2019年六年级语文上册 第8单元 蒙娜丽莎之约教案 新人教版.doc

2019年六年级语文上册 第8单元 蒙娜丽莎之约教案 新人教版教学目标 1、能自己解决课文中的生词，正确流利，有感情地朗读课文。 2、在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学重点：对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学难点 在阅读中想象，从课文的描写中体会世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。教学准备：小黑板、课件 教学过程：1、 出示图片，激趣导入。 1、导入2出示课题：蒙娜丽莎之约。（齐读）4、出示学习目标。二、初读课文，感知大意。1、出示自学指导一：自由朗读课文，注意课文中的生词，读通课文，想想课文主要写了什么？2、课堂检测（1）字词（2）课文内容三、再读课文，感受名画魅力1、出示自学指导二：默读课文，看看课文哪几个自然段从正面具体介绍了这幅名画？2、课件出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏。3、 从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，浏览课文5-7自然段，说说课文具体从哪些方面介绍了这幅画？ 4、引导交流四、回扣前文，加深感悟1过渡，再读课文，找到14自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。2学生自由读后全班交流：五、总结升华，激情朗读1、学习第八自然段2、指名读，引导理解最后一句。 3、激情朗读。 4、小结七、拓展延伸 出示一幅人物肖像画，仿照蒙娜丽莎的描写方法，自己试着描写一下这幅画。板书设计 27*蒙娜丽莎之约 等待 肖像 蒙娜丽莎 魅力 微笑(神秘、耐人寻味) 背景（美丽）课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 4、自学指导二：细读课文第五自然段找出重点句子感受画的整体。A：引导读句子“我随着队伍我终于跟她面对面了”。体会：几百年来，蒙娜丽莎这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！课件补充资料：“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！”等待终于变成了现实，“近了，更近了我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。B、引导读句子“她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真在里面流动体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。5过渡：自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？细读第六自然段找出描写微笑的句子。引导读句子“那微笑几分矜持”。体会：当我们凝视达?芬奇的传世名画蒙娜丽莎时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。小结并过渡：紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑，达?芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。6达芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？自学第七自然段看看是从那几个方面描写蒙娜丽莎的？第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手。刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。 附送：2019年六年级语文上册 第8课“零”的突破教案1 西师大版总第(24) 课时教材分析这是一个激动人心而又令人振奋的故事。许海峰从小酷爱射击运动，立志要为祖国争得荣誉。经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。教学目标1、认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。 2、引导学生认识6个会认字，理解新词。重点难点 了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。教学准备 教师：生字卡片，课文朗读录音磁带，课文插图或投影片。 学生：搜集中国运动员在奥运会上夺金牌的有关情况资料。课时安排一课时教学过程一、设疑自探(10)（一）导人新课，激发兴趣同学们，你们知道有哪些中国体育运动员在奥运会上夺得过金牌？谁第一次在奥运会上夺得金牌？根据学生的回答，教师相机引入课题。【板题：“零”的突破】（二）初读课文，了解课文内容1、画出文中生字、词和有关外国地名的词，如“洛杉矶”“普拉多奥林匹克”等，多读几遍，读熟，扫除字词障碍。看谁记得最快。2、自由读文，边读边想：课文主要写了一件什么事？在自己印象最深的地方作上记号。3、检查自学情况：（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。这篇课文共几个自然段？（指名答）请6位同学分段朗读，其他同学请仔细听清楚他们的朗读有没有错误。（师生评议，纠正错误的朗读）师：都记住了吗？谁认为哪个字最容易错，需要提醒大家的？（2）理解词语庄严：庄重而严肃。