2019年二年级语文上册 第一次买东西说课稿教案设计 长春版.doc

2019年二年级语文上册 第一次买东西说课稿教案设计 长春版活动目标1、 能从图中体验小美第一次上街买东西的感受。2、 理解故事内容，能讲述小美第一次上街买东西的经历。活动准备1、 幼儿准备：小图书人手一册、小字卡。2、 教师准备：大图书、录音带、大字卡。活动过程一、 谈话导入1、 引导语：小朋友，你们有独自去买东西的经历吗？如果有，请说说你的感受。请幼儿自由讲述。2、 有个小女孩叫小美，她第一次上街买东西顺利吗？我们一起来看一看小图书里是怎么说的？二、 自由阅读1、 教师出示大图书，和幼儿一同认识故事的名称。2、 幼儿自由阅读，教师适当引导。（1） 引导幼儿仔细观看每幅图中小美的表情，结合自己的感受想像一下，当时小美会说出怎样的话？（2） 引导幼儿联系前后图中遇到的不同的人，说说买东西的经过以及小美当时是什么心情。3、 幼儿试着讲述自己看到的内容，并相互讨论。4、 教师播放故事音带，幼儿完整欣赏。三、 大图书阅读1、 集体阅读，理解故事内容。（1） 妈妈交给小美一个怎样的任务？教师出示大字卡“买”、“牛奶”，引导幼儿认读。小美愿意吗？为什么？你是怎么看出来的？（2） 小美在买东西的路上遇到了什么事情？教师出示大字卡“硬币”，引导幼儿认读。（3） 到了小店，小美有没有买到东西？问什么？教师出示大字卡“小店”。（4） 最后她是怎么买到牛奶的？女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪？（5） 小美买到牛奶后是怎么回家的？她的心情会是怎样的呢？ 教师小结：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢地面对，就会获得成功。2、 幼儿听录音，教师和幼儿一起看小图书，讲述故事内容。引导幼儿讨论：（1） 你喜欢故事中的哪一个情节，为什么？（2） 小美在买牛奶过程中说过什么话？两次说的话有什么不同？从中可以看出她有什么变化？教师小结：相信经过这一次的锻炼，小美变得大胆、勇敢、自信了。四、 游戏活动游戏：摆字说话。幼儿拿出小字卡，将小字卡组合，并说一句话。如拿出“买”、“牛奶”的字卡就说“我去买牛奶”；拿出“买”、“牛奶”、“硬币”的字卡，就说“我用硬币买牛奶”等等。也可以教师说一句话，幼儿用相应的字卡组句。五、结束活动幼儿有序收书，整理物品。附送：2019年二年级语文上册 第七单元 31浪娃娃教案1 浙教版教学目标：1.认读课文，认读生字；初步理解课文，了解大海潮汐可以发电的科学知识。2.激发学生爱自然，爱大海，爱科学的情感，培养他们自己认读，主动思考和互帮互助的初步意识和能力。教学重、难点：1.识字和认读课文。2.对潮汐发电作初步了解。教具准备：辅助课件、生字卡片、板书用贴图。教学过程：一、激情导入，创设情境师：同学们，爱听故事吗？这节课，丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事，故事的名字叫浪娃娃。板书课题：浪娃娃。（板书同时指导“娃”的写法，让学生一起用手指写。）点评：“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁，老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法，能起到比较好的效果。谈一谈你对浪娃娃的认识吧。生：自由谈一谈对浪娃娃的认识。师：让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。（收看海浪录像，感受海浪的美丽。）二、初读课文师：海浪不仅美丽，而且对我们人类有很大的帮助呢！我们一起来看看课文中是怎样写的吧！这篇课文特别长，以前咱们读课文时，都是用小手指指着读，今天，老师想教同学们一个新的指读方法，请你仔细观察，老师的指读方法有什么变化？生：1.观察老师的指读方法，并且自由发言，说一说应该怎样指读。2.线性指读法自己轻声地读一遍课文，画出不认识的字。3.讨论：遇到不认识的生字时有什么办法把它学会？点评：老师注意让学生观察，并注意让学生自主读文，尊重学生的主体地位，同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。师：范读课文。生：1.听读课文，并且记住刚才不认识的生字应该读什么？2.两人小组互帮互学，共同读一遍课文。3.齐读课文，边读边想，浪娃娃能帮助人们做什么？4.学生讨论。（老师适时板书：发电。）三、边读边议，学认词语。师：你们真棒，通过自己学习，就能读这么长的课文，我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了！你们看，他们来了。（课件一设计：浪娃娃跑进画面，并且开口说话：太棒了！同学们，请你们读读课文中的词语吧，相信你们能读对。）1.第一自然段：生：读词语。（个别集体）第一自然段。（个别集体）（课件二设计：先是显示第一自然段内容，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩下重点词语，最后点击回到原文。）2.第2、3自然段。生：自由读海妈妈和浪娃娃的对话。练读词语。练习分角色朗读。（课件三设计：画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话，重点词语点击变红，再点击文章内容消失，只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。）3.第4自然段。生：小组合作读最后一个自然段。自由练读词语。老师和学生一起读最后一个自然段。4.微型小组两人合作学习，读词语卡片。5.全班比赛读词语卡片。点评：按自然段认记词语，多媒体辅助教学，比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序学习。四、巩固生字，积累词语1.游戏一：捉迷藏找、认生字娃娃。师：刚才词语中的生字娃娃特别淘气，他们都藏起来了，藏到哪儿了呢？学生：找一找。读一读。（课件设计：读对了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）2.游戏二：照镜子摆字卡。学生：小组活动。五、指导书写重点指导：“好”。（课件四设计：“好”字的笔顺。）六、总结生：齐读课文，进一步巩固所学生字和课文。