2019上海教育版地理六上第二单元第6节《南美巨人——巴西》word教案.doc

2019上海教育版地理六上第二单元第6节南美巨人巴西word教案一、教学目标：1、知识与技能：能够通过课本，地图册简述巴西的地理位置和概况；能够说出巴西的人口分布特点，并简要分析巴西人口分布不均衡的原因；能够列举巴西主要的地形区；能够理解巴西经济结构的变化，主要工业部门及其在世界上有重要地位的农产品；能够说出巴西的首都和主要城市，了解巴西首都迁都的意义。2、过程与方法：初步学会利用书本、地理图册等资料、分析相关的地理信息，体验自主学习；尝试小组合作的学习方式3、情感、态度与价值观：通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，激发起学生爱护大自然、保护地球环境资源的的热情。二、教学重点：巴西的经济、“地球之肺”的忧患三、教具准备：多媒体课件四、教学方法：多媒体辅助教学、讲述法、启发引导、读图思考、小组讨论等五、课时安排：1课时六、教学过程引入新课：欣赏视频（巴西宣传片），引入课题：南美“巨人”巴西新课讲授：板书：一、巴西概况：出示“世界地图”运用你所学过的知识，描述巴西的海陆位置和纬度位置。（学生回答）出示“巴西地形和纬度位置图”提问：巴西主要有哪些地形区？分别指出它们的位置。最长的河流是？讲授：巴西境内有世界上面积最大的高原巴西高原，高原面积约占全国总面积的2/3；有世界上最大的冲积平原亚马孙平原，它地形坦荡，海拔在200米以下，巴西境内1/3为亚马孙平原。亚马孙河世界流量最大、流域面积最广的河流板书：二、巴西的人口分布和特点：巴西不仅地方大，人口也不少，请同学们看这张世界超过一亿的国家人口柱状图，首先请你在图中找到巴西，在人口超过一亿的国家中南美洲的国家有几个啊？（学生回答：只有巴西一个国家）所以巴西也是南美洲人口最多的国家。读“巴西人口和城市分布”图，根据色彩的变化，判断巴西人口的分布特点。（学生讨论回答，提示：根据图例，颜色来分析）。从图中，我们总结出巴西人口分布主要集中在东南沿海地区。那么为什么东南沿海人口和城市要比西北内陆密集呢？（学生讨论回答）值得一提的是，在巴西，会看到许多当地人家里好像有很多的外国客人，其实，他们都是一家人。巴西被誉为人种大熔炉，在长期的历史演进当中，巴西各人种之间的情趣和行为方式已有机的融合在一起，形成了独具特色巴西文化。巴西一直是葡萄牙的殖民地，早期的经济如何呢？(学生回答:单一出口咖啡的单一的经济大国，它号称是“咖啡王国”)板书：三、“咖啡王国”的变化出示：“巴西商品构成的变化”比较图结论：巴西经济发展迅速，工业在经济中的比重现已超过农业。展示：“巴西的工农业分布”图1、说出巴西主要种植了哪些农作物？主要分布在哪里? 有哪些作物产量居世界前列? 2、巴西有哪些著名的矿产资源？分布在何处?3、巴西主要的工业部门是什么？多集中分布在哪些地区和城市？为什么？引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?（学生讨论回答）提问：巴西的人口、工农业都集中在东南沿海势必会产生哪些问题？学生讨论回答追问：为此巴西采取了什么措施？（迁都）总结：巴西经济发展重心偏于东南沿海，不利于广大内地的开发建设，巴西近年来为了开发、管理内陆地区，1956年在巴西政府为了表达开发中西部的决心，毅然决定迁都巴西利亚。过度：相对东部来说，西北部的巴西经济更为落后。通过热带雨林分布图，得出巴西西北部是一大片的热带雨林，这也阻碍了巴西西北地区的经济发展。巴西北部是茂密的热带原始森林。这片原始森林不仅有着丰富的动植物资源，而且对调节全球气候，维持生态平衡起着十分重要的作用。因此被称为“地球之肺”。不幸的是这片雨林正在遭受大规模的破坏。板书：四、“地球之肺”的忧患（播放视频）但是刚才的影片中，我们也看到了这片雨林正在遭受着哪些破坏？这种开发森林的方式会带来怎样的后果？（学生回答）教师：上海市虽然远离巴西，但巴西热带森林遭到破坏，使二氧化碳增多，全球变暖，会导致极冰融化，海面上升，上海市有被淹没的危险。因此，巴西热带雨林的保护是涉及全球环境的大事。提问：为此我们该做些什么？学生回答：禁止砍伐、多植树等总之，全世界的人都在关注巴西热带雨林的前景。我们也期待这片“地球之肺”能够重现生机。但愿我们的子孙后代看到真实的、活生生的亚马孙森林，而不是无生命的摄像与图片。新课总结地处南美热带地，葡萄牙人拓疆土；踢足球，桑巴舞,民族混合大熔炉；迁移农业因贫苦，热带雨林要保护；咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原种作物；铁矿石，做基础，钢铁最强发展全；亚马孙，水量大，巴拉那河伊泰普；人口集中东南部，圣保罗里热内卢；缓解发展不平衡，巴西利亚做首都。附送：2019上语文六年级期末试卷 (I)一、基础积累（50.5分）1、看拼音，写词语。（8分）zng h kng ki yn ning bo chng ( ) ( ) ( ) ( )fn ln tng xi ru xu xun b( ) ( ) ( ) ( )2、给带点的字选择正确读音，用“”标出(6分)。