2019-2020年教科版科学四下《导体与绝缘体》word教案.doc

2019-2020年教科版科学四下导体与绝缘体word教案【学习目标】科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的实证精神。3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。【学习重点】：检测20种物体的导电性【学习难点】：检测20种物体的导电性，对照记录表进行汇报。【学前准备】为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。【学习过程】一、温故引新：1、我们已经学过了简单电路，你能用一节电池、两根导线点亮小灯泡吗？观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流动的。2、如果老师将电路中的一根导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、在我们周围那些物体是导体，容易导电；有的物体那些物体不容易导电，是绝缘体，我们来亲自来检测检测我们周围的物体，怎么样？二、设问导学1、我们先从最常见的橡皮开始检测，如何检测呢？出示课件：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？1、先预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。2、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。3、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。4、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。5、把检测完的橡皮放在左边的盘子里。2、那组愿意到前边来检测一块橡皮是否容易导电？3、一组到前面演示。边实验边强调实验步骤，及每一步的目的性。4、你认为橡皮是导体还是绝缘体？三、自学解疑1、我们用检测橡皮的方法来检测我们周围的几种材料。2、各组整理分析检测的结果。3、哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。四、拓展延伸1、观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。板书设计：5、导体与绝缘体导体 导电性 绝缘体安全用电附送：2019-2020年教科版科学四下岩石、矿物和我们word教案一、 教学目标：1、 能通过调查、访问、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。2、 能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。 3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法。二、教学重、难点：1、 交流岩石和矿物的用途。2、 保护我们的岩石与矿物。三. 教学准备：课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。四、活动安排：教材共1页，教材内容分两个层面。教材插图中有5位学生正在讨论岩石与矿物的用途，有谁知道制造铅笔芯的原料石墨；有的发现铁是从铁矿石中提炼出来的；有的学生还提到了石英在钟表和计算机中的应用其实，要了解这些并不难，我们居住的房子与岩石，矿物就有密切的联系：地基是用砂岩（或其他岩石）做的，墙壁上有石膏、石灰，墙里面埋存钢筋，砖和砖之间有沙子，灯泡中有钨丝可以通过让学生进行实际调查或查阅资料的活动。探究生活中岩石与矿物的广泛应用，让学生经理这样的活动是很有意义的，也是很有趣的。教材提供了很大一幅图，这是一个普通的露天采矿场所。教学中可以结合图片或学生的所见所闻让他们说说矿物是怎样进行开采的。这些采矿场所对人们生产生活的影响，包括正面的影响和负面的影响，这是有必要的。岩石和矿物是不可在生的宝贵资源，它们满足了人们生产生活需要，提高了人们物质生活的质量，但过度的开采所造成的负面影响都是深远的。因此要引导学生们通过调查、访问、查阅资料等方式了解人们在开发、利用、保护岩石和矿物方面的各种行为，在实践活动中逐步势力“爱护资源，合理利用资源”的意识。教学设计：一、导入岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。二、交流展示1. 课前调查：（1）调查自己身边的各种物品所用的岩石或矿物。（2）调查某种岩石湖哦矿物在不同场合的应用。2、 组内交流。（整理出一份组内的调查统计表）（1） 交流岩石与矿物在家庭里，学习生活中以及其他生产领域的应用。（2） 交流某一岩石和矿物的观察特征，并让其他同学猜是哪种岩石或矿物，说说这种矿物还使用在哪些场合。（3） 小结：岩石和矿物是不可再生的宝贵资源，它们满足了人们生产生活需要，提高了人们物质生活和质量。（4） 出示一张人类开采矿石的图片，说说矿石是怎样开采的。3、 谈感受（1） 教师出示一些采矿以后所带来的生态破坏的文字资料，让学生说说感受。（2） 小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。（3） 以不同的角色阐述自己的想法。（如环保者，采矿工人、采矿老板等）（教师引导学生在阐述中达成“保护合理利用资源”的一些态度）4、总结 板书设计：岩石、矿物和我们 岩石和矿物是宝贵资源，我们要很好地保护和利用它们