2019-2020年人美版美术二上《我们身边的痕迹》说课稿.doc

2019-2020年人美版美术二上我们身边的痕迹说课稿教材分析：本课时“造型、表现”领域里的一课内容。在本套小学美术新教材中，有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中例如“线的系列”、“陶艺系列”等，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。我们身边的痕迹就是“版面系列”中的一节。严格地来讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。在教学中，教师可根据各种实际情况引导学生以及各种形式完成活动，不拘一格。任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。教材分析：我们身边的痕迹这一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的内容。本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。双基目标采集不同肌理的材料,并利用材料再创作。能力目标学会观察,学会体验,发现问题,渗透学生对生活美.环境美的审美意识,培养学生的创造能力。情感目标培养学生对生活美、环境美的审美意识。教材分析 教材编辑指导思想（即教材的设计意图及教育理念）痕迹，古今中外的世界里到处都留有它的踪迹。痕迹颇具鲜明的文化元素，它能让我们追溯历史，使我们秉承民族祖先的文化，它能让我们读懂一个又一个栩栩如生的生活故事，它能触动我们的心灵,让我们体会它个中的美感，它能引发我们深深的思考。 本课紧密联系学生的生活经验，以丰富、多样的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图，提示了造形表现学习领域的主要教学要求和线索，联结自然、历史等学科的信息和线索，为学生的学习提供了选择和拓展的空间；通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动，通过有主题、或者无主题的想象和创作展示造型活动,让学生学会欣赏，学会感受,懂得美来源于生活，美就在我们的身边。 教育教学内容 通过对痕迹的观察和发现，引导学生了解、认识痕迹的美感、分类、及在我们生活中的作用。通过对以痕迹为主题的作品的欣赏，引导学生应用身边易取易找到的痕迹材料进行创作，并运用到装饰环境的艺术活动中去，从而培养学生的生活、艺术感知能力和形象思维、想象能力，在活动中培养审美、创新、合作、探索、交流意识，激发美术学习的兴趣。 教学目标 1、认知：欣赏感受各种“痕迹”的美和不同材质的美，认识痕迹的分类、作用，学习灵活运用各种材料、方法拓印创作出美的作品。 2、情感：感知、体验“痕迹”的艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，学会去发现身边美的东西，培养学生对美术的兴趣。 3、能力：通过对各种艺术作品、美术媒材、技巧和制作过程的赏析、探索及实验，培养感知、发表、评述艺术作品与造型表现。 教学重点与难点 认识和了解“痕迹”的美感、分类、作用，探讨“痕迹”的自然美与艺术美，学习灵活运用各种材料、方法拓印创作出美的作品。 解决重难点的方法 通过丰富的教学资料展示、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、小组分工合作的学习形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。 教学构想与指导 二年级学生感官灵敏，具有一定的认知能力，因此采取“引导-感知-赏析-交流-探讨-表现-分享-评价”的导学激趣、合作交流、实践探索的教学方式进行教学，有利于触动学生已有的生活经验，在身边去发现和感受美的东西；通过示范解决实际操作问题；通过小组创作，培养学生的团体合作和自主创新的精神，从而达到教学目标。 教学策略 采取“导学、合作、交流、探索、实践”为主的学习形式，通过1、（设疑、激趣、导入）；2、（感知、思考、探讨）；3（、赏析、探索、交流）；4、（合作、实践、创作）；5、（展示、分享、评价）这5个教学阶段来实施。 课前准备 教师：收集有关各类的“痕迹”的拓印作品图片、示范制作材料。 学生：找一些身边可以用以拓印“痕迹”的材料工具，可以用以欣赏的图片或实物等。 课后活动 与家人或同学观察身边的自然的、艺术的“痕迹”，了解并收集我国受保护的珍贵的天然和艺术的“痕迹”资料。 教学评价 1、能否积极参与本课的学习，大胆自由地发表自己的感受。 2、能否对所收集的“痕迹”材料巧妙的构思、大胆的运用。 3、能否在课后自己清理好材料工具。 教学注意事项 1、教学中教师要随时注意引导，激发学生兴趣。 2、对小组分工协作过程中出现的问题随时进行辅导。 3、在学生进行拓印练习的时候，对拓印有困难的学生进行个别指导。 板书课题：我们身边的痕迹肌理作业提示：看谁拓出的痕迹最清晰，然后组成一张好看的画，摆出来大家看一看。附送：2019-2020年人美版美术二上我和昆虫优质教案2课时教材学情简析：通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴得更近。以“我和昆虫”为题想象创作一幅作品。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆想象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。本课占用两页，第一页提供了部分色彩鲜艳、花纹精美的昆虫图片，为学生提供欣赏资料，引导学生观察自然，了解昆虫的种类和特征。第二页提供了部分学生作业和作业方法，供学生参考；在作业提示中明确要求，使教学内容更具有可操作性；学生作品内容生动有趣，易于接受，具有启发性。第1课时教学目标：1了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。2体验参与学习、主动抓住特点表现不同种类的昆虫。3培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。4让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的动物。