2019-2020年苏教版科学六上《登月之旅》教学设计.doc

2019-2020年苏教版科学六上登月之旅教学设计课标要求与教材分析：本单元是依据科学（36年级）课程标准中有关“天空中星体”的内容来建构的，让学生通过观察记录太原、月球的运动变化，让学生了解人类探索宇宙奥秘的过程，让学生认识到科学的进步和人类智慧的潜力，从而引领学生进入天文这座神圣的殿堂。学情分析：由于学生在日常生活中对月亮、太阳这些宇宙天体还是有所了解的，只不过对于它们的关系、大小及自身的特点和运行规律缺乏系统的了解。本单元在此基础上引导学生去初步揭开宇宙神秘的面纱。教学目标：1、知道太阳是一个大火球，像这样自己发光发热的星体叫恒星。2、理解没有太阳就没有地球上的生命。3、知道月球基本情况。4、知道什么是行星及太阳系八大行星的排列顺序。5、会在夜空中辨认北斗星和北斗七星。6、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。7、了解人类对宇宙探索的典型历史事件。8、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。9、关注我国和世界之间技术的最新发展。登月之旅教学设计教学目标：知识与技能：了解月球的基本情况。了解人类探索月球的历史和所取得的成果。知道环形山的形成。过程与方法：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料。能对所提供的信息资源按要求进行筛选。能够模拟月球环形山形成的实验。情感、态度与价值观：体会到人类登月工程伟大。意识到入类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的。意识到科学技术是不断进步的。体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。重点：了解月球基本情况难点：体会科学技术发展的重要性。教学方法与手段：运用实验探索的方法和借助于多媒体图片教学的手段来引领学生学习。使用教材的构想：本节课，主要用多媒体辅助实验探究的办法引领学生形象直观的了解月球的基本知识和模拟环形山的形成，从中体会人类探索月球的经历是很艰辛的漫长过程。教学流程：一、导入谈话：（课件出示中秋赏月图）瞧，这是一幅什么样的美丽夜景呢？同学们，你们知道么，月亮是天空中离我们最近的一个天体，你们想上月球上旅行吗？这节课我们就来一起学习登月之旅。（板书课题）二、了解人类从古到今的探索过程1、谈话：同学们，从古到今，人类就很想到月球上去，但是却实现不了，因为什么呢？（技术落后）正是在这样的大背景下，人们才编造了不少关于月球的神话故事，诗歌来表达内心的一种感受。你能说出几个来吗？2、学生回答。（根据学生回答板书）3、提问：刚才有一位同学的回答里面有描述月球上面有什么？是那个故事？真的如故事里面描述的哪样吗？（出示课件月球表面图17世纪初期，伽利略利用自制的望远镜看到表面是凹凸不平的，你们知道这是什么吗？知道它是如何形成的呢？4、小组交流后回答。三、模拟环形山的形成1、（课件出示陨石坑和环形山图）谈话：真的如同学们所说是流星和陨石撞击而成的吗？老师怎么觉的有些同学的眼睛里带着疑惑的目光，怎样才能让这样同学相信这是事实呢。2、学生回答。（实验）3、谈话：这个实验怎样做呢？不妨请小组商量一下怎样模拟这个实验。4、小组交流汇报，师生共同得出一个可行严密的模拟实验方案。5、小组领各自需要的器材，进行分组实验。6、小结：看来还真是被砸出来的，这些坑的大小与深浅不仅取决于流星和陨石的大小，而且还取决于它们的撞击速度。7、谈话：老师现在有一个忙请同学们帮一下，请你用手电筒照射这些大小不一样的坑，仔细观察影子的变化，讨论什么时候看环形山比较好？8、小组完成并回答。四、了解人类登月计划1、谈话：同学们，随着科技的发展，我们对了月球的基本情况了解的更加多了一些（课件出示月球概况），请同学们自由学习学习。2、学生阅读理解。3、谈话：现代的科学技术也发达了，各国也制定了登月计划，而且已有很多国家开始实施，那么你知道我国的有没有登月计划？实施了没有？3、学生回答。