2019年三年级语文上册第四单元12罗马速写说课稿鄂教版.doc

2019年三年级语文上册第四单元12罗马速写说课稿鄂教版走进神奇罗马 感受异域文化罗马速写说课一、教材分析罗马速写是鄂教版三年级上册第四单元的最后一篇课文，本单元围绕“文化”这个话题，从不同侧面展示人类文化的悠久灿烂，要重点引导学生通过朗读和默读，联系上下文理解词句，体会课文中关键句子在表情达意方面的作用，积累文中优美词句，调动学生情感体验。用丰富多采的人类文化去陶冶学生的情操，开阔学生的视野。拥有2500年历史的罗马是意大利的首都,是一座有着辉煌历史的欧洲文明古城。罗马速写这篇课文通过对遗址、雕塑、喷泉的描写，表现出罗马特有的异域风貌和丰富的文化内涵。文章首尾呼应，中间部分分别加以介绍，结构清晰，词句丰富，给学生留有一定的想象，探索空间。 针对单元要求、课文特点和学生实际，我把本课的教学要求确定为：1、学会10个生字，认识9个字；2、能用查字典，联系生活或结合上下文方法理解词句意思，积累文中好词佳句；3、有感情朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几方面来介绍罗马的。感受罗马丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。教学生初步了解罗马城的特点文章表达的特点是重点。难点是感受罗马城丰富的文化内涵。二、学情分析 三年级的学生初步养成了预习习惯，能借助拼音读课文，自学生字新词并初步理解。文中展示的异域风情是学生没有见过的，他们感觉新奇，有一定的阅读兴趣，能通过朗读，了解罗马的特点。文中丰富的文化内涵，对学生情感、态度、价值观有着潜移默化的影响作用，但由于学生年龄小，阅历有限，难以在头脑中想象再现罗马城的面貌，体会其中的内涵。这就需要引导学生抓住重点词句，运用不同的方法加以理解，反复朗读体会，并利用文字，音像资料加深学生的印象，丰富学生的感受。三、教法设想1、开发课程资源 实行课程改革，要增强课程资源意识，要促进课内外学习和运用结合，使学生扩大语文学习视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外学习与运用中拓展语文课程的内涵。在教学前，学生用各种方法收集有关罗马的资料，学生搜集的资料包含了历史、文化、艺术等方面，内容丰富，图文并茂。对于罗马的背景有了一定的了解，学生就能更好地理解课文。课中，学生交流有关雕塑、喷泉的资料，又能激发学生的想象力，从而入情入境地读书，体会其中的内涵。课后，学生将收集的资料整理，写出介绍罗马的解说词，训练学生积累动用语言，全面提高学生素养。2、体现阅读教学特点阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，要在阅读的过程中培养阅读能力。在阅读的过程和方法方面，语文课程标准特别强调要加强朗读，而且贯穿于各年级教学之中。我在教学中注意了朗读的层次和方法：初读感知，再读理解，品读感悟。这篇课文中语句丰富而精炼，我指导学生抓住重点词句反复诵读品味，在读中体会，读中想象，让学生在主动积极的思维和情感活动中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。3、倡导自主、合作、探究的学习方式时代的发展要求学生形成新的学习方式，教师就要转变观念，创造条件让学生主动参与，善于合作，乐于探究。在质疑这一环节中，学生主动探究，提出了不少问题，必然积极参与到学习活动中，不断探究解决问题。在学习第4，5自然段的时候，我没有一段一段的带领学生学习，而时是让他们同桌合作，选择自己喜欢的方式相互交流。在这样轻松，愉快的氛围中，学生可以自己表达自己独特的见解，互相启发，互相促进，分享学习的快乐，成功的喜悦。