2019-2020年四年级数学上册 生活中的多位数 2教案 北京版.doc

2019-2020年四年级数学上册 生活中的多位数 2教案 北京版教学目标：1. 引导学生归纳和整理出千亿以内数的数位顺序表，帮助学生分清数位与计数单位的联系和区别；2. 使学生感受什么是数位，知道四位一级的分级方法和每一级各都有哪些数位及表示的含义；3. 理解一个数字所在的数位、数级不同，表示的数的大小也不同。使学生能够把数位和数级结合起来，突出“数级”的概念，掌握数级的规律。 教学重点：熟练掌握数位顺序表，掌握数级的分级方法和各级表示的含义。教学过程：一、旧知识应用导入。1给下面句子中的数字标出每个数字所对应的数位。（1）故宫占地面积720000平方米。（2）在建的北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人。（3）xx年，已有112000000平方米的“都市森林”环绕着北京城。（4）未来的中国国际贸易中心总建筑规模为110万平方米。（5）在建的杭州湾跨海大桥总长36000米，桥下能通行载重35000吨的轮船。（6）国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。2并试着说出每个数字在不同数位上表示的含义。举例：同一个数字5，在个位上表示5个一，在万位上表示5个一万，在亿位上则表示5个亿引导学生小结，体会数位的重要。不同的数位决定了不同的计数单位，表示的意义也不同。二、理解掌握“数级”的概念，学习分级的方法，掌握“数级”的规律。1观察数字11xx000上所标注的数位，思考数位或计数单位的特点，说说你都发现了什么？引导学生根据各自发现的特点给数位分类，并说出各自的依据。比较，发现从个位起每四个计数单位为一组（级）都有“一、十、百、千”，个位、十位、百位、千位为一组；万位、十万位、百万位、千万位为一组，把万位看成一万，这四个数位中也有“一、十、百、千”。2引导学生根据数位的特点和规律定级名，揭示“级”的概念，学习画级的方法。个位、十位、百位、千位为一级，称为“个级”。万位、十万位、百万位、千万位为一级，称为“（万）级”。（学生类推）亿位、十亿、百亿、千亿为一级，称为“（亿）级”。（学生类推）（分类的依据）3级的知识。（1）观察各级你发现了什么相同和不同之处？ （2）根据各级的特点，掌握各级的计数单位（各表示多少）。 “级”之间的相同点和不同点，使学生认识到：每一级中都有个、十、百、千，但每一级的单位不同。个级表示有多少个一，万级表示有多少个万，亿级表示有多少个亿。三、给第一题中的数字分级，并说一说每个数字各有几级，每一级中各表示多少个计数单位（级的单位）。72 0000平方米：万级上是72，表示有72个万，个级没有。10 0000人：万级上是10，表示有10个万，个级没有。1 1200 0000平方米：亿级上是1，表示有1个亿，万级上是1200，表示有1200个万，个级没有。四、巩固练习：1给下面各数标出数字所在的计数单位，并画出级。（为读数写数铺垫）3 9250 859 0400 310600 608020 7005050 43xx5 1001xx35注意：每四位一级，一定要分完，有的学生分完个级之后，剩下的不管还有几个数位就都为一级了，万级、亿级的划分没有意识。一定要提醒学生要把所有的数字画分完为止。2常规练习：（1）从个位起第( )位亿位，计数单位是（ ）。（2）从右面数第（ ）位到第（ ）位是万级。万级上是1234，表示（ ）个（ ）。（3）第一题中的数字，说说每一级上各是多少，表示多少？31 0600：万级上是31，表示31个万；个级上是600，表示600个一。 10 0120 1035：亿级上是10，表示有10个亿；万级上是120，表示120个万；个级上是1035，表示1035个一。3思考题：一个九位数，最高位是最小的一位数，最低位上是最大的一位数，其余各位上的数字都是5，这个数是多少？附送：2019-2020年四年级数学上册 生活中的多位数 3教案 北京版教学内容 生活中的多位数 教学要求 知识与技能： 1通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。 2在具体的情境中，认、读“万、亿” 以内的数，了解十进制计数法。 