4、谈话：我国也有登月计划，（出示课件）请同学们看看我国的登月计划。5、教师介绍我国的登月计划。（中国的探月工程分“绕、落、回”三期进行，目前第一期工程已经完成：“绕”是中国探月工程的第一期，即环绕月球进行不接触月表探察，时间是从现在开始到二七年；“落”是着月探测，亦是中国探月工程的第二期，时间是二七至二一二年；第三期“回”的时间是二一二年至二一七年，主要工作是在月球表面着陆，并采样返回！）五、拓展1、谈话：我们中国也有了自己的登月计划，老师相信不久的将来会有属于我们中国自己的宇航员登上月球，现在假如你就是那位中国的第一名登月宇航员，请仔细想一想，上月球之前，你需要克服那些困难，为此要做好那些准备工作。2、小组交流回答。板书设计登月之旅神话故事 模拟实验 环形山的大小深浅与什么有关 流星和陨石大小 撞击速度教学反思：看到这一课，我感觉很难上，因此，细细研读了教参，也做了一些PPT。在教学时，前二部分的教学还算顺利，第三部分模拟实验部分学生对于设计实验就开始不怎么会设计了，费了好些功夫才算设计好，这样，课才勉强学完。因此这节课给我很大的感触就是，课堂中的细节在设计时一定要处理好，而且实验的设计应该更加科学严谨。老师简介：李建国，清徐县东于小学专职科学教师，小学一级。教学特色：一定要让学生亲自参于实验。获得最直接最有说服力的证据。获奖荣誉：太原市科学优质课一等奖，清徐县科学教学能手称号，中心校骨干教师。附送：2019-2020年苏教版科学六上登月之旅说课稿我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙单元的第一课登月之旅。本课教学内容属于课程标准中地球与宇宙范畴。本课是探索宇宙单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中距离地球最近的天体。本课的内容编排遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。依据科学课程的基本理念、学科特点、学习内容和六年级学生的认知水平确定如下教学目标：1、了解月球的基本情况。2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。3、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的。4、认识到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。本课的教学重点是：了解月球的基本情况。教学难点是：体会科学技术发展的重要性。教学有法、教无定法、贵在得法。为突出重点，突破难点，针对本课教学内容教法学法选用：观察法、实验法、讨论法、谈话法、演示法、讲解法。教具准备：1.视频展示台、液晶投影仪、多媒体计算机、音箱、屏幕、激光教鞭。2.课件：（1）月球视频录像资料：（2）伽利略观察月球图片（3）幻灯片（4）阿波罗登月实况图片。3.模拟环形山成因记录单。4.沙子、盘子（或用报纸、纸盒代替）、石子（可安排学生准备，带来后教师设计布置）、手电筒5.收集：有关月亮的神话故事、有关人类对月球认识的资料。科学课程标准强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。遵循这些理念，我为本课设计了这样的三个环节：一、创设情境、激趣导入；二、模拟实验、研讨探究；三、巩固拓展、延伸交流教学过程：一、创设情境、激趣导入1.今天，老师为大家准备了一段录像，请看大屏幕。（播放“月球月色录像资料）2.你看到了什么？（学生：月亮、月球）3.你去过月球吗？想去吗？4.好！今天这节课老师将带领同学们一起去月球旅游。板书：1.登月之旅5.讲述：每当夕阳西下，皎洁的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天体。“古人不见今时月，今月曾经照古人”，在科学不发达的古代，人们不像现代人业余生活这样丰富多彩，每当夜幕降临，美丽的月亮自然而然就引起了人们的高度关注，并产生了无限的遐想，创造出许许多多的神话故事。那么，你知道哪些有关月亮的神话故事？