2019年三年级科学下册《弹簧里的学问》教案2 青岛版.doc

2019年三年级科学下册弹簧里的学问教案2 青岛版教材分析力是我们生活中常见的一种作用，任何时刻、任何地点都存在于我们周围。这些在我们周围无处不在的力，每时每刻都在引起孩子们的兴趣和关注。他们可能根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比较系统地、比较完整地探究各种力的现象来认识力。弹簧等物体产生的弹性、弹力现象是学生生活中司空见惯的。 准备活动：弹簧拉力器、弹簧、橡皮筋、弹力球等物品。 教学目标 1能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力；能够选择适合自己研究的专题；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。 2愿意去研究生活中的有关弹性现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；体验用学到的知识改善生活的乐趣。 3认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。 教学设计 一、导入新课。 1、谈话：（出示弹簧）见过这种物体吗？玩过它吗？对弹簧有什么了解？ 由学生已知的知识入手，使探究逐步深入 2、讲述：生活中有许多物体如橡皮、皮肤、尺子等等都具有像弹簧一样的特点，下面我们就来边玩它们边研究它们的特点。 提出更多的研究个体，使学生用选择的余地，充分发挥学生的主动性 二、学习新课。 1、提问：要进行研究我们需要先做什么？ 提出问题，引起学生思考，提出自己的探究计划、准备探究需要的材料、小组成员进行分工等等 2、学生汇报，共享知识和经验。 3、小结：为了让探究更顺利，别忘了需要做一个探究的计划，好吗？ 4、学生分组讨论，制定探究计划，教师参与其中，适当的引导。 学生是探究的主体，但也不要忽略教师的主导作用 5、分组探究。 （学生制作中，教师注意提示学生各种仪器的使用方法，关注那些思维没有跟上的学生。同时要注意观察学生的探究情况，做到心中有数。可以给学生提供一张探究记录表，如下图：）弹簧玩具 我的玩法 我的发现 表格中的行尽可能的多一些，让学生观察的物体多一些，这样有利于探究中发现的归纳和总结 6、提问：哪一个小组把你们的发现给大家介绍一下？ 7、学生汇报探究结果。 教师可以让一个小组的同学一起到讲台上进行讲解，让他们边讲解边演示。在学生讲述完成后，可以让下面的同学把自己没有听明白的地方提出来，让小组的同学给以补充介绍，或其他小组的同学进行补充介绍。结合学生的讲解教师可以利用投影进行展示，使一个小组的发现成为全班共有的。 学生的探究结果是各不相同的，教师不要求完全的方法统一，要让每一个孩子都体会到成功的乐趣 8、小结：同学们利用这些简单的材料，发现了很多的秘密，如它们会弹起物体、会把小球弹跑、落在地上会弹起来等等，这说明它们都可以产生一种力量弹力。 由个别都一般，体现了科学的归纳方法 9、提问：生活中还有什么物体也可以产生弹力呢？ 用学生已有的知识产生新的问题，应用到生活中去，解决生活中的具体问题 10、小结。教师可以结合学生的回答边展示边补充。三、自由活动。 1、讲述：我们已经认识了弹力，并且知道了弹力在生活中的一些应用，想不想自己设计一个弹力玩具？比一比，哪个小组同学的设计创意新颖？ 2、小组同学进行设计活动。学生可以自由设计制作，可以随时观看别人的制作，以供借鉴。学生之间自由展示自己的作品。 3、讲述：下面请大家根据你们小组同学的表现进行评价，给每一位同学打一个合适的成绩，并说一说为什么。别忘了给老师打分呀！ 2、学生分组评价。（教师可以参与其中，适当地加入自己的评价） 3、学生公开小组同学的成绩。 （同学自己的评价，可以更符合各位同学的实际水平，更有针对性。） 4、小结：通过大家的评议，我们都知道了自己的优点和不足，希望大家继续监督老师，让我们都一起进步。教学反思： 附送：2019年三年级科学下册弹簧里的学问教案设计1 青岛版一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：科学2、课时：13、学生课前准备： 搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。 4、教师课准备： 搜集弹性器材；整理与弹力有关的文字，图片资料，弹力在生活中应用的录像资料。二、教学课题1、知识与技能：认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生变形时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。2、情感态度：愿意去研究生活中有关弹性的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。3、了解利用科技改善生活、为人类做贡献的事例，培养爱国情感。三、教材分析 本课是三年级科学下册第一单元游戏里的科学第5课的内容，在研究了推力、拉力、摩擦力之后，通过玩弹性玩具，进一步探究弹性及弹力的奥秘。教学重点和难点重点：主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；感知课文情节，品评人物形象，领会童话内涵；难点：了解弹力与我们生活的关。