屈辱：受到的压迫和侮辱。夺魁：争夺第一；夺取冠军。镇定：遇到紧急的情况不慌不忙。胜券：指胜利的把握。（3）说说课文主要写了一件什么事？（三）设疑 师：读了课文了解了课文大致内容之后，你有什么问题？ 生：“零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？生：“零”的突破指什么?生：“零”的突破的喜人成绩有什么意义？师：同学们提的问题很有价值，老师把同学们的问题归纳了一下：1、“零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？2、“零”的突破指什么?它的成功有什么意义？(四) 潜心批读，自主探究1、自探提示：请同学们默读课文，边读边思考前边的问题，抓住文中的重点词句，读读，画画，把自己的体会批注在旁边。2、学生自学，教师查看学情，注意关注特困生自学。二、解疑合探(20)（一）分组讨论交流问题。（二）班级交流。A“零”的突破讲了许海峰在赛场上怎样拼搏的？1、 许海峰开始在赛场上的表现如何？他的射击技术为何如此高超？生1：我从“举世瞩目”一词，体会参加本届运动会的重要意义。从“20”“194”等数字中，可以看出许海峰的与众不同，技艺超群。生2：我从“多少次瞄准，射击，再瞄准，再射击”知道作者运用了反复的修辞方法，突出表现了许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神，这也是他夺得金牌的关键所在。生3：我抓住“令人瞩目”“酷爱”“咬咬牙”等词语，并注意图文结合，体会许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的。2、着重抓住写赛场紧张气氛的句子进行体会，感受许海峰的沉着冷静，体会他精湛的射击技术，如“许海峰显得格外的沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的咔嚓声，而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心”。3、当比赛中出现意外时，许海峰是怎样想的？怎样做的？学生读课文，画出有关的词、句，反复读。（1）“他仿佛看到了他猛地清醒”“此时，周围的空气仿佛已经凝固”从中体会赛场的紧张气氛，感受许海峰在赛场上的沉着、冷静。（2）“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环！又坚定地、沉着地抬起了手臂”从中体会到他为国争光的强烈愿望。读“关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起，放下，放下，举起” 引导学生讨论交流，此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫？作者在这里再次运用了反复的修辞方法，引导学生体会这种表达方式的好处。（突出表现了许海峰肩上的沉重压力。）B“零”的突破指什么?它的成功有什么意义？1、讨论：许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义？2、拓展：从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到xx年承办奥林匹克运动会，说明了什么？3、指导学生体会“反复”这一修辞方法的作用。4、 你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？（有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。5、放录像（在奥运许海峰会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景）激发学生的情感激情学习兴趣。引导学生从“雄浑豪放的中华人民共和国国歌，首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏”，“鲜艳的五星红旗徐徐上升”中，体会亿万中华儿女的激动与兴奋。这一枚闪着耀眼光辉的金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，在中国共产党的领导下，这个国家，这个民族的经济日益繁荣昌盛，这里的人民正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。因此，许海峰的胜利不仅是他个人的胜利，更代表着一个民族的胜利，一个国家的崛起。所以，怎能不使中华儿女热情欢呼？怎能不让世界华人热泪盈眶？6、“零”的突破既是奥运会上金牌的突破，又是中国走向体育大国的突破。许海峰经过长期的艰苦训练，在第23届奥运会上，他沉着冷静，力挫群雄，终于以优异的成绩为中国夺得奥运史上的第一枚金牌，实现了中国奥运金牌“零”的突破。在中国奥运史上具有划时代的意义。7、有感情地朗读全文三、质疑再探(5)1、请同学门回顾自己提出的问题是否解决.2、通过本节的学习,你还有什么疑问？请大胆提出,师生共同解决。预设：许海峰在训练的过程中，难道就没感到累，他就没想到停下歇歇？四、运用拓展(5)1、说说本节你的收获。（重点引导学生从写法，语言积累，内容等方面进行自主总结。）2、自主编题。 请同学们回顾课文内容，出一两道题检测一下自己的学习情况。（1）学生自编题教师查看学情。（2）同桌俩相互解答试题，教师捕捉“典型题”在全班交流。3、师编题。（1）鼓励学生搜集文中的好词佳句。（2）进行“我所知道的我国奥运冠军和奥运知识”汇报；组织奥运知多少图片小展览。（3）朗读关于描写许海峰射击时的情景，体会许海峰当时的心情和在奥运会上觉着冷静应战、勇于为祖国争光的精神。板书“零”的突破祖国争光许海峰 勇夺冠军 冷静应战 为国争光实现奥运史上“零”突破