3掌握整数数位顺序表。 过程与方法： 1使学生经历按数级正确地读出多位数的过程，体验多位数的读法。 2帮助学生建立有关数的概念，掌握一系列的计数知识，从而培养学生分析综合的能力。 教学重点 了解十进制计数法 教学难点 掌握整数数位顺序表。 EPD渗透点 通过直观演示，使学生感悟到美源于生活，来自生产和时代的进步，鼓励学生在科学领域中研究创造。 课前准备 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 一、铺垫孕伏： 1多媒体出示几幅图画，使学生初步感受多位数。 2提问：生活中这样大的数，还有许多许多，你能再举一个例子吗？ 3板书课题：这节课我们就来研究多位数。 二、探究新知： （一）万以上多位数的学习 1出示奥运会主体育场的图片及问题。 2用计数器，边拨珠边数数，引出新的计数单位。 3得出结论： 4扩展练习，边拨珠边数： （二）学习整数数位顺序表，了解十进制计数法。 老师指出：十万、百万、千万 和以前学习的个、十、百、 千亿一样，都是计数单 位 请生想一想 （三）学习十进制计数法 1想一想下面的问题：并回答 2得出：每相邻两个单位间的进率都是十。这就是十进制计数法。 （四）学习级的概念 1老师讲述：按照我国的计数习惯，为读写方便，把数位分级，学过的亿以内的数是怎样分级的？ 教师板书：数级、亿级、万级、个级 2提问：每级各表示多少？ 分别说出每个数位的计数单位教师把数位顺序表补充完整。3引导学生观察数位顺序表，比较个级、万级、亿级有什么相同地方和不同的地方 4教师概括： 数位顺序表是我们读数、写数 的基础，必须熟练掌握特别 应熟记右起第五位是万位，第 九位是亿位 5反馈、口答 三、小结 这节课你学到了什么？ 读：我们国家地大物博，不但有悠久的历史建筑，还有现代化的建筑： 故宫占地面积72万平方米；在建的奥运会主体育场，奥运会期间可容纳10万人；xx年已有1亿1200万平方米的“都市森林”环绕着北京；未来的中国国际贸 易中心总建筑规模为110万平方米。 在建的杭州湾跨海大桥总长36000米；国家大剧院“蛋壳”面积约为35000平方米 （信息：印度洋海啸造成15多万人遇难，其中印尼107039人,斯里兰卡30615人,印度14962人,泰国5291人。数百万灾民急需救助。 中国政府在去年的12月29日向部分受灾国提供了数额为2163万人民币紧急援助之后，在12月31日向受灾国又提供了价值5亿元的援助。截止到1月6日，共计向受灾国捐款达七千万元！） 读： 奥运会主体育场有8万个座席，比赛期间还将增设2万个临时座席，那时将会有多少个座席？ 想：8万是几个一万？ 再添2个一万，是几个一万？是几万？ 结论：10个一万是十万。 （1）十万十万地数，90万再添一个十万是一百万。 （2）10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万 分别板书：十万 百万 千万 1提问：我们学过的个、十、百、千亿，都是用来计数的，它们叫什么？(叫计数单位) 提问：你知道了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 2教师把板书上的计数单位下面加上一个“位”字，并画成表格形式，成为顺序表： 想一想：在整数中数位很多，最小的数位是什么位？有没有最大的数位？ 十个1是（ ）个10 十个10是（ ）个100 十个100是（ ）个1000 十个1000是（ ）个10000 十个10000是（ ）个100000 读书中的知识窗。 读书：(从个位起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级。) 提问：你能类推一下，亿位、十亿位、百亿位、千亿位叫什么级吗？(亿级) 想一想：(个级表示多少个，万级表示多少万，亿级表示多少亿。) 相同点：每级都是4个数位，4个数位排列顺序都是个、十、百、千。不同点：个级第一位是个位，表 示多少个；万级第一位是万位， 表示多少万，亿级第一位是亿位， 表示多少亿。一百万有( )个十万，( )个百万是一千万。 从个位起，第( )位是万位，第( )位是亿位 和万相邻的两个数位是( )和( )。 425007是( )位数，最高位是( )位，它表示( )，2在( )位上，表示( )。 学生回答 学生谈收获