2019-2020年人美版美术一上《谁画的鱼最大》案例分析.doc

2019-2020年人美版美术一上谁画的鱼最大案例分析案例主题：合理利用教学资源，实现最优化教学导入，运用引导观察，树立多元化评价，体现人文性教育，为学生的创作做一个良好的铺垫。教材分析：在教学过程 中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程 设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。教学目标 ：能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。 培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点 ：如何突出特征把鱼画大。教学过程 ：一、 利用课堂环境，激发学生参与欲望（把教室的四面墙布置成一个海底世界）师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？生：想师：好，让我们一起去参加这个比赛。（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界 的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情景的创设，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。）二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣 (一)、画出鱼的外形1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。生：金鱼，鲨鱼 （老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）2、 师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。3、（放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。（二）、添画出鱼身上的花纹1、（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去）师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你们好呀！（两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比。师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都比下去了。小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！3、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条象裁判一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹，然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。）（三）、完成整幅作品师：裁判宣布的第二轮比赛。帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？ （设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深的吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。）三、利用配音表演，展评学生作品（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。（设计意图：此时的课堂进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品。老师的奖励、伙伴们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦。） 四、小结师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？（设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。）附送：2019-2020年人美版美术一上谁画的鱼最大说课稿 我说课的题目是谁画的鱼最大，选自人民美术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、教学理念六个方面对我本课的设计进行说明。教材分析：本课属于“造型.表现”领域，“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。低年级学生要求尝试不同工具，纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 一、教材分析为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。第21页中提供了部分学生的作品，目的是让学生分析各种绘画方法和多样的表现形式。为本课提供参考。二、教学目标1知识目标：（1）通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹（2）感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。2. 能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。（2）培养学生设计和装饰的能力3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何突出特征把鱼画大。四、教学方法本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：谜语激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比较中进行自主探究、合作学习、实践创造。五、教学过程（一）谜语激趣导入： 边猜谜语边画出谜底，将鱼拟人化邀请同学参加比赛，做赛前准备上环节主要是将学生带入比赛情境激起好奇和兴趣，为以下做准备。（二）欣赏观察分析研究：出示海底视频，观察自然界中的各种各样的鱼。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。）1）通过图片分析：鱼的形状是由三角形，圆形，方形等组合而成的（让学生了解再复杂的鱼也是有简单常见的图形组合的，化繁为简。）2）分析鱼的花纹装饰特点通过提问这些鱼有什么特别之处，引导学生观察鱼身上的花纹是由点和线来装饰的，回忆以前学过的点，和各种线都是可以用来装饰鱼的。解决本课的重点。3）欣赏范画分析观察观察农民画戏鱼，分析造型、色彩、花纹图案。（培养学生探究学习的能力。）提问：与自然界中的鱼有什么不同？小组讨论画家是用什么方法把鱼画大的？引导学生模仿大师将事物画小的对比法来画大鱼（通过分析感受艺术家是如何抓住鱼特点进行创作的，了解艺术来源于生活高于生活，理解事物的大小是对比出来的，以此来解决本课的难点。）再欣赏分析同学们的范画观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画得最大。（，针对课中讲的形状花纹构图来进行提问。突出本课重难点。4）教师范画演示得法，往往事半功倍，通过学生说教师画进行有效师生合作完成范做，使学生产生新奇感，对绘画步骤和线条装饰一目了然，这样既培养了学生的观察力，又激发了学生的实践和尝试的兴趣。（三）比赛作业：全班来比赛，画一条鱼看看谁画的最大最漂亮，而且速度最快。注意构图色彩。（四）学生创作，教师巡回知道。（在幽雅的乐曲中进行绘画创作。了解学生，帮助解决作业中的问题。）（五） 展示讲评作业：学生自评、小组评结合，集体找出大鱼，评出学生认为最大的鱼贴在黑板上。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。（发散思维引伸课业内容，加深了解大小是在比较中产生的。）例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员 添画一些更小的鱼 请你添画一些更小的鱼（六）总结：“这节课你学会了什么？”“还有什么问题，有哪些想知道的内容？”（知识延伸，培养学生探究学习的能力。）请大家查找资料，我们课后继续讨论。