措施是（）将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央 统一铸造五铢钱 “罢黜百家，独尊儒术” 削弱诸侯国势力A B C D二、材料解析题8. 阅读材料,回答问题举臿为云，决渠为雨；泾水一石，其泥数斗。且溉且粪，长我禾黍；衣食京师，亿万之口。请回答：这首歌谣反映了汉朝哪位皇帝对水利的重视？这位皇帝在位时是如何治理黄河的？汉朝还有哪位皇帝重视治理黄河？小结附：参考答案：一、BBCDDDC 二、汉武帝汉武帝下令治理黄河，亲临治河工地，命随从的文官武将都去背柴草、堵塞决口。东汉明帝