2019-2020年人美版美术一上《谁画的鱼最大》说课稿.doc

2019-2020年人美版美术一上谁画的鱼最大说课稿 我说课的题目是谁画的鱼最大，选自人民美术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、教学理念六个方面对我本课的设计进行说明。教材分析：本课属于“造型.表现”领域，“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。低年级学生要求尝试不同工具，纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 一、教材分析为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第21页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。二、教学目标1知识目标：（1）通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹（2）感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。2. 能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。（2）培养学生设计和装饰的能力3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何突出特征把鱼画大。四、教学方法本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：谜语激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比较中进行自主探究、合作学习、实践创造。五、教学过程（一）谜语激趣导入： 边猜谜语边画出谜底，将鱼拟人化邀请同学参加比赛，做赛前准备上环节主要是将学生带入比赛情境激起好奇和兴趣，为以下做准备。（二）欣赏观察分析研究：出示海底视频，观察自然界中的各种各样的鱼。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。）1）通过图片分析：鱼的形状是由三角形，圆形，方形等组合而成的（让学生了解再复杂的鱼也是有简单常见的图形组合的，化繁为简。）2）分析鱼的花纹装饰特点通过提问这些鱼有什么特别之处，引导学生观察鱼身上的花纹是由点和线来装饰的，回忆以前学过的点，和各种线都是可以用来装饰鱼的。解决本课的重点。3）欣赏范画分析观察观察农民画戏鱼，分析造型、色彩、花纹图案。（培养学生探究学习的能力。）提问：与自然界中的鱼有什么不同？小组讨论画家是用什么方法把鱼画大的？引导学生模仿大师将事物画小的对比法来画大鱼（通过分析感受艺术家是如何抓住鱼特点进行创作的，了解艺术来源于生活高于生活，理解事物的大小是对比出来的，以此来解决本课的难点。）再欣赏分析同学们的范画观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（，针对课中讲的形状花纹构图来进行提问。突出本课重难点。4）教师范画演示得法，往往事半功倍，通过学生说教师画进行有效师生合作完成范做，使学生产生新奇感，对绘画步骤和线条装饰一目了然，这样既培养了学生的观察力，又激发了学生的实践和尝试的兴趣。（三）比赛作业：全班来比赛，画一条鱼看看谁画的最大最漂亮，而且速度最快。注意构图色彩。（四）学生创作，教师巡回知道。（在幽雅的乐曲中进行绘画创作。了解学生，帮助解决作业中的问题。）（五） 展示讲评作业：学生自评、小组评结合，集体找出大鱼，评出学生认为最大的鱼贴在黑板上。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。（发散思维引伸课业内容，加深了解大小是在比较中产生的。）例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员 添画一些更小的鱼 请你添画一些更小的鱼（六）总结：“这节课你学会了什么？”“还有什么问题，有哪些想知道的内容？”（知识延伸，培养学生探究学习的能力。）请大家查找资料，我们课后继续讨论。附送：2019-2020年人美版美术一上谁画的鱼最大说课稿及教案谁画的 最大授课人：高娅娜美术组2013年9月12日谁 画 的 鱼 最 大教材分析：谁画的鱼最大这一课是人民美术出版社一年级上册的第9课教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个以教师示范引领学生探索绘画，启发学生自主发现表现手法，明确本课的教学目标。为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足。学生分析：一年级的学生在本课学习之前，学生已具备以下技能：1、 学生对基本形状已有初步的印象。2、 学生初步掌握了点、线的运用。3、 学生有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。4、 所授班级学生平时的行为习惯较好，尤其敢于表现，思维活跃。 课业类别：“造型表现”课时：2课时教学目标：1.让学生知道大小是在对比中产生的。2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。3培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：如何把鱼画大。教学准备：教师：课件、挂图。 学生：美术书教学设计：在教学环节上，我通过课件欣赏了解“鱼”的结构。教师示范画鱼，启发学生学会画鱼，再通过学生上前画鱼，发现学生绘画存在的问题。利用实物课件启发学生，学会如何将鱼画的最大。为了丰富画面内容，我利用螃蟹来启发学生明白可表现的内容还有哪些，从而延伸了教学内容，充分挖掘儿童创造的潜能和创造的热情。教学过程：第一课时一、导入学习：1、谜语导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起猜猜看好吗？（教师说出谜语：身体像树叶，尾巴像扇子，能用鳃呼吸，爱在水中游。） 问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐答：鱼。） 2、板书课题：-鱼二、讲授新课：1、多媒体显示海底动画中的“鱼”师：同学们，请随老师一起走进美丽的海底世界。教师出示课件：请注意它们都有哪些相同点？学生欣赏课件。教师再出示实物课件比较，让学生观察。师：它们都有哪些相同点？学生欣赏后回答。2、了解“鱼”的结构师：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？学生回答，教师总结鱼的结构：头、躯干、尾、鳍、鳞3、学习画鱼教师利用谜语边说边画鱼。（身体像树叶，尾巴像扇子）（范画1）师：我先画了什么？再画了什么？最后画了什么？（学生回答）4、学生初次尝试画鱼（绘画游戏）师：想来试画一条鱼吗？不过老师有个要求。教师板书-谁画的 最大A)、师：根据题目，你能知道我们今天学画什么？所画的鱼有什么特殊要求？-鱼，最大的鱼。B)、请注意我画的鱼在纸上如何表现“大”的。学生观察回答：尽量占满纸C)、学生初次尝试画鱼绘画要求：师：其一，老师要看看谁画的一条鱼最大。师：其二，看看谁画的鱼方向、形状与老师画的不同。师：其三，老师与其余学生一起从1数到20，看看谁不仅画的大、画的好而且画的快。学生上前画鱼，其余学生数到20后，教师喊停。5、比较鱼的大、小 ：教师问：谁是第一个画完的？第二个教师对照学生画好的鱼：谁画的好看？ 师：谁画的鱼最大？比较看谁画的较小？师：拿学生中画的最大的鱼与老师画的比谁的大？学生观察后回答。6、发现规律：实物展示 A、出示一条更大的鱼：现在谁大？（范画2-1）-实物课件大 B、再出示一条较小的鱼：谁大？（范画2-2）-黑板上画的大 教师总结：大小是通过比较得出来的。7、学习表现手法：利用黑板上学生的作品教师手指小的鱼：怎样让它显得大？ -在它的旁边画条更小的鱼。教师手指大的鱼：怎样让大的显得更大？ -在它的旁边也画条小的鱼。拓展：教师手拿一只小螃蟹：可以画它吗？这样大鱼显得更大了吗？还可以画些什么？ -可以。更大了。 -水草、珊瑚、海星、螃蟹、虾、潜水艇8、丰富画面：教师手指“范画1、范画2”和“教师示范作品”问：哪个好看？为什么？-范画1或范画2好看。因为它们有漂亮的颜色、图案。师：这些图案运用了我们所学的什么？-点、线。教师运用点、线给鱼添加图案。教师总结画鱼要注意的问题。三、学生动手画鱼：1、教师提出作业要求：看谁画的鱼最大，完成线稿。2、学生动手绘画，教师巡回指导。四、作业展评：师：谁画的大？谁画的线条流畅？你喜欢谁的？为什么？学生观察后回答。五、总结：今天我们学画了什么？你学会了吗？高兴吗？六、板书设计：谁画的鱼最大 范画1 范画2 教师示范学生绘画作品七、教学反思：第二课时课时目标：丰富画面，完成涂色。