2019年二年级品德与生活上册 变来变去的水教案1 北师大版.doc

2019年二年级品德与生活上册 变来变去的水教案1 北师大版课 题变来变去的水教 学目 标1了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。2在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。3让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。教材分析重点在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。难点了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。教具水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学过程第一课时（一）、谜语导入1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？双手抓不起；有刀切不开；煮饭和洗衣；都要请它来。2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。（二）、探索水的特点1、先请同学们说说水有哪些特点？2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？3、小组讨论交流各自的方法。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）6、学生开始活动，教师巡回指导。7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：教学过程水的秘密 水是没有颜色的水是没有味道的水是可以倒来倒去的（三）、变变变游戏1、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。6、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？8、（出示雪和霜的图片）学生汇报第二课时（一）、回顾上节课知识（二）、有趣的水实验1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？5、讨论后交流。6、交流课前自己做的实验（三）、小水滴的旅行1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。2、听录音：小水滴的旅行3、学生模拟表演水的三态变化。（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。）4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。教学过程（四）、教师小结。1、今天你有什么收获呢？2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！（五）、拓展延伸。水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻少儿百科全书等一系列课外书，相信你会有更多的收获。”附送：2019年二年级品德与生活上册 变来变去的水教案2 北师大版一、 教材背景本课是小学二年级北师大版教材第五单元水和我们的生活的第二个主题活动变来变去的水。这一课主要是引导学生观察、发现水的特点，让孩子感觉到简单的水可以发现很多的秘密。引导儿童在小组合作中了解水、亲近水，激发儿童热爱生活、热爱科学、热爱自然的情感。二、 学情分析1、 二年级学生由其年龄特点决定，活泼好动，与一年级比较，更加乐于参与，乐于实践，乐于表达。2、 学生们对水认识比较模糊和粗糙，不够精确和系统。例如：学生对白色和无色分不清楚，认为白色就是没有颜色。三、活动目标：1、让学生进一步感知水的特性，知道我们的生活离不开水。2、初步了解水的三态变化，以及三者之间的联系。3、增加儿童对生活中的水的探索兴趣，激发儿童热爱我们生活的大自然、热爱科学的情感。四、教学准备1、玻璃、透明玻璃杯、烧杯、酒精灯、冰块、玻璃缸、牛奶、果汁。2、小水滴的头饰五、教学过程一、谜语导入（大屏幕展示） 小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？谜语：双手抓不住，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。（教材）本环节教师意在通过设计悬念来调动学生参与学习的热情，与此同时让学生明白水与人类生活密不可分。三、 探究水的特点 那么，水除了能够流动之外，它的颜色、形状、味道有些什么特点呢？（学生回答，教师板书：颜色、形状、味道.）让我们做做小实验，来证明我们的想法吧！活动（一）：探究水的特点1、我们准备了许多用具，请看一看都有什么？2、请小朋友们想一想，实验时应注意些什么呢？（学生回答，教师总结：轻拿轻放 不要把水洒得到处都是互相谦让，互相帮助）3、现在，我们就来做实验吧，并记录在调查表上。（教师随机指导）4、请学生说用什么方式来填表格。5、小组讨论，说说自己的发现，找出不同的发现。6、小组选代表汇报，师生找共同点、不同点。并对照实验前的想法请小组同学到前面做实验来证明。（反复强化特点）7、如：水的颜色无色、透明通过对比牛奶、果汁和水，放在水槽里、外的手的颜色等。水的形状无固定形状通过水可以倒来倒去，对比不同形状容器中的水等。水的味道无味尝一尝，闻一闻其他发现抓不住8、教师总结：小朋友们多聪明呀，可以通过观察，探究，发现水这么多的秘密，真了不起！二年级的学生在学习中很少能够接触到运用实验材料进行实验活动的学习形式。此次尝试旨在让学生初步感受科学的奇妙和实验带给他们的快乐。通过实验感知水的特性：无色、无味、流动的液体。（xgedu.cn/news/xx514/n8184979.html）四、 变来变去的水活动（二）：变来变去的水1、（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）3、你知道水跑哪儿去了吗？（小组讨论后交流）4、水并不总是流来流去的，有时也会变得硬起来的！瞧，水又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”5、你在哪里见过这样的？学生列举水变冰的现象。6、为什么水会这样呢？（小组讨论交流）7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？有趣的水实验（一）、1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？5、讨论后交流。（fjedu.net.cn/trainingcentre/viewClassAnswer.html?answerId=551222&columnId=nul）（二）、1、准备好玻璃缸，放上冰块。2、用手摸一摸，有什么感觉？3、（过五分钟后）你发现了什么？本环节运用了观察对比的方法，使学生感知水的三态。五、小水滴的旅行水在自然界中是怎样变来变去的呢?我们一起来看小水滴的旅行（学生带好头饰，进行表演）通过让学生表演再一次给他们的带来新奇感，进一步激发学生探究水的欲望。与此同时，弄清水、冰、气三者之间的关系即水的三态变化。六、 交流收获这节课你们都收获到了什么？七、 板书设计 变来变去的水 水蒸气 遇热 遇冷 水 水 遇热 遇冷冰教学反思：在这一课的教学中，我注重对学生的关注，创设的情景从学生生活中提炼，让学生在具体的情景中去感受、去体验、去辨别，培养了学生的科学探究精神。在学习方式上体现了合作、探究学习，在课堂上真正成为了学生学习的组织者、引导者、参与者。在整个探索的过程中，学生情绪愉快，虽然课堂秩序稍微有点儿乱，但他们还是按照方法用他们的五官，用他们的手，用他们的心去探究水的秘密和变化。