2019-2020年浙教版音乐五年级上册《愉快的梦》2课时表格式教学设计.doc

2019-2020年浙教版音乐五年级上册愉快的梦2课时表格式教学设计2019-2020年浙教版音乐五年级上册愉快的梦2课时表格式教学设计课 题愉快的梦第 1 课 时教 学目标1、通过学习指导学生用轻柔、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想像能力。2、了解号拍的含义，进一步学习二声部歌唱技巧.重 点难 点了解6/8拍子的含义、节奏、强弱规律。学习二声部的旋律。课 前准 备录音机、磁带。教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、组织教学。课堂常规。二、听听、唱唱。1、 31、46、53、42、46、622、 用“U”来哼唱。3、 听和旋：3 4 54 461 6 326 2三、发声练习。1=CF 2/412 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 |LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 |四、新歌教学。2、 复习3/4 拍子的含义和强弱规律。3、 新授6/8拍子的含义。4、 讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱”5、 讨论“一小节里能有两个强拍吗？”6、 总结6/8拍子的强弱古是“强弱弱次强弱弱”7、 练一练：划小结，标出强拍，再唱一唱。1=F 6/81 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 | 8、 视唱歌谱 l 教师范唱歌谱分高低声部，视唱时让学生注意三拍子的指挥手势。l 听歌曲的录音，感受音乐的情绪，讨论“应用什么样的情绪唱，并演示一遍。l 指导学生用优美柔和的声音歌唱。l 注意：换气记号；高声部的“6”、“4”、低声部的“4”、“2”五 、总结。板书设计1=F 6/81 1 1 1 1 | 2 2 2 2 | 3 4 5 5 4 3 | 3. 2 .| 5 3 3 3 3 | 4 2 2 2 | 3 4 3 2 1 2 | 1. 1 0 | 课 后 小 结课 时 计 划课 题愉快的梦第 2 课 时教 学目标一、 进一步巩固6/8拍子的特点。二、 指导学生用优美柔和的声音歌唱。三、 指导学生用和谐的声音唱出二声部。重 点难 点一、 6/8拍子在歌唱时的规律。二、 二声部的和谐。课 前准 备录音机、磁带。教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、 组织教学。课堂常规。二、听听、唱唱。9、 31、46、53、42、46、622、 用“U”来哼唱。3、 听和旋：3 4 54 461 6 326 2三、发声练习。1=CF 2/412 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 |LU 17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 |四、复习乐理知识。1、 6/8拍子的含义。2、 讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱” 3、 跟着歌曲的录音唱出歌谱，拍出强拍和次强拍。4、 分声部唱歌谱。5、 合唱歌谱。五、歌词教学。 导入：1、同学们你们做过梦吧？讲讲你的梦。10、 想“表现梦境最好用什么样的情绪、声音和力度唱。”11、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。12、 齐唱部分。指导学生声音要唱得圆滑、连贯。力度：mp13、 合唱部分：分声部唱，高声部要注意“6”、“4”；低声部要注意“4”、“2”；及两个声部的旋律的走向。力度：mp14、 6/8的强弱规律，乐句末的六拍要唱足。15、 合唱歌曲，讨论：“哪些地方还不够”16、 跟录音有感情的歌唱，想：这是个多么美的梦， 你身在其中-板书设计齐唱部分： 力度：mp圆滑、连贯合唱部分： 力度：mp课 后 小 结附送：2019-2020年浙教版音乐五年级上册我们多么幸福2课时表格式教学设计2019-2020年浙教版音乐五年级上册我们多么幸福2课时表格式教学设计课 题 我们多么幸福 第 1 课 时教 学目标1、 指导学生感受三拍子的音乐感觉。