2019年(秋)二年级语文上册《大海那边》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册大海那边教学设计 沪教版【教学目标】：1、 能借助拼音读准“滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银” 8个生字，正确书写“滩、操、撒、末、笛、银”6个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。4、 能带着问题，展开想象，体会大自然的美。【教学重点、难点】：1、 能在课文的语言环境中认读8个生字。2、 能根据“假如你站在大海边，你会想些什么呢？”展开合理想象。【教学过程】：一、揭题1、（出示图片）请小朋友们一起来欣赏一幅美丽的图画，注意：从上到下看仔细，你看到了什么？（指名交流）（当讲到小螃蟹的时候，边述边板书）述：为了区分这三只小螃蟹，我们从左到右给它们编个号，最左边的我们当作第一只，中间的就是另一只，右边的是第三只。你还看到了什么？2、是啊，早晨海边的景色多美啊！谁来读读这一小节？指名读。学生字：滩（加一加） 操（换部首：躁、澡）3、有这么美丽的天空、大海，还有这么可爱的小螃蟹，真叫人喜爱，让我们一起通过朗读来感受一下。（齐读）4、小螃蟹们是怎么做早操的呢？请小朋友自己读一读第2小节。（自读）现在让我们一起来学着小螃蟹做一做它们的体操。（师引读）一，二，三，四，学“渐”，理解“渐渐”。5、它们一边做着体操，一边在讨论一个问题，它们在讨论大海那边是什么呢？（板书）6、指名读课题，齐读。二、学习课文。1、这三只小螃蟹把这个问题从早晨讨论到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，现在我们来听听课文录音，一边听一边圈出三只小螃蟹分别认为大海那边是什么。请小朋友们把书打开，准备好铅笔，听录音。2、现在谁来告诉大家三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？3、指名交流并板书。4、三只小螃蟹为什么会有这样的想法呢？请小朋友读一读课文的38小节，用“_”划出三只小螃蟹分别认为大海那边是太阳的家，美国，月亮的故乡的原因。5、第一只小螃蟹为什么会觉得大海的那边事太阳的家？（1）指名交流，出示3、4小节。（2）指导朗读。抓“突然冒出了”、“又大又圆”、“到处”、“金色的粉末”。（3）学生字：“撒”、“末”（上面一横长，下面一横短）（4）正是因为这只小螃蟹看到海面上突然（引）。板书：冒出、撒下，所以它觉得海的那边是（引）太阳的家。（5）刚才老师用的“因为所以”，谁来倒过来讲一讲。出示：一只小螃蟹认为海的那边是_，因为_。（6）指名说，同桌说，齐说。6、第一只小螃蟹认为大海那边是太阳的家的原因我们已经知道了，另一只小螃蟹认为大海那边是美国的原因是什么呢？（1）指名交流。（2）这三只小螃蟹在比赛吹泡泡，他们怎么吹的？（噗噜噗噜）积累象声词。（3）就在他们吹泡泡的时候，一艘（引读第5、6小节）板书：鸣着 开去（4）学生字“烫”、“笛”（5）把生字放回句子中，请男女同学一起来读一读这两小节。（6）你们能学着刚才的句式说一说另一只小螃蟹认为大海那边是美国的原因吗？同桌之间相互说一说。（7）交流。第二只小螃蟹认为大海那边是_，因为_。7、自读7、8小节，用“第三只小螃蟹认为大海那边是_，因为_”的句式来说说大海那边是月亮的故乡的原因”。（1）指名交流。（2）学生字“银”。（换部首）（3）指导朗读。板书：架起 通到（4）夜晚的大海在月光的照耀下是如此的美，让我们美美的读一读7、8小节吧！8、师：小螃蟹眼中的海边真美啊！但是，大海那边到底是什么呢？今天老师就带领大家去海边看看。请小朋友们闭上眼睛，准备好了吗？我们出发了我们已经来到了一望无际的海边，面对茫茫的大海，此时此刻你会想到什么呢？