2019-2020年浙教版一年级下《我爱学习》教学设计.doc

2019-2020年浙教版一年级下我爱学习教学设计教学目标：1、善于发现校园内、生活中的学习活动。2、初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。3、初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。设计理念：根据品德与生活课程标准的要求，让学生在日常生活中寻找学习乐趣，激起爱学习的愿望，打破将学习仅限于课堂的狭义学习观，从而对学生进行快乐积极，有创意的生活教育，童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，教师的每个教学环节力争给儿童的终身发展打上好的基础，在丰富多彩的生活中,积极创造学习机会，让学生在生活中学到更多的知识。活动准备：学校开展一些有趣的活动图片，学生也准备一些自己的学习成果(最满意的作业、手工、陶艺、绘画作品、读得最好的课文或诗歌，唱得最好的一首哥等等。)活动指导：努力创设适宜的活动环境与条件，以儿童直接参与的表演、调查、采访等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式，体现寓教育于活动之中，教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，整节课上，让学生愉快、轻松、主动、活泼地发学习，在活动的参与中情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步发展。活动过程：活动一 激起兴趣，感受校园生活的丰富(一)回忆、激趣1、课件演示：第一册识字(二)“比一比 ”，看动植物比大小、“多少”，走谜宫学生字等等。2、看图说一说比的结果，说说学习的感受。3、老师小结导入新课。是呀，我们利用电脑画画学语文多有趣，一看画面就比出“大小”、“多少”利用走谜宫又让我们轻轻松松记住了生字，接下来我们要比一比谁最爱学习，谁倾听别人的发言最认真，就可以得“好学星”“神耳星”，谁回答的问题最有创意，就可以得到“智慧星”，哪个小组合作得好，就可以得到“互助星”。4、小组合作学习。分四人小组自由表述对一个对学期的小学生活的感受。如早上到校时的感受，上课铃响时的感受，回答老师提问时的感受，课间活动时的感受等等。5、学生汇报交流。6、师：是呀，短短半年，让我们感受到了那么多有趣的学习生活，老师也找到了一些与你们一起学习的校园生活。7、CAI展示学校丰富的学习生活，“六一”游园活动、“运动会”、“文艺汇演”、“电脑绘画”、“春游”、“秋游”、“武术”、“乒乓球”让每一位同学进一步感受到校园生活的丰富、有趣，更激起同学们爱学习的积极性。活动二 学习成果展示，“露一手”师：你可以把自己学习中最满意的作业、手工、陶艺、摄影，读得最好的课文或诗歌，唱得最好的一首歌，在学习小组里进行展示(学生在小组内交流)(配乐)。师：同学们的本领真多呀！谁愿意带头大胆地向大家展示！(学生展示才艺)(师相机点评，对表现突出的学生进行现场采访，奖励星星。)师扮记者现场采访：你好，你叫什么名字，能跟大家介绍下你的作品吗？你平时是怎么学习的？从而激起学生热爱学习的愿望。活动三 交流学习方法1、师：刚才同学们展示了多么多的本领，都是从各门功课中获得的，每门功课都能学到本领，都有乐趣，所以我们要喜欢每门功课。有几位小伙伴看到我们那么爱学习，学习又那么有趣，他们也想参加，你们看他们是谁？课件展示天线宝宝中的“丁丁、迪西、小波、拉拉”四人，由他们各带一大组汇报自己最喜欢哪门课或最不喜欢哪门课，并说明原因。师：同学们哪门课上遇到什么困难可以扮小记者采访同学，你也可以去找同学或者是在座的老师帮你分析一下原因，想想办法，问问他们是怎么学习的，说得好的，你可以给他帖上“智慧星”或“互助星”。2、学生分四个组交流学习心得，找同学、老师商量解决的方法或窍门。3、汇报学习方法。4、CAI展示：四个天线宝宝介绍自己的学习方法。