2、 学会歌曲我们多么幸福的歌谱。掌握好歌曲的强弱规律。重 点难 点1、 掌握好三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。2、 掌握歌曲我们多么幸福的，旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。课 前准 备录音机、磁带教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一、组织教学 课堂常规二、发声练习1、 1=G bB2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 | ma ha ha ha ha ha ha ha ha2、 视唱、用三拍子指挥比挥拍边唱下面的曲谱。1=C3/41 3 5 5 | 6 5 |1 5 | 6 5 1 3 5 5 | 6 5 三、学唱歌谱1、听录音感受三拍子的节奏感，可以让学生挥拍子或跟随音乐轻轻做一些简单的律动。2、跟随钢琴伴奏挥拍子唱歌谱。（前半部分）注意：旋律的流畅性。三拍子的强弱性（）。高音要唱得轻些。3、听录音想“这部分的旋律有什幺特点？”（后半部分）4、跟着伴奏试唱。教师指出不足的地方，师生讨论“应怎样改？”请学生范唱，教师范唱。（提醒“”）注意：“. |”的附点节奏。 DO-SI-DO-RE，SOL-DO-RE-MI，RE-SOL的音准。 延长音记号的处理。5、完整的唱歌谱。 l 第一遍，听歌曲的录音，跟唱歌谱要求学生打三拍子，有强弱变化，情绪活泼，跳跃。l 第二遍，跟琴唱，要求学生，听清音高，注意音准、节奏、高音的处理。l 第三遍，按原速唱歌谱。l 第四遍，要求学生清唱歌谱，自己打三拍子、有感情。l 讨论分析：哪些地方存在不足，着重解决。四： 四、总结板书设计1=G bB2/4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 | ma ha ha ha ha ha ha ha ha. |1 3 5 5 | 6 5 课 后 小 结课 时 计 划课 题 我们多么幸福 第 2 课 时教 学目标1、学唱歌曲我们多么幸福，培养学生热爱生活，热爱学习的思想情操。2、指导学生用甜美、欢快的情绪歌唱。重 点难 点3、 继续巩固三拍子的强弱规律并能运用于歌唱。4、 掌握歌曲我们多么幸福的旋律风格，特别是“哈、哈、哈”的跳跃性和高音。课 前准 备录音机、磁带教 学 过 程（内 容方 法手 段）备 注一组织教学。二发声练习。3、 1=C bB3/413 5 5 | 6 5 1 5 | 6 5|13 5 5 | 6 5 | 4 3 |2 1| 66 6 6 | 4 6 1 | 7 6 | 5 | 66 6 6 | 4 6 1 | 76 |2|LA34 5 5 |6 5|1 7 1|2| 3 2 3 | 2 1| 5 6 7 | 1| 3 3. 2| HA 11|1 1. 7| 6 6| 5 5 6 | 7 7| 1 7 1|2| 3 3 .2|11|1 1.7 |6 6 |5 1 2 | 3 3| 2 2 5|1|训练此条发声练习注意：三拍子的强弱规律。先唱歌谱后加哼名。前半部分用LA 要求唱得声音轻，位置高。 后半部分用HA 要求唱得有弹性 轻巧。三、歌词教学。1、 师生讨论“幸福是什么？”“你的幸福是什么？在你感到幸福时情绪是怎样的？”用一个表情来表示。2、 听录音想“歌曲中的幸福是什么，想象一下我们在唱歌时的表情和内心感受会怎样的？3、 跟录音唱歌词，要求“表现出歌曲的强弱规律，欢快的情绪。”4、 在教师的伴奏下，轻声唱歌词，唱准音高，节奏、字的发音。5、 轻声歌唱想“你怎样才能把这首歌曲表现好？”6、 请几位学生范唱，分析他们的优点与不足。7、 按教师的要求完整的演唱。8、 请个别学生表演。四、总结 “我们都是幸福的，有爸爸妈妈的疼爱，有良好的学习机会和环境，生活无忧无虑，那我们应怎样做才能对得起这份幸福呢？”板书设计三拍子的强弱规律：13 5 5 | 6 5 1 5 | 6 5|13 5 5 | 情绪：欢快课 后 小 结