2019-2020年苏教版语文二年级上册《夕阳真美》导学案.doc

2019-2020年苏教版语文二年级上册夕阳真美导学案教学目标：1、 学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。2、 初步朗读课文，做到正确、流利。3、 感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。一、快乐读书1、 大声读课文，圈出文中的生字。2、 再读课文，做到不添字，不漏字，不错字。二、认真识字1、 品读本课的生字，把每个字都要拼读正确。2、 用自己掌握的识字方法记住本课的生字（如：加一加、换一换）三、认真写字1、 完成课后“按笔顺描红”。2、 在田字格里认真书写本课的生字。4、 达标检测给下面的生字组词夕（ ） 已（ ） 皮（ ） 圆（ ）多（ ） 己（ ） 披（ ） 园（ ）23、夕阳真美导学案（第一课时）年级_主备人_使用者_教学目标：1、学会本课的10个生字，认识1个偏旁。2、初步朗读课文，做到正确、流利。3、感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。一、预习检测：1、 认读生字、生词。2、 分角色朗读课文。2、 快乐合作：1、小组交流识字方法，记住本课生字。2、请小朋友打开书本读一读2-4小节，找找课文中向我们描述了哪三幅有关夕阳的图画：_图_图_图。3、到书上去找找夕阳的脸是怎么变的？美美地读一读。三、成功展示四、课外拓展阅读短文夕阳，感受夕阳美。五、达标检测把可以搭配的词语用线连起来。灿烂的 天空 起伏的 光芒雪白的 太阳 刺眼的 西山深蓝的 云朵 遥远的 余晖圆圆的 霞光 夕阳的 天边23、夕阳真美导学案（第二课时）年级_主备人_使用者_教学目标：1、学会本课的10个生字，认识1个偏旁。2、初步朗读课文，做到正确、流利。3、感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。一、复习导入1、听写字词。2、能正确流利地朗读课文。二、合作探究1、夕阳七彩的光把身边的云染成了各种颜色，有些什么颜色呢？找出来读一读。2、夕阳七彩的光把身边的云染成了各种颜色，有些什么颜色呢？找出来读一读。3、你能用“先然后最后”说说整个日落的过程吗？三、成功展示四、课外拓展推荐阅读夕阳、太阳。五、达标检测在括号里填上同音字，组成词语。等（ ） （ ）天 （ ）歌di （ ）领 ln （ ）色 y （ ）晖（ ）价 梅（ ）芳 金（ ）23、夕阳真美复习案一、把下面的音节补充完整。b_ _n y_ zh_ _n ch_ _n傍 蓝 余 壮 染 沉 灿二、看拼音，写词语。 bn wn un mn shn ln q f（ ） （ ） （ ） （ ）zhn hn mn mn xi chn r lu（ ） （ ） （ ） （ ）三、在括号里写出带点词的反义词。1、朝阳很美，（ ）也很美。2、学校离我家很近，但医院离我家很（ ）。3、爸爸每天早出（ ）归，工作很辛苦。四、按课文内容填空，并完成练习。1、太阳已经（ ），（ ）了刺眼的光芒。（ ）一片（ ）。连绵（ ）的（ ），披着（ ）的（ ），显得（ ）。（1） 这段有句话。（2） 用“已经”写一句话。（3） 这段先写了太阳，接着写，最后写。2、太阳慢慢（ ）。它那圆圆的脸（ ）了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色请将文中省略号所省略的颜色补写起来。（最少四个）附送：2019-2020年苏教版语文二年级上册夕阳真美教学反思一、 案例生成：二年级夕阳真美这一写景课文，让二年级的孩子很难真正理解夕阳之美。朗读、解说、图片，似乎都只是泛泛而过。从内心很希望孩子能去真正感受大自然的美和魅力，在静静地等待中，等来了如下的意外收获：学习课文第四自然段师：（指名读课文的第四自然段），大家想想，你觉得这时的夕阳哪里美？生：我觉得灿烂的霞光很美。生：我觉得它的脸变得更红很美。师：还有吗？不着急，咱们可以好好读读再好好想一想，会读书的人会读懂藏文字后面的内容（约两分钟轻声读、思考）生：我觉得它“轻轻地走向西山的背后”，不惊扰别人，也很美。师：你太会读书了！能读出不一样的美！掌声！生：我觉得夕阳下山了，还把霞光留在天边，没有带走（夕阳的美丽），它，它师：哦，你发现了夕阳内心的生：无私奉献！生：有大爱，博爱！生：是分享！还有关爱，夕阳爱西山、爱天边的云，爱大自然（一个个意外的感受喷薄而出）师：大家真的很了不起！的确，夕阳忙碌了一天，也累了，该早早回家休息了。但它在落山的时候，都没忘记留下美丽在天边，让人去欣赏。这，就是一种内在的无私之美！大家能读懂这些，说明大家懂了：真正的美，不光在外表，还在（生接“内心”）。是的，就像一句广告词“大家好，才是真的好。在这里，可以这样评价夕阳生：让大家美，才是真的美！师：会总结的孩子，真不错！我们回过头再看看二、三自然段，是不是也能读懂夕阳的大爱之美？生：是的，在第二自然段，我知道了夕阳西斜的时候，它把西山打扮得很美，给西山披上了一件金色的大衣。生：我在第三自然段知道了夕阳在下沉的时候，把身边的云染成了彩云。云要是会说话，一定会很高兴，会谢谢夕阳的。师：你很会感恩啊，不错！带着这样的理解，我们齐读二、三、四自然段。（学生读得有感觉了。）师：你们知道吗？我们对老年人也称作“夕阳”，你知道为什么吗？小组里讨论讨论。生：我们觉得可能是老年人和夕阳一样有奉献精神吧！师：你们的讨论很有效！大家觉得呢？生点头同意。我补充了相关资料，让学生明白了“夕阳”的另一层含义。案例反思：我们在备课时，不能光读读课文写写教学流程，那些只是序上的要求。而真正要备好一节课，需要吃透教材是关键，备好学生是根本。心中没有学生，一节课就成了教师的舞台，学生就成了可有可无的观众了。本节课的意外生成，让我想到了许多。夕阳的美，是自然的美，更是夕阳内心的博爱无私之美。它的美，不光是自身的色彩，更是在于它把美丽带给身边的事物，带给人间，胸怀大爱。本节课的美，不光在于课堂的顺利进行，还在于一份因等待和尊重带来的惊喜，让学生悟出了课文的文字美和内涵美。如果课堂上匆匆过流程，学生是不可能再去往深处思考，就不会有这一番精彩的感悟对话了。老师的美，应该不仅仅是上好课，还应该是用尊重去面对学生，用耐心去唤醒学生，潜下心来理解学生呵护学生，更表现在相信学生，把学生放在课堂主人的位置。这，要用静去磨练。教师的美，应如同文中的夕阳，灿烂了天边和万物；教师的美，在心里！