（学生资料交流，32个同学即可！）二、模拟实验、研讨探究6.随着科学技术的不断发展，人们对月球逐渐有了新的认识，请同学们观看大屏幕。（播放 “伽利略观察月球的图片”并在播放过程中教师配合介绍）1609年，意大利伟大的物理学家、天文学家伽利略，利用自制的望远镜观察月球，他发现月球表面有许多地方都布满了圆形的坑叫做环形山，他还发现了高地和“月海”（月海有引号，教师心里要明白怎回事，防止学习过程中有学生发问解释不了）。300年来，科学家们一直认为环形山是由于火山喷发形成的。直到大约50年前，科学家们得出了一个新的结论：环形山是由于来自宇宙间的流星和陨石撞击而形成的。（注意：课件此时定位在环形山画面）这就是陨石坑也叫环形山。7.请大家仔细观察一下环形山，你认为环形山是怎样形成的？（学生结合自己的认识回答：火山喷发、陨石撞击。一般学生此时已经认同陨石撞击）（提示：教师心里要知道环形山可能是火山喷发形成的这一解释：根据人类登月后在月面设置的“月震仪”的探测资料得知，和地球相比，月球是个地质不活跃的天体。在过去的46亿年间，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动）那么，用什么方法可以证明环形山是由陨石撞击形成的呢？请各小组讨论一下（小组讨论实验方案）。哪个小组愿意说说你们的实验方案。（各组汇报）8.老师也为大家设计了一个模拟环形山形成的实验方案，供大家参考。播放课件：（幻灯片）模拟环形山形成的实验方案1.在一个盘子里铺上大约3厘米的细沙。2.从同一高度往沙盘里丢下大小不同的石子。3.再从不同高度丢下大小相同的石子。下发记录单，学生分组实验并记录（下去巡视，做有必要的点拨与指导）9.通过以上实验，你认为环形山是怎样形成的？（陨石撞击）10.下面请同学们用手电筒直射和斜射沙盘上的石子坑，观察石子坑的影子是怎样变化的？（教师下去巡视指导点拨，时间不宜太长）（各组汇报交流）11.在这个实验中，手电筒代表着什么（太阳）？石子坑呢（环形山）？12.结合这个实验，你认为我们在什么日子观察月球上的环形山效果最好？（每月农历十五或十六，此时月亮最亮最圆）（提示：直射时看的清楚全面；斜射时看不全，而且有阴影）三、巩固拓展、延伸交流13.讲述：随着科学技术的不断发展，人类对月球的认识也在不断更新，那么人类对月球又有了哪些新的认识？（学生资料交流，教材44页上要考虑到：科学家们发现，月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时间约为27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天）14.讲述：（课件配合：图片阿波罗登月实况，教材44页上有）在20世纪6070年代，美国实施了登月计划，终于在1969年7月16日，三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。三天后，宇航员阿姆斯特朗和阿兰德林离开指挥舱，驾驶登月舱成功登上了月球。阿姆斯特朗激动的说：“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步！”从此揭开了月亮神秘的面纱，人们发现，月亮其实并不美丽！播放课件（幻灯片）： 月球概况.月球上没有空气，也没有液态水；.月球表面温差很大，最高可达100，最低可降至零下170；.月球的引力只有地球的1/6.（此时课件定住，不关闭，为后面的问题做准备）15.我们即将前往月球旅行，想一想，去月球旅行我们需要做哪些准备？（结合课件里的月球概况交流，交流后关闭课件。）16.好！xx年10月15日，我国自行设计的神舟5号飞船首次载人发射成功，杨利伟成为中国飞天第一人，圆了中国人的千年飞天梦；xx年10月12日，神舟6号飞船搭载2名宇航员再次成功发射；xx年9月25日神舟7号飞船搭载了3名宇航员再次发射成功，并有翟志刚实现了中国人的首次太空行走；xx年10月24日，我国自行设计的嫦娥一号月球探测器实现绕月飞行。目前，神舟8号、嫦娥2号即将整装待命，请大家做好一切准备，我们随时准备出发！下课！板书设计：1、登月之旅