2019年二年级语文上册4.2祖国在我心间教案1北师大版.doc

2019年二年级语文上册4.2祖国在我心间教案1北师大版教学内容：新世纪义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册祖国在我心间。教学目标：1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。教学准备：教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。教学过程：一、观察地球仪，说发现今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。（师在黑板上画中国地图。）大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？（师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。）你还能能找到什么地方？（根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。）地球仪上能看到我们的威海吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。设计意图：学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。二、初读课文，自主识字1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求？（指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字词等）2、学习生字（1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自己试读。（2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。（3）小组合作，读字、组词，说句子。（4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。设计意图：二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。三、读文感悟1、再读课文，这次你对自己提出什么要求？你觉得应该怎样读？2、指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的问题？”设计意图：朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解决。 3、指名读，其他学生进行评价。4、按照大家说的，自己练一练。5、小组合作，读课文，评出朗读小明星。6、现在，你想对祖国说什么？四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。1、出示自己搜集到的有关资料和图片，小组内交流。2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料，并读一下说明。（师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。）3、大家看到这么多的图片，你想说什么？大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗？设计意图：让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。五、书写生字。、（课件出示本课写字表），这节课，大家想写哪几个字？（根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。）设计意图：二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的生字，对生字的笔顺困难也不大。所以，他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。、谁到黑板上范写？学生在田字格中写，师生评价。、学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。、小组评议，评出写字小明星。六、课后拓展国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗？大家来选择自己喜欢的活动进行。1、通过今天的学习，你想对祖国说什么？把它写下来，2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。设计意图：这篇文章正好安排在“国庆”前后，学完课文后，正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟，对祖国的感情得到升华。教学后记：这篇课文在学生字时,我我学习了邹老师的做法，没有专门整理生字，而是随着学生的回答在黑板上板书生词，效果特别好。附送：2019年二年级语文上册4.2祖国在我心间教案2北师大版知识技能：1 人士15各省字，会写8个笔顺2 认识“示字旁”，掌握生字笔顺3 理解诗歌的内容，体会祖国是多么美好4 能正确流利朗读这首诗歌教学过程：教师行为学生活动引入新课1 同学们，你们看，这是什么？2 你对地球仪了解吗？当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。学生回答教师问题学生说出对地球仪的了解学生倾听教师谈话学生注意观看教师板书自主识字通读课文1 请同学把书打开16页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决2 认字比赛：四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准3 检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困难的学生认读4 自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确5 小组轮读课文，发现错误及时纠正学生自己读课文，用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字小组内同学用自己的识字方法开展比赛，互相交流互相认读指名认读单个生字学生字自由读课文小组长自由轮读课文细读课文读中感悟1 自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？2 引导学生理解课文内容1 妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？2 “我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的？3 指导有感情朗读“我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间，于其他国家相比，我们中国的面积怎么样？中国真了不起，我们为祖国而骄傲！谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读？教师范读指名读齐读自主活动1 你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗？2 指导阅读“语文天地”中的诗歌我们的祖国真大学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份学生自己阅读，有不认识的字想办法解决记忆生字指导书写1 游戏巩固生字教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这个生字的？2 指导书写生字这8各省字，每个生字是什么偏旁？每个字有几画？这些笔画怎样搭在一起的？笔顺是什么？3 重点强调学生认读难写的字记忆生字交流方法认读生字，数出笔画，掌握每个字的笔顺观察占格情况