教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫。引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点：抓住特点表现昆虫，充分发挥学生的想像力。教学具准备：昆虫的图片、绘画作品、绘画工具等。教学过程： 教学随记栏 一、课前准备教师布置课前准备工作:1 收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。2 每人了解一种昆虫（名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大家听。二、 组织教学教师提醒学生集中注意力，并提出上课要求。三、 谜语导入。教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天徐老师带来一个有趣的谜语，大家有没有兴趣来猜一猜呢？教师出示谜语“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”师生一起来朗读谜语。教师：同学们，你们想到了吗？这个谜语说的是谁呢？师生一起揭开谜底蝴蝶。教师：蝴蝶是一种昆虫。全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有16厘米。大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动，吸引许多人参加。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。同学们，现在我们一起来欣赏蝴蝶的美。四、欣赏蝴蝶教师课件出示各种蝴蝶的图片。学生从形状、色彩、花纹等方面进行观察。学生交流观察所得。师生一起总结蝴蝶的特征：形状：对称色彩：丰富鲜艳花纹：非常漂亮五、昆虫知多少教师：同学们，世界上的昆虫成千上万，已知约100万种，占已知动物种类的3/4，在陆生动物中占绝对优势。你还知道哪些昆虫呢？学生说说自己知道的昆虫。教师：大家知道的昆虫真是不少，大家也收集了很多昆虫的图片，我们现在就分小组交流一下自己收集的昆虫质料吧！学生分小组进行交流。每组成员从昆虫的形状、色彩、花纹等方面进行介绍。教师：同学们，相信经过大家的交流，对昆虫一定有了更多的了解。那你们有没有观察一下昆虫与其他动物的区别呢？教师出示几种昆虫的图片和其他动物进行对照。师生一起总结对比结果。昆虫的特点：1躯干分头、胸、腹三部分2头部生有一对触角3胸部生有两对翅（也有一对的，另一对退化为平衡棒。如蚊子）4，有3对足四、画昆虫教师出示作业要求：请同学们画画自己喜欢的昆虫，并给昆虫画上美丽的花纹、涂上丰富鲜艳的色彩。学生练习： 1选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。 2拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。 3用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。4进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。教师适时进行示范辅导。五、评价请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。1学生自己评价。2同学评价。3教师点评。六、课后延伸请同学们选一种昆虫观察它的生活环境。板书设计：我和昆虫形状：对称色彩：丰富鲜艳花纹：非常漂亮昆虫的特点：1躯干分头、胸、腹三部分2头部生有一对触角3胸部生有两对翅（也有一对的，另一对退化为平衡棒。如蚊子）4有3对足第2课时教学目标：1了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。2培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。教学难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。教学具准备：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。教学过程： 教学随记栏一、课前准备稳定情绪，检查用具准备情况。二、复习上节课的内容。 教师：同学们，我们知道昆虫有成千上万中。它们是动物大军中很重要的一部分。可是，以前由于人类对自然的破坏，我身边已有许多昆虫灭绝或者濒临灭绝了。现在，我们一定要好好保护有益的昆虫，让它们和我们一样幸福快乐地生活。大家上节课画的昆虫还没有自己生活的家，你们说我们要怎样做呢？学生说说自己的看法。教师：对呀，我们要给它们画上美丽的生活环境，让它们生活的更快乐。三、环境大观察教师：老师布置大家回家观察你所熟悉的昆虫的生活环境，相信大家一定完成了老师布置的任务了吧！今天，我们一起来交流一下吧!学生交流自己观察所得。教师：同学们说的真好，我们一起来欣赏视频，再来观察一下昆虫的生活环境。教师课件出示欣赏影视资料。学生欣赏。四、环境大添加1教师：同学们，怎样才能让自己画的环境让昆虫喜欢呢？学生小组讨论。交流总结：植物丰富多样、色彩丰富鲜艳。2教师：同学们说的真好。出了给昆虫画上环境，还可以用什么方法呢？学生说说自己所知道的方法。师生一起总结：彩纸拼贴、橡皮泥、贴画结合。3教师选择彩纸拼贴进行示范。学生观察拼贴的方法：剪、卷、折、撕、揉4学生练习： （1）根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。 （2）可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。 （3）可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。三、评价教师：同学们，经过大家的努力，昆虫们都有了自己的满意的生活环境，我们一起来看一下，你最喜欢哪个同学们设计的环境。学生小组间组员介绍自己的作品，然后小组推选出一张作品进行全班交流。集体评议推选出的作品，教师点评。四、 表演总结选画面完整或有立体环境的作业进行表演。板书设计：我和昆虫植物丰富多样色彩丰富鲜艳拼贴的方法：剪、卷、折、撕、揉