我站在大海边，我想带哈那边是_，因为_。三、总结。小朋友们的想象力真丰富啊，你们眼中的海那边很美，我相信你们还有更多的想法，我们下节课接着交流！附送：2019年(秋)二年级语文上册天鹅、大虾和梭鱼教案 北师大版【内容简析】本课是一首自由体诗歌。说的是天鹅、大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，但各自用力的方向不同，不是一条心，结果，大伙儿费尽气力，大车却未动分毫。文中插图生动形象，富有童趣，有利于学生理解课文内容。【设计理念】本课设计遵循语文课程标准所强调的重视儿童的生活体验和独特的情感的要求，以朗读为主，辅以多媒体课件(或挂图)演示，和小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，在读中有所感悟。【教学目标】1、认识14个生字，会写7个生字。学习新偏旁虫字旁。2、能正确、流利地朗读课文，理解内容。3、明白“不是心一条，什么事也办不好”的道理，并能背诵课文。【重点难点】1、能正确流利地朗读课文，背诵课文。2、懂得“不是心一条，什么事也办不好”的道理。【教具准备】多媒体课件或挂图、生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、创设情境，导入新课1、利用课件演示天鹅、大虾和梭鱼拉车的过程(或看图说话)。2、问：谁和谁在干什么?结果怎么样?3、为什么天鹅、大虾和梭鱼没拉动大车呢?我们学习课文就知道了。出示课题，齐读课题。二、初读课文，认识生字1、学生自由朗读课文，边读边用“”把生字标出来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，请教老师和同学。2、出示生字词，指名学生拼读，去掉拼音认读和“开火车”认读，注意一些易错的字的读音，如“如、使”等。3、四人小组互读课文，相互学习，相互正音。三、指导朗读，感悟内容1、自由朗读课文。用序号标出这首诗歌共有几节。想一想：这首诗讲的是一个什么故事?2、指导学习第一节。教师范读，指名读。问：a.谁有哪些词语不理解?谁来帮助他(她)?b.谁能用一句简短的话说说这节课文的意思?3、小组合作，学习24节。导读理解课文。为了说明“合伙的人们不是心一条，什么事也办不好”，课文讲了天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事，他们是怎样拉的，结果怎么样?请各小组合作学习24节。要求：a.自由朗读两三遍。b.讨论：各节说的是什么?大车“一步也动不了”的原因是什么?c.交流：你明白了什么?交流汇报。a.指名回答，多让学生说一说，师生评议，说大车“一步也动不了”的原因时，再演示一次课件，加深印象。b.请喜欢或能读好这三节诗歌(一节一节进行)的同学站起来读。如有读得不好的地方，谁能把这句读得更好?(必要时，教师范读，学生仿着读。)重点指导学好第三节。a.四人小组合作，配上动作朗读。b.各小组推举代表朗读，教师多鼓励。4、学生自由朗读课文，试背诵课文。四、回归课文，总结收获学习这篇课文，你有什么收获?第二课时一、复习引入1、认读生字词。2、这首诗歌说的是什么故事?你明白了什么道理?二、指导背诵1、朗读课文，说说课文先写什么再写什么。2、四人小组进行背诵比赛。3、抽查背诵。三、合作识字1、出示要求会写的7个生字，齐读。2、学生提出难记的生字。3、四人小组讨论、交流：你是怎样记住这些生字的?4、指名在班上说说记忆这些生字的方法。5、指导学生在田字格中书写。四、积累词语1、朗读课文，把生字在课文中的组词用“”标出来读读。教师出示词语卡片或屏幕显示，齐读。2、组词比赛，评选组词高手。3、同桌互读“词语花篮”里的3个词语，并从课文里选出自己喜欢的词语抄下来。五、拓展延伸1、谁能换一句话说说“不是心一条，什么事也办不好”的意思?2、谁能举例说说大家只有齐心合力，才能把事情办好?