2019-2020年苏教版科学三下《今天天气怎么样》备课教案.doc

1. 2019-2020年苏教版科学三下今天天气怎么样备课教案教学目标科学探究：1.根据我们获取的天气描述追踪这些结论的来源，从而学会使用常规的观察法了解天气及其变化。2.能用各种感官直接感受自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物。情感、态度与价值观1更自觉地意识到天气对我们生活的影响，从而关心天气的变化。2愿意留意当地当时的天气，学习像气象工作者那样观察研究天气。3意识到科学技术是不断发展的。科学知识1通过调查询问知道天气和我们每一个人的生活密切相关。2知道天气可以用一些可测量的有关信息进行描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等），认识一些常见的气象符号。教学重难点：重点：懂得天气影响人类的生产生活。难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。教学准备老师准备：天气符号、天气预报视频。学生准备：纸、彩笔。教学过程：一、导入：1、提问：“五一”假期将要到了，你们准备出去干什么？在你们出去玩的时候，你们最关心的是什么？为什么要去关注天气呢？ 学生讨论，汇报。2、出示图片，还有他们也关心天气。3、小结：天气对于我们日常生活、农业生产、航天科技、交通等有着很大的影响，所以我们一定要来关注天气。板书课题：今天天气怎么样。二、了解天气预报和天气符号1、 提问：今天的天气怎么样呢？你认为今天是什么天气呢？学生回答。2、除了今天大家知道的天气情况外，你们还遇到过哪些天气情况？3、你是通过什么方法获得今天的天气情况的？那么我们一般通过什么途径，来了解比较准确的天气情况呢？（天气预报等）学生回答。4、同学们说得真好，下面我们一块来看一下内蒙古电视台的天气预报：请大家想一想，天气预报通常从哪些方面来预报天气？今天 24号 星期三 晴110C 西北风4-5级天气预报视频（板书：气温、风力、风向、降水量等） 还有（空气质量状况、污染指数、紫外线强度、湿度等） 4、昨天老师上网查询了一下今天的天气预报提问：气温是用什么来表示的？天气现象呢？（数字和文字）三、动手设计天气预报老师明天放假准备出去旅游，所以今天请同学们为老师设计一些天气符号，以便老师出去了解和记录每天天气情况。 在设计之前，有个小小的要求。（出示设计要求）把表格中天气符号表示的意思写下来设计的天气符号一定要“简洁”“形象”，让人一看就能明白。除了选择设计这些符号，你还可以选择其它的。在各自设计符号时，小组互相看是否能明白，看不明白的，应进行继续修改。读懂设计要求后，就请开始你的设计吧。2、教师：看来同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示图片）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？（学生回答）四、拓展和总结学会用自己设计的气象符号，记录每天的天气情况。在世界飞速发展的今天,气候对于人类的影响已经越来越明显了，随着人们对生活质量要求的不断提高，各种日常活动都要求安全、舒适。人们也越来越重视气象与我们生活之间的关系，希望同学们以后能够更加关注天气变化，关注天气预报，为我们的学习生活提供更好的服务。板书设计：1、 今天的天气怎么样晴、阴、雪、雨、多云、风等气温、风力、风向、降水量等安全提示：假期出去玩的时候一定要注意不去人群密集的地方。附送：2019-2020年苏教版科学三下今天天气怎么样教学详案金秀瑶族自治县民族小学罗玉萍WEc苏科全科网教学内容分析：今天天气怎么样是苏教版小学科学三年级下册第四单元关心天气的起始课，引导学生关注天气现象，了解天气变化，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。WEc苏科全科网教学对象分析：三年级学生已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。所以学生在对本课重难点的理解和掌握上存在一定的困难。