2019年三年级英语上册Unit3What’syourname教案湘少版.doc

2019年三年级英语上册Unit3Whatsyourname教案湘少版教学目标1、 能听懂、会说、认读新单词what , is , my , your , name .2、 能用Whats your name ?询问他人姓名，并能对该询问做出My name is .的回答。 3、 听懂、会说A部分的对话。4、 听懂课堂基本用语。教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新句型Whats your name ?并能在实际情景中进行运用。难点：you和your的区别，your和my的用法。课前准备用于新授单词的图片、单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step 1 Greetings1、 师生课前问候。2、 Sing the song Hello ! and Good Morning .3、 Free talk .4、 Step 2 Presentation1. New sentences my your name / Whats your name ? My name is .教师出示个人名牌或者将写有自己中英文名的书或名片放在投影仪上。T : This is my name . My name is . Whats your name ?帮助学生回答：My name is .教师板书：My name is . Whats your name ?教师按顺序带读，一边读一边做动作。句型操练。利用磁带的地道发音带读。情景操练：学生戴上熟悉的人物的面具头饰，运用句型进行操练。2、 The dialogue .课文学习：教师可以分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步：初步了解课文。Listen and count .不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到了几个人的名字？分别是哪几个？Listen and find 打开书，听音，学生边听边画出所有人名，检查刚才听到的是否准确。第二步，熟悉课文。Listen and match .教师用课件出示几张人物图片，每张照片下显示人物的名字，让学生配对。第三步，Listen and repeat 听音，跟读。老师强调学生注意模仿语音语调。第四步，Listen and act .分组进行课文朗读表演。Step 3 Practice 分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣选择任务完成。1、 手偶表演：学生24人一组，进行表演。2、 表演课文对话。S1: Hello ! My name is . Whats your name ?S2: My name is . Nice to meet you .S1: Nice to meet you , too .Step 4 Homework1、 听录音，朗读课文。制作多张本人的中文、英文姓名卡片，并在下节课带来。板书设计：Period 2教学目标1、 能听懂、会说、认读Stand up , please . Sit down ,please .并作出相应的动作。2、能熟练运用 My name is .和Im .来回答Whats your name ? 3、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。4、进一步掌握询问姓名的语言知识，进行语言技能训练。教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读指令Stand up , please . Sit down ,please .并作出相应的回应。难点：能熟练运用 My name is .和Im .来回答Whats your name ? 课前准备单词卡片、人物头饰、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step 1 Greetings1. 师生问候。T: Class begins . Stand up , please . (做手势）Good morning , class .Ss: Good morning , Miss .T: Sit down , please .(做手势）板书：Stand up , please . Sit down , please .Step 2 Presentation1、 Part C : Lets act 学生跟磁带朗读课文C部分。学生24人一组玩C部分的游戏，用上今天选的新名字。2、 Part D 阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。第一步：学生看图，看文字，图文结合了解故事的大致内容。第二步：学生听音，阅读。第三步：理解，教师讲解故事内容。第四步： 听音，模仿。学生跟着磁带跟读，注意语音语调。第五步：学生尝试自己放声朗读，教师巡视指导。Step 3 Practice1、 游戏一：丢沙包。请一位同学在教室前面背对大家，手拿沙包向后扔，同学提问Whats your name ? 接到沙包的同学戴好面具后回答My name is . / My names . / Im .2、 游戏二：Play cards .两名学生各自拥有姓名卡若干，然后根据卡片上的名字依次提问，依次回答，直到一方答错或者无卡片时输。Step 4 Homework1、 询问父母的英文姓名，如果没有，则给父母各取一个。听录音，把课文读给父母听，请父母签下他们的新英文名。Period 3教学目标1、 能认读字母Hh , Ii , Jj , Kk, 并了解其在单词中的发音规律。2、 听懂、会说、认读新单词hat , ice cream , juice , kite .3、 熟练运用Whats your name ?询问他人姓名，并能对该询问做出My name is . / I/m . 的回答。4、 能利用形象记忆法记忆字母Hh , Ii , Jj , Kk .教学重点及难点重点：能熟练运用本单元单词和重点句型创设情境向他人询问姓名，掌握字母Hh , Ii , Jj , Kk,的认读、书写顺序以及发音规律。难点：通过语境理解新单词和新句子，字母的书写笔顺。课前准备字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带。教学步骤Step 1 Greetings1、 师生问候。2、 Free talk : S1 : Good morning . Whats your English name ?S2 : Hello , Im . Whats your English name ?Step 2 Presentation1、 Part E Lets read and draw .教师出示字母和单词卡片，依次教授字母Hh , Ii , Jj , Kk及hat , ice cream , juice , kite .教师用肢体语言表现各字母，要学生说出相应的字母之后，学生做，学生猜。让学生用画图的方式来记忆字母。教师用四线三格示范字母的书写，学生书空后写在四线三格内。要学生总结出Hh , Ii , Jj , Kk,所包含的相同音素/ei/学生听录音，跟读。2、 Part F : Lets chant .学生看书，听磁带感受歌谣的节奏及韵律。学生看书，跟读， 模仿。教师带领学生带节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。教师通过手势帮助学生理解句子Read and say !学生不看书，跟着录音，多读几遍。Step 3 Practice1、Part G Lets have fun .