2019年二年级英语上册Unit1whereIlive教案2沪教牛津版.doc

2019年二年级英语上册Unit1whereIlive教案2沪教牛津版一、主要新授内容(New contents)Lets learn -ShanghaiLets talk -I live in Shanghai. I love Shanghai.二、学习目标(Learning objectives)1 先通过在“居住地”的主题中，学到介绍自己居住地情况时可以使用的简短句型。让学生初步形成以自己家乡为荣的思想感情。2 在生活中，朋友之间互相生活信息交流的语言环境中，能用正确的语音语调说出Shanghai这个新词汇。3 能熟练运用I live in 和I love 的简单语句对自己居住地进行简单介绍。4 根据二期课改新课标的形式，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在介绍中，根据实际情况正确表达自己居住地的称谓拓展到全国，甚至世界各地。有助于扩充学生的知识面。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Song） 1 教学辅助电脑屏幕2 活动过程 StepsContentsMethodsPurpose1Song 学生带上鱼、小兔子等小动物头饰，边唱边表演，屏幕上出现鱼游览全国，最后停留在上海的情景。营造气氛，直接进入本课的语言使用环境中。2Questions & answers教师通过类似“Look,the fish lives in Shanghai. He loves Shanghai. Do you live in Shanghai? Do you love Shanghai?等 让学生明白Shanghai是我们的居住地，同时使学生体会对家乡的热爱 Activity 2 (Free talk)1 教学辅助头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Questions:How are you?How old are you?What can you do?What do you like to eat? 采用先一对一，再二对二，四对四遍地开花的形式进行日常对话让班内大部分的学生都参与进来。2 Introduce:I am 让学生模仿小动物自由地进行自我介绍为后面的介绍做铺垫，充满童趣。3Questions通过Oh,animals.Nice to meet you.Do you live in Shanghai? Is Shanghai your home?等自然过渡到新授2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 (Listening and speaking )1、 教学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in Shanghai.I love Shanghai.教师可作一下简单的自我介绍 I live Shanghai. Shanghai is my home .So I love Shanghai 等将本课的教学内容先完整地呈现在学生面前，使他们有初步印象2New words:Shanghai BeijingXianHangzhouHangkong 直接跟读单词再用Whats missing?或师说生指等游戏稍加巩固之后教师在地点前加上in让学生跟读学生非常熟悉的城市，既加快教学节奏又分散难点3New sentences：I live in Shanghai.I love Shanghai.看图听听Sam 和May之间的对话，听一或两遍后教师出示句子让学生跟读，注意语音语调并把live和love用红笔着重标出 让学生能从音形上区分这两单词4I live in I love 要求学生利用已学的地点进行替换操练让学生习惯把词汇放在完整句中表达Activity 2 （Listening and speaking）1、 学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question用Oh,How beautiful! Where is it?引出居住地名称非常熟悉的地方学生看后会冲口而出2New words:Shang、BeijingXian、HangzhouHangkang出示一些较著名城市的图片让学生自由说如说对，教师出示字形全体跟说既扩大词汇的输入量又加快了教学节奏3I live in Shanghai.I love Shanghai直接引出句子并根据要求反复多次模仿跟读降低机械模仿的枯燥性4I live in I love 要求学生利用已学的地点进行替换操练让学生习惯把词汇放在完整句中表达Activity 3 ( Song)1、教学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Hello,hello where do you live？” 采用Hello歌曲的曲调先师唱问句生根据师出示城市图片唱答句或男生唱问句女生唱答句 利用歌曲编唱新句型，既进一步巩固句型 2 Song “Hello,hello where do you live？” 全体学生齐唱 兼顾后进生，人人参与 Activity 4 ( Game ) 1、教学辅助(Aids) 图片2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in I love 根据教师的命令边出示相应的图片边说句子既训练学生听力又完整操练句型2I live in I love 抽生说句子，其他学生则根据所说内容出示图片并齐说 培养学生的自主学习能力Activity 5 (Listening and speaking)活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am I canI live in I love教师示范介绍自己，学生跟说让学生明白该如何说2I am I canI live in I love用30秒左右的时间让学生两个一组先试着说，再选个别学生说一说给予时间准备才会大胆表述Activity 6 (Listening and speaking)活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am I canI live in I love用接力说话的游戏先说一句，再重复前一句后加一句。依次类推完成一段自我介绍层层递进操练句型，既培养自主学习能力，又培养学生合作2I am I canI live in I love出示一人物，全体学生根据提示完整介绍3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Story）1教学辅助(Aids)屏幕电脑练习纸2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Story: I am Mingming. I am a pupil. I am nine years old. I am thin. I am tall. I am young. I live in Shanghai. I love Shanghai. I like to eat cakes. I can sing and jump. I have got a ball. Its blue. I like it very much.