四、教学过程 （一）谈话导入 由“旅游”这一话题引入，创设情境，激发学生兴趣。理解“速写”，抓住特点，引导学生找出文中的总起句和总结句并提出自己想了解的内容，引导学生主动探究。 （二）读中体会，了解罗马的特点 直奔重点，了解罗马的特点。 遗址部分，通过自由读课文，勾划重点词句加以理解的方法使学生了解罗马的遗址多和斗兽场的古老、壮观，在罗马有着重要地位。通过教师范读，看课件演示，丰富学生感受，指导他们有感情地朗读课文。通过补充相关资料，引导学生帮助学生体会其中的历史内涵。 雕塑、喷泉部分，采取学生自学，交流的方法。学生有一定的主动权，能选择自己喜欢的内容，用喜欢的表达方式展示自己的学习成果。学生在读感受，说感受，补充资料的过程中，了解到罗马的雕塑又多又美，还蕴藏着许多故事、传说，进一步体会其中的文化，艺术内涵。 （三）总结升华学习结束，学生说说自己的感受、收获。教师小结，使他们豁然开朗，体会到遗址、雕塑、喷泉中所表现罗马悠久历史与灿烂文化正是其丰富的内涵。文中展示的浓浓的异国风情也激发学生在课后利用各种渠道去了解更多世界优秀文化的热情。（四）拓展活动回家当“小导游”，向爸爸、妈妈介绍罗马的风光，鼓励学生积累运用语言。五、板书设计 遗址 不仅装点罗马12、罗马速写 雕塑 多 喷泉 而且丰富内涵附送：2019年三年级语文上册第四单元13一个新家一课一练冀教版 基础题一、填上合适的词。（ ）的河水 （ ）的眼睛 （ ）的树叶（ ）的夏草 （ ）的星星 （ ）的冰花（ ）的珍珠 （ ）的枫叶 （ ）的小鸟二、有恰当的关联词语把两个句子连成一句话。（1）小花努力学习。 小华取得了好成绩。（2）奶奶年过花甲。 奶奶身体很硬朗。（3）妈妈洗衣服。 妈妈唱歌（4）我翻学。 我回家。三、给下面的字换偏旁并组词。例： 晴（ 晴天 ）请 情 （ 心情 ） 清（ 清澈 ） （ ） （ ）栈 （ ） 哄 （ ） （ ） （ ）四、在括号里填上形容词，使句子变得更加生动。1、( )的木耳长在（ ）的大树干上。树下还有（ ）的草莓。2、（ ）的啄木鸟正在（ ）地捉虫子。3、小男孩（ ）地拍手跳着，因为他看到了好多（ ）的动植物。4、爷爷（ ）地说：“这成了一个新家了。”五、课文传真。1、爷孙俩知道树上住了好几种动物，是因为他们亲眼看到了这些动物吗？（ ）他们根据什么判断出有啄木鸟？ 根据什么判断出有小松鼠？_根据什么判断出有猫头鹰？_根据什么判断出有林貂？_由此可见爷孙俩很善于（ ）。2、 这里还有哪些植物？ _ 3、给下面的句子加标点，并回答问题。 （ ）说的对( )孩子（ ）老爷爷一边抚摸着大树（ ）一边说（ ）一棵大树死了（ ）更多的生命在这住下来了（ ）不仅有动物（ ）还有植物（ ）请你谈谈对爷爷的话的理解： _ 能力题一、用加粗词语造句1、小孙子高兴地叫了起来。_2、“小松鼠也上这儿来安家了吗？有意思。” _3、小孙子又仔细地看了看周围的地面，兴奋地跳了起来。_4、老爷爷一边抚摩着大树，一边说。_二、写出下列词语的近义词特别（ ） 称赞（ ） 冷漠（ ） 唠叨（ ） 中央（ ）坚强（ ） 嬉戏（ ） 知道（ ） 保护（ ） 认真（ ）三、给加粗字注音蹦跳（ ） 闹钟（ ） 紧张（ ） 拼图（ ） 银色（ ） 郑重（ ） 绳子（ ） 甚至（ ） 四、词语填空满意地（ ） 快活地（ ） 伤心地（ ） 顺利地（ ）亲切地（ ） 骄傲地（ ）兴奋地（ ） 飞快地（ ）甜甜地（ ） 沉着地（ ）高兴地（ ） 静静地（ ）五、课外阅读三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。 雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。 