教师用英语讲解，带领学生一步一步制作个人名片。1、 游戏：Say and say .学生任意抽取教师手中的名片，相互询问姓名打招呼，练习句型。Step 4 Homework1、 请个别学生用肢体表现字母，其它学生猜，加深对字母的印象。2、 通过制作名片，做到学以致用。教学反思：附送：2019年三年级英语上册Unit4Howoldareyou教案湘少版课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时教学目标：语言功能用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“Im”对该询问做出回答。语言结构How old are you?Im词汇掌握词汇：how, old, are, you, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 理解词汇：lemon, milk, nose, orange, pen 语法字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的读音及图画，并书写。曙光学校 3年级上英语 学科电子教案日期课题Unit4 How old are you？ 第 1 课时 总 3 课时教学目标1能听懂、会说新单词old，how，six, seven, eight, nine, ten。2能运用“How old are you？”询问他人的年龄，并能用“Im”做出回答；教材分析重点用“How old are you？”询问他人的年龄，并用“Im”做出回答。难点运用句型教具VCD,卡片教学过程教学过程师生活动预设反思与调整Step 1 Warming up1师生问候。2唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1走到学生中间。T(问一名男学生）：Hello! Whats your name？Boy：My name isT(再问该生）：How old are you？Boy：Im (help student to answer)板书并教学单词old及句型“How old are you？”、“I am”。游戏How old are you？将全班同学分成两大组进行比赛。同学们轮流问下一个同学“Howold are you？”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为胜。(练习新句型，复习数字的英语表达。）2. Learn numbers: eight,T: How old are you,S1?S: Im eight.Learn “eight”3. The same way to learn: six, seven, nine, ten4听课文A部分录音，理解课文大意。Step 3 Practice1听课文A部分录音，跟读。2分小组练读。3分角色表演。Step 4 Consolidation1创设情景，自由会话。新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3家庭作业。熟读并背诵课文A部分。板书设计教学后记曙光学校3年级上英语学科电子教案日期课题Unit3 How old are you？ 第 2 课时 总3 课时教学目标1能听懂、会说新句子：I dont know.2能熟练地用英语数数: one, two, three, four, five3能理解、看懂课文D部分故事；4能熟练地运用句型“How old are you？”“Im”教材分析重点英语中数字的表达；询问他人年龄并做出正确的回应。难点Hes two.教具教学过程教学过程师生活动预设反思与调整Step 1 Warming up1师生问候。2听英语歌曲“Ten Little Indians”。3自由会话，复习所学内容。Step 2 Presentation and drill 1T：Good morning，SIHow old ale you？S1：I am eightT：How old is S1？Ss：He is(help Ss to answer)Learn “Hes”2听课文B部分录音跟读B部分数字类单词。3. 听C部分录音，回答问题 T：How old is Dick？Ss：He is nine4. 游戏Bouncing a ball(拍皮球）将学生分为两组进行游戏。教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师拍的次数。假设教师拍到10下时，突然停下提问：“WhatS the number？”学生应回答：“Ten”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。5听课文D部分录音，回答问题T： How old is the doggie?S: Hes two.6. 跟读D部分。7分角色表演。Step 3 Practice1出示一张照片。T：This is my brother，MingmingSs：How old is he？T：He is ten引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。Step 4 Consolidation1Talk freely2评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3家庭作业。1）识记本课新单词。2）有感情地朗读课文D部分。板书设计教学后记曙光学校3年级上英语学科电子教案日期课题Unit4 How old are you？ 第 课时 总 课时教学目标1能掌握字母Pp在单词中的发音；2能读出由含有字母Pp的单词组成的句子；3能掌握字母Pp的书写；4能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。教材分析重点字母Pp在单词中的发音。难点理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣教具VCD教学过程师生活动预设反思与调整Step 1 Warmjng up1师生问候。2唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1. 教学字母Ll出示字母Ll的卡片，教学生书写Ll 分辨字母大小写并跟读, 区分字母I和l。让学生用身体语言来表示Ll, 激发学生的学习兴趣。2. 教学生字母Ll在新单词中的发音。出示新单词卡片，强调字母Ll在单词中的发音，并让学生跟读体会： Ll /l/ /l/ /l/ lemon2. 教学字母： Mm/m/ /m/ /m/ milk Nn /n/ /n/ /n/ nose Oo / / /orangePp / p / / p / / p /pen3. 老师在黑板上画Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的图案，学生猜是什么字母，然后让学生自己画字母。Step 3 Practice1听课文F部分录音，帮助学生理解句子的含义。2自由练习朗读句子。3示范书写字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp，注意区分字母的大小写。Step 4 Consolidation1 听课文F部分录音，跟读。让学生齐说rhyme.然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。Act their own rhyme.2。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3家庭作业。1）熟读并背诵课文。2）诵读课文F部分。板书设计教学后记