2019年(秋)四年级语文上册《大海的歌》教案 冀教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册大海的歌教案 冀教版教学目标： 1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。 3认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等 8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。重难点分析： 教学重点： 1理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养想象力。 2引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点： 有感情地朗读课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 课前准备： 1小黑板 2生字卡片教学过程： 一、定向诱导1. 教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？ 2. 学生初谈对大海的感受。 3揭示课题： 今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 4.出示学习目标 1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。 3认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等 8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等 12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。二、自学探究1.出示自学提示1）自学生字，理解词语。2）朗读课文，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。3）有感情的朗诵全诗，背诵诗歌。三、展示答疑1）生字会认：纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆会写：纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹2）大海的特点：蓝、动、静四、拓展延伸 1.提出问题2.小组讨论 3.集体交流五反馈总结 1.我的收获 2.我想说教学后记：作业反馈 教学一得第二课时一、定向诱导1. 齐读三首诗歌。 问题：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。2. 学生自主探究学习后进行小组讨论、全班交流。 3.出示学习目标1有感情的朗读课文。2学习本课的生字。3能过理解大海在静态和动态下的特点。二、自学探究 1出示自学提示1）天是什么颜色的？海是什么颜色的？2）大海动态时是什么样子？3）大海静态时是什么样子？2学生自学三、展示答疑1.天是蓝色的，海也是蓝色的。2.海上的风描写的是动态时的样子。3.大海睡了描写的是静态时的样子。四、拓展延伸+海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）他一来，就（ ）他一来，就（ ）他一来，就（ ）他一来，就（ ）思考：为什么用省略号？还会怎样？五. 反馈总结1我的收获2我想说板书设计： 1 大海的歌 色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着教学后记：附送：2019年(秋)四年级语文上册大海睡了教案 冀教版教材分析：本课是一首诗歌，描绘了风平浪静，名月高悬的夜晚，大海的美丽景象。诗歌共有8行两句话，语言流畅，富有想象。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课5个生字，认识9个二类字，理解由生字组成的词语。体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。教学重难点：按照笔顺，在田字格中正确书写5个生字。想像大海夜景，指导朗读和背诵课文。教学构想：本课是一首诗歌，共八行两句话，语言流畅，富于想像。课文配有一幅插图：蓝蓝的夜空上面挂着弯弯的月亮，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海真是一幅美丽的图画。教学时，利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。然后让学生在自由朗读、同桌互读的基础上，充分感知课文。接着通过图文对照和课件的演示，将学生带入情境中去理解课文、感悟课文。教师要在指导朗读上面下功夫，让学生在读中体会诗的意境。最后，学生在熟读的基础上练习背诵。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学时间：两课时。 第一课时教学内容：学习课文内容，直到背诵。指导书写生字。学生学习过程：一、唤起回忆，激情导入今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么？（大海）板书：大海蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！（点击播放白天大海课件）让我们一起向大海问好来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了。指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）二、自读课文，初步感知大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静谧的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，要读正确、流利。（学生自读课文）指名读，相机正音。三、美读课文，进入意境读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答）A 出示第一句天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？引读：风儿浪儿深夜里，大海调皮的大海终于安静地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。谁勇敢地来读一读？（指名读）觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！B 出示第二句深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？（指名读）（1）大海的哪个动作最吸引你？（抱着，背着）（2）你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子？（3）他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了，所以我们还可以怎么说？出示句式：她抱着背着（4）大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！让我们小组内演一演大海妈妈，慢慢入睡吧！（表演睡熟了的大海）（5）谁来当一回大海妈妈？（指名表演）1、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。（配乐轻声齐读课文）2、这首小诗美吗？请带着美的感受有表情地朗读课文。你觉得怎样能读出大海的美，读出自己喜欢大海，你就怎么读？（自由练读）3、让我们一起用自己最美的声音来读一读，把它作为送给大海妈妈的礼物（配乐齐读）四、教学生字：月背结束语：小朋友，我们的旅行结束了，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！（齐：大海妈妈再见！）嘘！大海妈妈睡得正香呢？我们可别吵醒她！作业设计：背诵课文板书设计：大海睡了课后反思： 第二课时教学内容：复习课内容，指导书写生字。学生学习过程：一、复习：指名朗读齐读诗歌二、练习背诵全诗。这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要背出来，请你们用用自己的方式试背一背吧！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。三、指导书写。1认读独体字。(出示生字卡片：月里。)2给生字找朋友，理解词义。月：月牙满月元月一个月三月八日十月一日里：家里房里里边里外心里学校里3看清书上的笔顺图，并在书上描红。4重点讲解并范写。月：字形瘦长，中间两横靠在竖撇上，均匀地摆放在上半格。里：上面是“口”，中间短横居中，不靠左也不靠右。下面是“土”，长竖在竖中线上从“同”里穿过。最后一笔是长横，稳稳地托住上边的部分。四、复习活动。1、词语连线。月深了l 大海亮了夜明了l 星星睡了2口头填空。( )( )明月( )( )( )潮声( )( )星星( )( )( )鼾声五、拓宽延伸，积累语言。1、大家背得真好，大海妈妈非常高兴，她也悄悄地送给小朋友们许多礼物。就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们身边，赶快找自己的礼物吧！2、每人从课桌里找到自己的礼物，(海星、贝壳、水母等图片)读后面的秘密。3、你们拿到的是什么礼物呢？悄悄地告诉你什么秘密呢？（点击课件出示有关大海的成语和儿歌）4、夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（多媒体出示清晨海浪图。）5、仿写大海醒了。作业设计：书写生字。板书设计：大海睡了课后反思：