2019年(春)六年级美术下册 第6单元 告别母校 第16课《难忘师生情》教案 岭南版.doc

2019年(春)六年级美术下册 第6单元 告别母校第16课难忘师生情教案 岭南版教学目标：1知识与技能：把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。2. 过程与方法： （1）在观察中把握教师的外貌特征；（2）在欣赏中了解表现的技能技巧：（3）在创作中感受情感表达的愉悦。3. 情感、态度、价值观：引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。教学要点：1. 教学重点： 如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格。2. 教学难点： 如何表现学生对教师的感情。3. 兴趣点：（1）欣赏同龄人的优秀作品；（2）用夸张的手法表达自己对教师的印象。4. 教学观察点：由教师的眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。作业要求：1. 基本要求：用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。2. 较高要求：能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。3. 个性探究：大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。教学活动设计1、观察与发现。（1）说一说：留给你印象中最深的一位教师的形象特征及你和教师之间难忘、感人的故事。（2）想一想：你想怎样描绘你最敬爱的老师？2、欣赏与感受(画家作品)（1）感觉要素的描述：这幅画中的女教师五官有什么特征?她在干什么?（2）形式描述与分析：画面的主要色彩是什么?运用了什么色彩的对比？（3）美感与价值判断：你看了这幅画中的女教师后有什么感受？画中的女教师和现实中的女教师相比有什么不同？你觉得这幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？3、创作与评价。 （1）构思：你所画的教师是教什么的？他（她）的脸型、五官、性格是怎样的？ （2）构图：画面以头像画还是半身画为表现形式？主要人物与背景道具是怎样安排的？ （3）评价：自评或互评相结合，比一比谁画的教师形象外貌特征鲜明、画面构图生动、情感表达真切。附送：2019年(春)六年级美术下册 第6单元 告别母校第17课编本小书送母校教案 岭南版教学目标：1. 知识与技能：（1）了解画册装帧设计的意义、形式和方法；（2）培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。2. 过程与方法：通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。3. 情感、态度、价值观：培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。教学要点1. 教学重点： 学习小画册设计的技巧与方法。2. 教学难点： 画册外形及装订设计应怎体现本书的主题。3. 兴趣点： 观赏不同类型的画册、书籍装帧艺术； 编写能表现自己个性和喜好的小书 把形态美的小书，作为点缀室内环境的摆设品。4. 观察点：作业画册的外形与封面。连环画的主人公，情节与装订形式。作业要求1. 基本要求： 能够小组合作编绘出一本小书。2. 较高要求： 既突出故事主人公造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式美。3. 个性探究：书的外形独特，形式新颖，图文并茂主题突出。教学活动设计1. 学习方法：以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会”，即会写、会画、会讲、会编。2. 教学方法：欣赏比较研究法，情境创设游戏法，创作交流评价法。 3. 教学模式；开放式多元化角色活动美术教学模式。教学活动过程：1. 创设书店情境，导入本课课题：课前师生共同收集趣味小书实物，布置成新书超市场景(也可提前录像，做成课件，提高观赏容量）。教师组织学生分组参观“书店超市”，请学生欣赏比较：你能观察与发现这批书或画册的形态和艺术形式各有什么特点吗？各组可推选一个代表选一本自己最感兴趣的书，向大家做简单介绍。明确本课学习任务，是以自己编制的“小著作”作为毕业纪念献给母校。2. 分小组探究“备课”，推荐小教师“讲课”：（1）教师引导教材范例的观赏，提示介绍书的结构常识与设计要素。（2）提出问题：趣味小书外形、封面设计、装订形式上有什么特点？设计制作自己的美术作业集锦和自编的小故事画册，可以有哪些表现手法？（3）请两个小组的代表当小教师，分别讲授上述两个问题的内容。（4）教师归纳点评，补充两位小教师的讲课内容，明确趣味小书的设计要求与制作方法要点。3. 提出作业要求，学生创作练习：教师引导两类作业形式的选择（美术作业集锦与自编故事画册），个人创作或两人合作。4. 作业展示交流，师生评价总结：（1）创设新书超市场景，教师提出购好书的评价细则，以学生模拟顾客购书的角色活动作为评价方式。（2）通过小组互评，以“赠书”形式送给执教教师总结。