沧沧（cng cng） 广厦（xi sh） 揪住（ji qi）树梢（so sho） 皱纹（zhu zu） 岷山（mn mn）3、把下列词语补充完整。（4.5分）舍（ ）求（ ） 化（ ）为（ ） 扬（ ）避（ ）东（ ）西（ ） 南（ ）北（ ） 前（ ）后（ ）大（ ）小（ ） 大（ ）小（ ） 大（ ）小（ ）4、按要求改写句子（4分） （1）“你们看见过这样的总理吗？”意思不变，换个说法： （2）陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。用关联词将两句合成一句： 5、读句子，从加点的词语体会人物的思想感情。(4分)1、凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。_2、父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你。快来！”_6、说说下面句子的这种写法好在哪里？(4分)（1）“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”_（2）索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。_7、根据课文填空（12分）（1）游子吟是 代诗人 写的，这首诗写出了诗人 （2分）（2）我们的船 榕树了。我有机会看清它的 ，真是一株大树，枝干的数目 。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝 ，从远处看， _。（0.5+0.5+0.5+0.5+1分）鸟的天堂是著名作家（ ）的作品。以前我们曾读过他的 。作者第一次经过鸟的天堂，重点写了_。第二次经过重点写了_。（2分）（3）“精彩极了”和“糟糕透了”是两个极端的断言，他们都源于一个出发点_。 “精彩极了”是一种（ ）的爱，“糟糕透了”是种（ ）的爱。（1.5分）（4）凡卡一课是_国作家_写的。文章按照_的过程记叙，并在凡卡向爷爷倾诉_的过程中插叙_，相互映衬，最后，文章以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望_，激起了人们_的思想感情。（3.5分）8、古人云：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”考试以后，转眼就是我国传统的春节了，你想给你家的大门、书房的门上分别贴上一副怎样的对联呢？（4分）_9、说说句子的意思。（4分）（1）使弈秋诲二人弈。_。（2）我以日始出时去人近。_。二、阅读感悟（16.5分）（一）课内阅读(6分)根据课文内容，回答问题。会不会是因为他有病呢 母亲说我早已不管他了 父亲接着母亲的话说 叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得不得了的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”（1）给文中空白地方加上标点。(3分)（2）“叙利奥听了心里像刀割一样。”是一个_句，后面引号中的内容是对叙利奥_的描写，表达了叙利奥_的心情。（3分）(二)课外阅读。（10.5分）新年伊始，一场大雪覆盖了北京城。（ ）给交通带来不便，但人们（ ）赞叹着：好雪！看着纷纷扬扬的雪花，我十分欣喜。记得从前故乡的雪一冬不化，入冬以后孩子们的主要娱乐活动就是玩雪： ， ， ，甚至干脆 这些童趣，想起来就动心。来到北京以后，很少再有那样的大雪了。我那三岁的儿子还没有见过大雪呢。接他从幼儿园回家时，一路上他像只快乐的小鸟，（ ）摔了几个屁股蹲儿，（ ）依然唱着跳着勇往直前。我环顾四周，快乐的鸟儿并不多，多数家长一出幼儿园便用棉衣把孩子裹起来，只露出一双小眼睛，然后放在车上慢慢地推着走。顶多是爹妈团个小雪球，孩子隔着手套捧着。我隹的四合院里有七八个孩子，经常在一起玩。我候今天准会热闹非凡。然而，走进院子，并未发现孩子们的身影，只有大人们在扫雪。我不由大喊：“别扫了！给孩子们留点雪玩吧。”在我的请求下，总算留住了一片洁白的雪地。小儿子随即在雪地里奔跑玩耍。邻家的小姑娘经不住诱惑，也参加进来。白皑皑的雪地上顿时跳动起鲜艳的色彩。他俩的欢呼雀跃引来了不少孩子。雪地里的孩子在乐，围观的孩子也在乐。我说：“让他们也去玩玩吧？”“不行，我们孩子怕湿气。”“太冷了，别冻了手！”在家长的斥责声中，孩子们一个个悻悻地回屋了。望着窗口露出的一张张小脸，我顿生感慨： 。1、给短文加个适当的题目，写在横线上。（1分）2、你知道哪些雪中游戏？请你填在文中第二自然段的横线上。（1.5分）3、在文中括号内加上适当的关联词语。（1分）4、联系上下文说说文中带点词语的意思：（2分）悻悻地：_。5、文章表达了作者_的思想感情。（1分）6、请你将文中作者的感慨补充在最后一段的横线上。