2019-2020年鄂教版二年级上册《 小草的生命 1》WORD版教案.doc

2019-2020年鄂教版二年级上册 小草的生命 1WORD版教案教学目标：1.认识9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养他们热爱大自然的情操。教学重点：1.认识9个生字、会写9个生字。2.正确地朗读课文。教学难点：1.流利、有感情地朗读课文。2.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。课时安排：二课时。第一课时教学目标：1.认识9个生字，会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文前三个自然段，朗读感悟。教学重点：1.认识9个生字、会写4个生字。2.正确地朗读课文。教学难点：1.流利、有感情地朗读课文。2.学习课文前三个自然段，朗读感悟。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1.你们见过小草吗？2.你们喜欢它吗？为什么？3.出示课题。全班齐读。二、初读课文。1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2.检查生字自学情况。（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。（2）请学生当小老师，教读生字词。（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.指名分节读13自然段，思考：当小草的种子刚落到岩石的缝隙里，会怎么样呢？2.同桌合作交流，全班汇报。3.教师小结：岩石担心小草在岩缝里无法生存，可种子十分自信。4.指名读，岩石和种子的对话。5.重点理解“太贫穷了，养不活你”指的是什么意思？6.分角色读。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。板书设计：16.小草的生命 岩石 小草“太贫穷了，养不活”， 我会长得很好。第二课时教学目标：1.复习巩固9个生字，会写4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。教学重点：1.复习巩固9个生字，会写4个生字。2.能有感情读课文。教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习检查。1.抽读生字卡。2.全班齐读课文13自然段。二、继续学习课文。1.小草的生命力多顽强啊，多可爱的小草。指名读5、6、7节2.岩石是怎么夸奖小草的呢？3.岩石为什么说它是个坚强的、值得我们为他骄傲呢？4.指导有感情读。5.诗人怎么夸奖小草的呢？齐读、男女比赛读。6.如果你是小诗人你怎么赞美它呢？7.齐读课文。三、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.预习16课。板书设计：16.小草的生命岩石 小草“太贫穷了，养不活”， 我会长得很好。“你是坚强的” 慢慢地长。生命多么顽强附送：2019-2020年鄂教版二年级上册 小青蛙 1WORD版教案教学目标：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教学重点：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。课时安排：二课时第一课时教学目标：1.认识6个生字，会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点：1.认识6个生字，会写六个生字。2.能正确地朗读课文。教学难点：1.能流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1.猜谜语。小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物？2.板书：小青蛙。指名读全班齐读。3.你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。二、初读课文：1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2.检查生字自学情况。（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。（2）请学生当小老师，教读生字词。（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。（10）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。2.指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。3.自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点？4.汇报：小鸭子会飞。5.小组分角色朗读26自然段，教师巡视指导。6.全班表演。7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。8.全班齐读课文16自然段。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。板书设计：17.小青蛙小青蛙游泳小鸭子飞第二课时教学目标：1.复习巩固6个生字，会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教学重点：1.复习巩固6个生字，会写六个生字。2.能正确地朗读课文。教学难点：1.能流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习检查。1.抽读生词。2.齐读全文16自然段。二、学习课文。1.小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么？自由读第七自然段。2.指名朗读，全班齐读。3.小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？学生汇报，教师小结：让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！4.自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？5.指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。教师描述小青蛙的心情：小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。6.自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？重点理解：他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。7.指导读。8.齐读全文。三、扩展练习。1.每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？2.学生自由讨论、发言。3.写一两句鼓励自己的话。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.预习古诗。板书设计：17.小青蛙自信小青蛙游泳小鸭子飞