看投影：一个小朋友来到一所新学校，站在新班级同学们面前，他会说些什么？两人一组讨论交流，试着扮演角色来说说 创设真实情景， 让学生试着介绍自己 ，可体现学生之间的思维和语言积的差异。2Listen and judge:1、I am a teacher。I am fat。I am young。（F）2、I am nine years old。（T）3、I live in Shanghai。I love Shanghai。（T）4、I like to eat mooncakes。（F）5、I can dance、read and sing。（F）6、I have got a ball。Its yellow。（F）听听画中人物的介绍，并通过一定的练习进一步理解对话的内容通过练习，理解内容，也为下面的对话作铺垫3Dialogue给时间和朋友试着模仿对话，再选择部分学生向全班交流发挥学生的想象力Activity 2（ Writing and speaking）1、教学辅助(Aids) 调查纸2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Do a survey:Name AgeLive 教师给学生每人一张调查纸调查表上的内容都用拼音写，降低难度，让学生先作调查，后根据罗列顺序作介绍既训练学生整合、强化语言的能力又明确介绍时应有的顺序2 Act and say:I amI can I live inI love 选择部分学生反馈 创设真实使用语言的条件，让学生想说敢说附送：2019年二年级英语上册Unit1whereIlive教案4沪教牛津版一、主要新授内容(New contents)1Lets learn -letter : A a Bb2Lets play -Where do you live? -I live in Pudong. I love Pudong.二、学习目标(Learning objectives)1能正确认读并书写 Aa Bb 两个新授字母。掌握他们的发音。2在本单元Lets talk的基础上，能够用Where do you live来询问他人的基本居住信息，并能根据实际情况做出正确应答。三. 教学建议1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 (Song)1. 教学辅助(Aids)录音机磁带2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “ I can say my ABC”一边听字母歌曲一边用投影出示所有字母一开始听字母歌曲，既营造出英语氛围，又让学生对所有字母有了初步印象。2Song “ I can say my ABC”教师通过类似Do you see many letters?Do you remember them? Sing this song together.等让学生明确今天的学习内容。Activity 2 (Word)1、教学辅助(Aids)单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1bin building road park Shanghai让自己学生找找认认所知字母并告诉他人，说对可跟读 展示自己已会本领，有骄傲感2bin building road park Shanghai用字母拼单词既复习单词又接触字母2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1（letter） 1、教学辅助(Aids)字母单词2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter: Aa利用已学单词通过What letter do you see in “apple “提问引出字母Aa 引起学生对新授学习内容的兴趣2Letter: Aa教师要求学生跟读、书空等方法操练强化学生对字母音、型的认识Activity 2（letter） 1、教学辅助(Aids)字母单词2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Letter :BbBird绕教室一圈，边飞边轻声说Bb Bb I am Bb.老师让学生模仿bird的话激发兴趣，大胆学说2Letter :Bb通过Hide and seek的游戏寻找字母减少机械操练的枯燥 Activity 3（Listenging and speaking）1 教学辅助(Aids)磁带录音机图片2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Where do you live ?I live in I love请学生作自我介绍师听后询问Where do you live ?初步接触询问他人居住地的方法2Where do you live ?I live in I love听人物之间对话，全班跟读，注意语音语调熟悉Where do you live ?的问答3Where do you live ?I live in I love根据听到内容，同桌两人一组复述结合不同图片，从说的训练巩固Where do you live ?的问答Activity 4 (Game)1.教学辅助(Aids)中国地图磁带录音机2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I live in I love 指点地图介绍自己的居住地利用地图复习旧知。2Where do you live ?I live in I love用学生闭眼猜教师所指地点的游戏来引出Where do you live ?句型从而初步感知如何询问他人的居住地3Where do you live ?I live in I love采用师生问答或男女生问答等多种形式操练新句型。减少机械操练的枯燥4Where do you live ?I live in I love 再一猜猜自己将会居住在哪里的游戏强化新知又在玩中完成句型的替换3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 （Group work）1.教学辅助(Aids)磁带录音机2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?观看一段哑剧表演，想想他们在交谈些什么，组内讨论交流体现学生之间思维和语言积累的差异2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?选择部分小组向全班交流，表达他们的想法发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Activity 2 (Do a survey) 1、教学辅助(Aids)调查纸实物投影仪2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live? 学生根据调查表对他人情况进行调查，可用画的形式来记录下信息使学生感到简单有趣， 2Whats your name?How old are you?What can you do?Where do you live?What have you got?选择部分学生向全班交流，表达他们的想法在交际中培养学生的口语表达