2019年三年级数学计算竞赛试题.doc

上传人:max****ui 文档编号:5626445 上传时间:2020-02-03 格式:DOC 页数:5 大小:28KB
返回 下载 相关 举报
2019年三年级数学计算竞赛试题.doc_第1页
第1页 / 共5页
2019年三年级数学计算竞赛试题.doc_第2页
第2页 / 共5页
2019年三年级数学计算竞赛试题.doc_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
2019年三年级数学计算竞赛试题一、直接写出得数。(28分) 136 + 110 = 800- 200 = 40 + 4 = 567= 6003= 300- 20 = 112= 840=2005= 115 = 80 432 09 3202 100- 23= 305=635 1039 2114 6977 3986 8962 534 786 二、在里填上“”“”或“=” 。(8分)4000 米 + 6000米 1千米 25 8 3 250 +25 800 -50 1 1 1 1三、( )里最大能填几。(14分)8( ) 59 4( )9( ) 28 9( )9( ) 64 87( ) ( )65 四、竖式计算(带*要验算)(34分)*489+780= *1000267= 105 = 709 = 648 = 125 8 =7804 = 9017 = 五、脱式计算(16分)150+780627 500+5007 250(10097) 36427 附送:2019年三年级数学试卷分析一、试卷总体情况分析本次试卷的试题题量适中,学生在规定时间内保证工整书写的前提下,不但能答完试题,还有较充分的时间进行检查;试卷主要从基础知识、计算、图形、解决问题等几个方面考查学生,试题难易百分比适度;试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握;注重对学生基础知识和基本技能的双重考察;加强了数学与生活的联系;二、学生基本情况分析:三年级共有2个班,学生75人,参加考试学生有74人,1人病假。班级学生数总分平均分合格人数合格率优秀率最高分最低分三(3)36320288.933928610039三、具体答题情况分析: 1、现将错题情况具体分析如下:(1)我会填,共7个小题。第1题是“几个几”和“一个数的几倍是几的”的考查。第2题考查了四边形的特点。第3题是考查学生对长度、重量和时间单位间的进率。第4题是填合适单位,有个别学生做题不认真。第5题是关于时间的计算,这一题的错误率很高,有70%的学生出错,时针是从数字“1”开始走到数字“3”的,一些学生误解为从0开始,得出3的错误答案。第6题,看图写分数,比大小,本题较简单,可是有22%的学生出错了,看来不是简单的粗心能说明的,个别学生对分数的知识掌握不是很好,对此类的题目难度较小但学生正确率却不高,在今后的练习中要重视此类题目。第7题,可能性知识的考查,本题除一个学生粗心写出“黄球”的答案,其他学生都正确的完成此题。 通过每个小题分析可以知道,第一题总体正确率较高,错误最多的题目就是第5小题。在以后教学中应注意以下两点:1、培养学生良好的学习习惯,做完后应及时检查。2、加强时间计算的练习。(2)我会判,共5个小题。第1题,0的乘法;第2题,时间计算;第3题,四边形的认识;第4题,分数的认识;第5题,可能性。这五道小题中,错误率较高的是第2、5题,其余正确率均较高。第2题“一辆汽车从上午6时出发,下午4时到达,共用了10小时”,学生的知识基础还在12时计时法,在计算跨时段的时间是存在难度,用列举或倒退法解决此题就显得简单了。(3)我会选,共5个小题。第1题,时间单位的选择;第2题,可能性的知识;第3题,周长的认识;第4题,万以内的加法;第5题,有余数的除法。这五道小题中,错误率较高的是第3、5题,其余正确率均较高。第3题“将一个长方形框架拉成一个平行四边形,2个图形的周长相比( )”,19%的学生选错,且大多选了平行四边形的周长长,这部分学生对周长的概念理解还有偏差,第5题 “7=6”,平时也做了一些关于有余数除法的练习,依旧出现错误,除了粗心外,对这类题目还是不理解。(4)我会算,共2个小题。第1题口算。总的来说学生全对的还是大多数,只有个别学生有错。因此在教学时应该加强万以内加减法的计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的进行正确的计算。第2题,列竖式计算。失分的原因有3点:把减法算成了加法,出现错误,验算后,把验算竖式的结果当成横式的结果写上,等号后面不写得数。失分人数还是较多。(5)我会画,共4个小题。此题正确率较高,第1、2小题正确率100%,出现问题多在第4小题,“在图形中加一条线段,使每个图形各有一个平行四边形”,这种题型学生容易与书本上的练习混起来,主要有2种错例:加了2条线段,生成平行四边形,加了一条线段,但是图形中没有生成平行四边形。(6)我会用数学,共6个小题。第1题是分数的计算,正确率较高,6%的学生在这题上失分,第2题是有余数除法的计算,6%的学生在这题上失分,第3题是万以内的加减法,14%的学生在这里失分,错误集中在“1000-190= ”的计算上,这部分学生计算后结果是910,看来末尾是0的退位减法掌握的不是很好。第4题乘加问题,有20%的学生失分了,通过翻阅试卷,发现一部分错的学生是只写了乘法算式,看来并不理解题意,但是大部分的学生这里失分在列式正确而计算错误,第5题,个人感觉有超纲的嫌疑,这是一道连续乘法的问题,一只青蛙一天吃80条害虫,照这么计算,5只青蛙7天可以吃几条害虫?错误率在24%。第6题是关于周长的计算,此题难度不大,平时练习也出现过,但是学生的完成情况不是很理想,17%的人出现了错误。2、分析后发现的不足:通过看卷子,我们找到了下面问题:学生方面:1、学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力亟待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确,横式写错;解决问题中数字抄错。2、学生马虎现象严重:单位名称落写,横式不写得数,减法当成加法计算。3、课上听讲不好,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高。上课讲过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、训练。试卷方面:本次考试所出习题注重基础知识,注重了计算能力的培养,是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试卷基本上达到了课标的要求。但是此次试卷也包含着一些问题,仅是个人的意见,可能有不当之处。(1)缺少排列组合方面的知识;(2)画长方形和正方形方面的知识考察得太简单;(3)有超纲的可能,在解决问题的第5小题,是个连续乘法的问题,虽然作业本上出现过类似的题目,但是作业本上的题只是一个量变了;三、对今后教学的建议1、从教师自身找原因,平时教师还应多研究教材,努力提高自身素质,多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三,灵活掌握,教师首先做到思路开阔教学灵活。2、以问题为中心,培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力,向课堂40分钟要质量,精心设计练习题,做到精讲多练。3、对学生严格要求,培养学生良好的审题习惯及书写习惯,端正学生的学习态度。4、多关注差生,用耐心加鼓励的方法对症下药,多抓基础。5、注重数学与学生生活的密切联系,注重应用及发展。6、平时注重教研互助探究,开阔思路,取长补短
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!