上课认真听讲，平时在生活中仔细观察，经常练习，不懂就问，经常“画一画”、“写一写”、“动一动”，这一门课就会越学越好。如果遇到了困难，先动脑筋想，有时多看看书，有时还可以问问小伙伴、老师和爸爸妈妈，另外，上网查找也是一种学习的好方法。5、天线宝宝还送你们一首儿歌，大家一起读一读，记一记。 认真写细心算 唱唱画画捏捏 手脑并用心开窍 爱学习爱生活 长大要为祖国做贡献活动四 展示生活中有趣的学习(一)出示课文图片，展现生活小事。1、分四人小组学习：边看图边展开想像，故事中的主人公是如何学习的，他对生活中的学习感到高兴吗？2、小组交流，汇报。(二)联系自己的生活故事，展开学习、交流。缝沙包、洗碗、扫地 1、带领学生课后去观察“校门口的车流量”，并运用数学方法予以量化，把流量、车速、车子经过校门口时间与学生上学进校门放学出校门的时间以联系，从而得出“看清过往车辆，注意安全”。2、洗碗时引导学生观察。如果一个学生节约一碗水，全校1500多人就可以节约多少水？可以浇几盆花？可帮几位同学解渴？从而养成节约用水的好习惯。3、师生交流后得出：生活中处处有可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是学习的有心人。活动五 在尝试中学习课前老师布置每一位同学都去尝试一件生活小事，品尝一样从未吃过的水果，尝试当一回老师，当一位节目主持人，独立购物，独立乘车。表演一个节目等等。1、小组交流，说说尝试过程中你学到了什么，自己哪一方面的能力得到了锻炼。2、全班汇报、交流。3、师：帮助学生对全班的“尝试”经历进行归类，并交流自己的感想。4、总结发奖：每人拿一颗星，把它送给你认为在这两节课中表现最好的小朋友，如果你认为自己表现最好，也可以把星送给自己。(学生送星)附送：2019-2020年浙教版一年级下册乌鸦喝水WORD版教案1教学目标：1.理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的，让学生初步懂得遇事要多动脑筋。2.学会本课7个生字：“鸦、喝、渴、办、旁、许、石”，会读多音字“着”，理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、许多、石子、办法”等词语的意思，会用“看见”造句。3.朗读、背诵全文。教学重点、难点教学重点：1.课文最后一节的教学，理解乌鸦为什么能喝到水。2.学会7个生字，理解新词。教学难点：1.理解“瓶子里的水慢慢升高”的原理。生字“喝”与“渴”是形近字，能正确区分。教学过程 一、复习检查1.检查生字：鸦 喝 渴 办 旁 许 石2.比一比，组词。 鸟（ ） 喝（ ） 右（ ） 乌（ ） 渴（ ） 石（ ）二、教学新知学习第一段1.听录音，想想：乌鸦喝着水了吗？它为什么喝不着呢？ 讨论交流2.你从那一句看出乌鸦没喝着水？（电脑出示这句话） 它为什么喝不着呢？（“不多”、“又小”变红）（电脑出示 乌鸦喝不着水的图片）指导朗读这一句。3.乌鸦找到了水，但又喝不着，课文用哪个词把句子连起来？ 练习用“可是”说话。4.指导朗读学习第四段1.听录音，想：乌鸦想了一个什么办法才喝着水的？（出示喝着水的图）2.生回答后齐读 （这句话变红）3.比较句子： 乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。 体会“一颗一颗”的用法。4.小石子一颗一颗地放到瓶子里，瓶子里的水怎样了？ 比较句子： 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。 体会“慢慢”的用法。 （电脑演示水慢慢升高了的过程。）5.瓶子里的水为什么会升高的？ (出示：石子占了水的位置，水就升高了。)6.指导朗读。学习第三段1.乌鸦的好办法是怎样想出来的呢？听录音。2.乌鸦为什么看到小石子就想出办法来了？3.小石子的“小”和瓶口又小的“小”又有什么关系？ （电脑出示）4.为什么要很多小石子？指导朗读全文三、巩固练习1.排列顺序2.用“看见”说话四、拓展训练 让学生说说平时遇到困难应该怎样动脑筋？