引导学会发挥想象力，续写课文情节，发展学生的创新思维。四、教学方法 1、教法：激励教学法、多媒体课件演示法2、学法：游戏法、合作探究法、观察法、信息资料搜集分析法五、教学过程（一）创设情境，导入新课。 课前要求学生百度搜索动画片狮子和弹簧视频片段，并观看，激起学生的求知欲望，营造学习氛围，然后导入弹簧里的学问同时展示目标。【百度搜索】弹簧动画片狮子和弹簧 （二）活动一：比赛中找秘密 师：今天，老师想进行一场拉力比赛，看看男生的力气大还是女生的力气大。（教师指名两位学生到讲台前拉拉力器）师：咦，怎么女生比男生的力气大？谁能解释一下？（学生解释原因。）师：原来是弹簧在作怪!弹簧里藏着很多秘密，今天我们来研究“弹簧里的学问”，板书标题。今天我们就来研究弹簧里的学问，板书课题。 用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容上，同时为后面学生自己设计弹力玩具提供一个范本。（三）活动二：利用弹簧做游戏，有什么发现？ 课前布置大家收集各种各样的弹簧玩具，大家带来了吗？【百度搜索】 弹簧1 弹簧2 弹簧3 弹簧4 弹簧5Ppt展示各种弹簧玩具 师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现记录下来。（学生玩弹簧，老师参与小组的活动，引导学生在小组内或小组间交流游戏方式，让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。）师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？（学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题）师：弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量呢？（学生根据试验现象及生活经验交流）师：当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。 我们周围的物体，除了弹簧能产生弹力外，还有哪些物体也能产生弹力？试着找一找。（学生自由研究、讨论，发现产生了弹力的物体。）师：很多物体都能产生弹力，弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？（学生猜测）师：你能想一个办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！（学生利用试验桌上的材料进行分组试验。实验结束汇报结论。）师: 弹力的大小与用力的大小有关，那弹力有没有方向呢？他的方向朝哪呢？请大家体会一下。（学生自由研究，体会弹力的方向与用力的方向相反） 在教学中顺应学生的兴趣指向，引导学生在游戏中有所发现，并对所提出的和弹性、弹力有关的问题进行思考、假设；然后再让学生去有目的地玩游戏，以此来验证自己的假设，使学生对弹性、弹力有所感悟，再通过在表达交流中阐述自己的发现、体会与收获从而使学生意识到“什么是弹力”。在活动中着力培养学生乐于与他人合作，善于表达交流的意识，使学生养成善于发现问题、提出问题的习惯，意识到玩中有科学。Ppt展示小组活动记录及发现（四）活动三：了解生活中的弹力现象师：生活中还有哪些地方用到了弹力？（学生交流自己所了解的弹力应用。）引导学生交流时着重分析这些弹性物体受力时发生了怎样的变化、怎样产生了弹力。Ppt展示弹力在生活中的应用。 弹力的功劳 你知道吗？每一种物质从认知到利用，都需要我们具有发现和科学探究精神。弹力橡胶现在生活中应用广泛，你知道他是怎样被发现和推广的吗？请看ppt“你知道吗”。所以同学们如果我们具备哥伦布的精神，能成为发明家。下面就让我们培养这种精神，设计弹力玩具：（五）活动四：自由活动1、 我们来设计利用弹力原理的玩具。Ppt展示各种弹力玩具师：弹力可以帮助人们做很多的事情，大家想利用弹力，设计一个小玩具吗？你想设计一个什么样的玩具？（ 学生小组交流设计计划、并交流展示设计成果，教师给以相应的评价。）根据学生的爱好及手中准备的材料，引导学生设计利用弹力工作的玩具，培养学生乐于探究的兴趣及动手能力，开发学生的创新思维。2、自我评价组织学生对本课的学习与探究从“我的实验，我的发现，我的设计”三个方面进行小组内的评价。（六）活动五：拓展活动及作业1、设计，制作“从高处丢鸡蛋摔不破的装置”师：同学们刚才设计的一个个弹簧玩具非常有新意。这里有一个鸡蛋，你能不能运用今天所学的知识来设计一个装置，让鸡蛋从高处落下来摔不破？（小组同学分组交流发表自己的见解，并进行设计、制作“从高处丢鸡蛋摔不破的装置的方案。） 2、引导学生课外继续完成“从高处丢鸡蛋摔不破的装置”的制作，并进一步探究有关弹力的问题，如设计制作简易弹簧秤等物品。六、教学反思本课充分利用了百度资源，突破了本课中的教学重难点，效果明显。教学过程中，按照“游戏问题假设体验结论”的科学认识过程，进一步探究有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。我用“弹簧做游戏，了解、发现弹簧的性质和特点，认识弹力了解生活中的弹力设计弹力玩具,进一步认识弹力和弹簧课堂评价”的思路进行了教学，借助百度搜索中的资源，很好的达到了预期教学效果。