正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。 蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。 现在每一个人都知道了这个好消息春天来了。 1、全文共有（ ）个自然段。 2、在文中找出与下列词语意思相反的词。 哭（ ） 坏（ ） 去（ ） 上（ ） 3、短文中写了谁在传播那个好消息？ _ 4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。 _ 提升题一、读一读下列词语护林 孙子 大树啄木鸟 眼睛 松鼠安家 新鲜 灌木二、给下列生字注音鹰（ ）粪（ ）酸（ ）灌（ ）摩（ ）剩（ ）3、 比一比，再组词。窝（ ）颗（ ）趣（ ）帽（ ）锅（ ）棵（ ）取（ ）冒（ ）4、 仿写句子。没有一个孩子不爱捡蘑菇的，又好看，又有趣，做熟了还特别好吃。仿写句子:_五、按照课文内容填空1、一个新家中的动物成员有：（ ）、（ ）、（ )、（ ），植物有：（ ）、（ ）、（ ）。2、你想对大树说：_、你想对新家中的成员说：_、3、学习了这篇课文我明白了：_、六、阅读看到樱桃树的小男孩乔治华盛顿出生于一个农场主之家。有一次，父亲从欧洲买来一颗樱桃树，种子在花园边上，春天到了，樱桃树开满了花，十分可爱。来源:学#科#网遮天，游人送给小乔治一把斧子，他非常喜欢，于是拿着它到处去砍。他来到花园，随手砍向那棵樱桃树，没几下就把他砍倒了。父亲回到家，发现樱桃树被砍倒在地，非常生气，大声质问：“是谁卡卖掉了我的樱桃树？我一定要种种惩罚他!”可除了乔之外，其他人都不到是谁干的，这时候，小乔治抬起那张天真的脸，犹豫了一下，说：”是我砍的，我只是想试试斧头”父亲愣了好半天，才蹲下来抱住小乔治，说：“失去一颗心爱的樱桃树，我当然很生气。可你知道吗？拥有一个诚实的孩子，是多那令人高兴的！”乔治华盛顿后来成为美国第一任总统，他用真诚赢得了人民的尊敬和敬仰。1、短文是按什么顺序写的？ _2、听了小乔治的回答，父亲是怎样做的？_3、小乔治是一个什么样的孩子？参考答案 基础题1、 清澈 明亮 嫩绿茂盛 明亮 晶莹璀璨 火红 美丽二、（1）小花因为努力学习， 所以取得了好成绩。（2）虽然奶奶年过花甲，但是身体很硬朗。（3）妈妈一边洗衣服，一边唱歌来源:（4）我一放学就回家。三、线 细线 钱 金钱 浅 浅滩 洪 洪水 供 上供 拱 拱地 四、略五、1、没有 看见一个啄木鸟洞。 看见小松鼠的尾巴闪了一下。看见猫头鹰吃了田鼠后吐出的残骸。 看见了林貂的粪便。 观察、分析。2、草莓 木耳 蘑菇 小灌木3、“ ， 。 ” ， ， “ ， ， ， 。” 能力题一、略二、特殊 表扬 冷淡 念叨 中间 顽强 玩耍 明白 爱护 专心三、蹦跳（ tio ） 闹钟（zhng ） 紧张（ zhng ） 拼图（ t ） 银色（ s ） 郑重（ zhng ） 绳子（zi ） 甚至（ zh ） 四、答应 生活 哭泣 到达问候 回答 叫喊 跑去 笑着 等待 听着 看着五、1、四个自然段2、笑 好 来 下3、蒲公英、小蜜蜂4、春天来了 提升题一、略二、鹰（ yng ）粪（ fn ）酸（ sun ）灌（ gun ）摩（ m ）剩（ shng ）2、 被窝 一颗 兴趣 草帽饭锅 一棵树 取得 冒险 四、没有一个孩子不爱采花朵，又好闻，有好看，做个花环还能戴在头上。五、 1、 猫头鹰 啄木鸟 松鼠 林貂 草莓 蘑菇 木耳 2、你想对大树说：你虽然死了，还有很多小动物，生物生活在你的身边、你想对新家中的成员说：一棵大死了，更多的生命在这儿住下来了，你要合作、团结。3、学习了这篇课文我明白了：大树虽然死去了，但我们应该学习他的无私的奉献精神、六、1、事情发展的顺序。2、父亲蹲下来抱住小乔治，表扬他是一个诚实的孩子。3、小乔治是一个诚实的孩子。