2019-2020年人音版音乐四上《友谊的回声》教案.doc

2019-2020年人音版音乐四上友谊的回声教案教材：人音社小学音乐教材第七册课型：综合课教学目标:1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘充满幻想与乐趣的回声。2、聆听和表演歌曲友谊的回声，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。3、掌握前半拍休止OX XX |教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。2、唱准切分节奏教学过程： 一、情境导入（一）创设情境，情感铺垫1、 师：今天老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂它？它很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪它上山，看看到底发生了什么事？）2、 师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片回声片段或回声录音片段）3、 师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）师： 为什么会有回声呢？（回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。）师： 回声有什么神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？强，而回声呢？弱）（二）师生互动，探求新知 感受“回声”1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强f,弱p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声） 噢，噢 噢，噢 噢，噢。噢，噢。这里前面的那个“噢”应该唱的（强），后面那个（弱）6、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）7、师：真是美妙的回声啊！仿佛在跟大山对话一样。不光在大自然中有这么美丽动听的回声，在我们人与人之间也有美好的回声，到底是什么呢？一起到音乐中找答案吧！今天就让我们一起来学习这首友谊的回声二、寓教与乐（一）自主学习，感受音乐1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的，你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生拍手表现2拍子强弱规律），听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？注意表现回声的地方（二）启发点拨，学习新歌1、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X ，OX XX|，反复记号）2、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地读一读。（放歌曲伴奏）（三）演唱歌曲，体验音乐师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）1、学唱歌曲第一部分：(1)生自学前面8小节。初步学习，速度放慢，要求节奏准确（师钢琴单旋律或歌曲伴奏音乐作为背景，生划拍视唱，熟练后填词唱，师解决难点。）（）学生听唱后面小节（注意力度记号处）()师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一乐段的旋律轻声地唱一唱。（）师：其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句）（）完整演唱第一部分、学唱歌曲第二部分师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。（）师钢琴单旋律伴奏生模唱，注意结束句渐慢处理（）演唱第二部分3下面我们一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己是否真正学会？（跟范唱）、再一次聆听范唱，体会歌曲感情。、有感情完整演唱歌曲 三、创造表现 （一）合作探究，创造实践师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们分组来表达这份赞美之情吧！、学生自主选择讨论接龙唱（二）表演展示，交流评价、学生展示、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。（三）拓展延伸，情感升华1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？2、看动画片片段（或听录音片段）3、这是（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）、师：请你说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）、师：是啊，有朋友的人，生活才有乐趣。现在让我们想像自己在美丽的大山谷、在清澈见底的湖边，和好伙伴们一起尽情的玩耍，让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。四、完美结课师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲，学生在音乐声中走出教室）xx 12附送：2019-2020年人音版音乐四上只要妈妈露笑脸教案教学目标：1、了解三连音，学会准确有表情地演唱只要妈妈露笑脸。2、通过只要妈妈露笑脸的演唱学习，促进学生学习音乐的兴趣，激发学生热爱母亲、热爱祖国的思想感情。3、让学生通过打拍、演唱的形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生的思维。教学重点：对附点音符、三连音的初步认识，培养学生感受音乐，欣赏音乐及表现歌曲的能力，用亲切明朗的声音，来表达对妈妈和祖国的一片深情。教学难点：能用欢快的情绪，清晰的吐字、准确的将歌词唱出，演唱只要妈妈露笑脸。教具准备：钢琴、实物投影。教学过程：一、组织教学师生相互问好二、对话导入同学们，谁是你们最亲的，照顾你最多的人？（妈妈）是怎么照顾你的，想对她说什么？我们刚刚放假过的是什么节日？这个节日是为谁庆祝的？ 生说一说。大多数学生会答妈妈，（生答：十一）师：这个节日是为我们共同的母亲祖国而庆祝的。今天我们就来学习献给母亲歌颂祖国的朝鲜儿歌只要妈妈露笑脸，学会了我们回家唱给妈妈听好吗？三、新授歌曲知识1、师播放音乐，让孩子倾听只要妈妈露笑脸的完整旋律，分析、体会音乐是什么情绪？要求：举手回答。学生聆听歌曲并思考教师提出的问题：（欢快、活泼）。2、学习字母谱的各个音：drmsl就是唱名的第一个字母欢快、活泼。3、学习歌曲第一句的字母谱及乐谱（出示）msssslsmmrmd生唱a、教师带着学生读字母谱的节奏，并用右手划V打拍。学生右手划拍打出字母谱的节奏。b、教师钢琴伴奏，带生唱字母谱。（学生演唱字母谱）c、教师快速用手指着字母谱让生唱出是什么音？学生快速反应出教师所指的音，并唱出。四、学唱歌词师：这就是我们今天要学习的歌曲只要妈妈露笑脸中的一个乐句。1、欣赏歌曲只要妈妈露笑脸，让学生体会歌曲的风格、特点及演唱情感，并体会歌词学生听音乐，感受歌曲旋律以及熟悉歌词，学生聆听歌曲体会情感。2、教师按歌曲节奏有表情地、有感情地朗诵、范读歌词，并讲解歌词含义。读到附点音符小节歌词时，并讲授附点音符的节奏，组织学生读准附点节奏的歌词，并拍击此节奏型。学生学习并跟读，并掌握附点音符。3、师让学生默读歌词，后轻声自由地朗读歌词，表达自己对歌词的理解。学生默读歌曲歌词，后轻声朗读歌词。4、师生合作接读歌词教师读前半句（要求：用亲切明朗的声音读，吐字清晰准确）全体学生读后半五、演唱歌曲1、学唱歌曲乐谱让学生视唱旋律，体验快乐的音乐情绪。学生轻声歌唱乐谱，感受歌曲的情感。教师弹琴带学生唱乐谱。跟琴伴奏学生根据音乐情绪演唱曲谱。六、总结： 全体生在教师的伴奏中演唱全曲。板书设计：只要妈妈露笑脸欢快、活泼d r m s l m s s s s l s m m r m d教后反思： 只要妈妈露笑脸是一首深受孩子喜爱的歌曲，本课通过说一说，唱一唱，初步激发孩子的爱妈妈的情感，为新歌教学作好铺垫。情景导入欣赏体验探索领悟拓展升华为主流程的教学结构。通过教学，引导学生主动参与音乐实践，尊重学生个体体验。因为四年级是童声的黄金阶段，唱歌教学时，呼吸和发声练习是有必要的，特别像这首歌曲，声调比较高，需要用轻声高位置和有气息的控制才能唱好，同时这个发声练习也是教材设计的要求。所以用的节奏练习、和发声练习是为学习歌曲、处理歌曲设计的。 需要突破的问题：怎样增强孩子的节奏感。