WEc苏科全科网教学目标WEc苏科全科网知识目标：知道从哪些方面描述天气；知道通过什么途径来了解天气预报；认识一些常见的气象符号；知道现代和古代人们观测天气的方法。WEc苏科全科网科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性。WEc苏科全科网情感、态度和价值观：意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化；愿意像气象工作者那样观察研究天气。 教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。WEc苏科全科网教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。 教学准备：一、学生收看本地当天的天气预报并记录下来.二、每人收集一条关于天气的谚语，并理解它的意思。三、白纸、彩色笔。四、多媒体课件。教学过程设计：一、 引入。师：同学们,你们平时在哪儿见过这样的画面？你能根据上面的信息猜想到这位主持人在播报什么节目内容吗?师:对，这位主持人正在播报的是未来小时的天气预报。二、交流天气预报的内容和获取的途径。1师：罗老师想了解我们来宾今天的天气怎么样？昨晚大家看天气预报了吗？谁愿意当小小天气预报员，播报一下今天的天气预报？指名回答。（结合学生的回答板书）师：是的，我们在关心天气的时候，往往从天气状况、气温、风力，还有湿度、紫外线强度等方面去了解天气情况的。孩子们能找到这么完整的天气预报，可真了不起！能向大家说说，你们是通过什么方法获得今天的天气预报的？生回答。师：现在社会的通讯真发达！有这么多的途径可以了解到天气预报的情况。（出示图片）三、认识并动手设计气象符号。师：我们平时除了遇到今天这样的天气状况外，还会经常遇到什么天气情况呢？指名回答，然后出示图片。你们在看天气预报时，有没有注意到电视台气象员除了用文字播报天气预报外，还会用各种各样的生动的气象符号来表示这些常见的天气情况呢？如果你是气象员，你能不能也设计一些气象符号来表示常见的天气情况呢？在设计之前，有个小小的要求。（出示设计要求）理解设计要求。你能读懂设计要求吗？“形象”、“简洁”是什么意思呢？读懂设计要求后，就请开始你的设计吧。学生用准备好的空白纸设计一种天气记录符号，并在组内交流。展示，评价。（师在巡视间抽取有代表性的作品在展示台上展示，并让学生说说是怎么想的，然后老师把作品粘贴在黑板上。4想不想了解一下专业的气象员是用什么符号这些常见的天气情况呢？师出示课件。师评价：看看同学们设计的气象符号，都快和专业的一模一样了！我们班的孩子设计水平真高！.今天的天气该用哪个气象符号表示呢？（贴上对应的气象符号）四、介绍现代和古代观测天气的方法。师：我们再来看看今天天气预报的内容。你们知道它是怎么制作出来的吗？气象工作者又是怎样工作的呢？播放视频资料。师：是啊，正是有了这些先进的气象仪器，还有气象工作者的辛勤劳动，我们昨晚就能知道今天甚至是未来几天的天气情况了。那么，在这些气象仪器发明之前，古代的劳动人民能不能预测未来天气呢？他们又是根据什么来判断的呢？（指明答，然后出示课件。）师：古代的劳动人民通过长期的观察积累，发现一些动植物与天气存在某种关系，于是总结了许多谚语。你们知道这方面的知识吗？组内交流自己收集到的一条关于天气的谚语。全班交流，并说说自己收集到的谚语的意思。课件出示一些谚语，指导学生理解。师：像这样的谚语还有很多很多，如果你有兴趣的话，可以到网上收集更多的谚语进行了解，你也不妨掌握其中的一两条，说不定哪天如果没有天气预报，你也能根据谚语判断今天要不要带雨伞上学呢。五、天气与生活师：今天我们一起学习了天气预报的知识，想一想，每天了解它对我们小学生来说有什么作用呢？除了我们，还有很多人也关心天气呢。你们知道他们是哪些人吗？他们为什么要关心天气呢？出示图片。其实从事任何工作的人都需要关心天气啊！所以才有 “出门看天气”的说法，天气预报实在是太重要了。六、总结。通过今天的学习，我们了解到了什么？师：今天我们了解了这么多跟气象有关的知识。相信这些知识中，会有同学们希望进一步了解的，在接下来的学习中，我们还将会继续学习这些知识，同学们心动吗？