（2分）7、读了这篇短文，想说什么？请写下来。（2分）_。三、口语交际（3分）听到下面的消息，你想对同学、老师说些什么？XX年11月14日下午6时许，我国自行研制的“嫦娥一号”探测卫星成功发射，准确进入预定轨道，为我国“奔月”计划奠定了坚实的第一步。_。四、习作（30分）如果问到同学们都会做什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会弹钢琴回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达自己的真情实感。相关说明：1、命题出处说明：基础积累部分1、3、4小题参考自.cnjxgj.，稍有变动。9小题属课后习题。阅读（一）摘选自教学方略，（二）属课本积累运用内阅读，略有变动。2、命题设计说明：语文课程标准提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。语文素养是人的素质的重要组成部分。相对于传统意义上的语文知识与技能，有更为丰富的内涵。它包括热爱祖国语言文字的思想感情、民族语言的规范意识、掌握运用语文的基本能力、学习语文的习惯与方法。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为在生活中运用语文能力以及不断更新知识的能力，是一种综合的文明素养。因此，我在本次命题设计中注重了以下几个检测点：一、“知识能力”的目标中渗透“过程与方法”。如在基础积累中第3小题“把下列词语补充完整”，在学生积累的基础上进行扩展，“大（）小（） 大（）小（） 大（）小（）”属于学生课外视野的拓展，这就需要教师在平时的教学当中教给学生学习的方法，形成良好的语文素养，重视学生形成知识与能力的过程。二、体现综合性。第三大题：口语交际。将以前的听说整合成“口语交际”，避免了以往教学机械地将听说分开教学的弊端，不仅将语文学习中的听说读写进行了综合，而且还强调了语文学习与其他学科的综合，知识的运用与习惯培养的综合，在此种导向下，我们的教学将逐步与新课程接轨。三、体现人文性。基础积累中，将识记春联用“你想给你家的大门、书房的门上分别贴上一副怎样的对联呢？”的方式呈现，学生兴趣倍增，印象深刻，对知识充满了一种向往。课外阅读的选择也紧紧与季节相关联，尽量做到贴近学生、贴近生活、贴近实际。附试题答案：永登县xx第一学期期末水平测试卷六年级 语文（参考答案）命题作者：赵祖国 单位：永登县河桥镇中心小学一、基础积累（50.5分）1、看拼音，写词语。（8分）综合、慷慨、酝酿、报偿、泛滥、誊写、瑞雪、宣布2、给带点的字选择正确读音，用“”标出(6分)。沧(cng)厦(sh)揪(ji)梢(sho)皱(zhu)岷(mn)3、把下列词语补充完整。（4.5分）舍近求远、化险为夷、扬长避短、东奔西跑、南来北往、前俯后仰、大同小异、小材小用、大题小作4、按要求改写句子（4分）（1）你们没有见过这样的总理。（2）虽然陆地这么大，但是还占不到地球总面积的三分之一。5、读句子，从加点的词语体会人物的思想感情。(4分)（1）通过对凡卡神态、动作的具体描写，使人更加深刻地感受到凡卡内心的痛，激发人们的对凡卡的深切同情和对黑暗社会现实的愤懑。（2）父亲发现儿子是默默地帮助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。这句话通过对父亲的行为描写，从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，使我们更加深刻地感受到叙利奥爱父亲、爱家庭的优秀品质，感受到父母子女之间互相关心爱护的美德。6、说说下面句子的这种写法好在哪里？(4分)（1）夸大说法，给人加深印象。（2）拟人化的写法，使索溪人格化，给人以亲切之感。7、根据课文填空（12分）（1）唐、孟郊，对博大、无私的母爱的深深感恩。（2）渐渐逼近、真面目、不可计数、直垂到地上、就像一株大树卧在水面上、巴金、海上日出、大榕树静态美、大榕树群鸟纷飞的景象。（3）爱、慈祥、严厉（4）俄、契诃夫、写信、悲剧生活、美好回忆、终难实现、对凡卡的深切同情和对黑暗社会现实的愤懑。8、写对联：（4分）梅花点点迎新春，爆竹声声辞旧岁。天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。9、说说句子的意思。（4分）（1）让弈秋同时教两人学下棋。（2）我认为太阳刚出来时离我们近。二、阅读感悟（16.5分）（一）课内阅读(6分)1、“ ？”。“ ！”。（每一处0.5分，共3分）2、比喻、心理活动、想坚持帮父亲而又因父亲错怪、委屈欲停的复杂心理。（每空1分，共3分）（二）课外阅读。（10.5分）1、大雪之后2、打雪仗、滚雪球、堆雪人3、尽管还是4、不高兴、扫兴的样子。5、对家长的不满与担忧，对独生子女缺乏真正的爱护表示同情。6、现在的独生子女受到的关怀太多，失去的也太多了7、（略）三、口语交际（3分）（略）四、习作（30分）（略）