2019-2020年湘教版美术二下《巧妙的组合》教学设计.doc

2019-2020年湘教版美术二下巧妙的组合教学设计教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书美术二年级下册第1课巧妙的组合。教学目标： 1、由欣赏美术作品，感受绘画基本形，进而让学生知道自然物体都是由基本形组成的，并由基本形进行组合、联想、创作； 2、在教学中，充分调动、发挥学生丰富的想象力、创造力、动手能力，使学生在愉快的学习中感受美、创造美； 3、激发学生的创作欲望，丰富学生想象，逐步培养学生动手操作能力。 4、指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。5、学习形与形相透叠的表现手法。教学重点：超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。教学难点：基本形组合时学生对画面的控制。教学方法：演示法、启发法、合作法教学准备： 多媒体课件、示范图片、各种颜色基本图形、固体胶等。教学过程：一、谈话引入 激发兴趣小朋友们，老师今天将带你们到图形王国里面去玩，你们想不想去。图形王国里有很多的小朋友们，它们分别叫圆圆、方方和三角，他们经常在一起快乐得玩耍，你想加入他们的行列，和他们成为好朋友吗？让我们一起来认识一下这三个小朋友吧！二、引出课题。1、认识圆形、方形、三角形。（师出示用彩纸剪成的基本图）2、课件欣赏作品，让学生谈感受。3、这节课我们就来将这些大小不同的三角形、方形、圆形巧妙地组合成一幅漂亮的图画。板书课题：巧妙的组合。三、师操作演示。1、制作方法（1）首先构思，想好我要组合成一幅怎样的图画。（2）布局，可以在白纸上作上记号，注意提示整幅作品要使画面饱满。（3）选材。选择合适的颜色与图形先摆一摆。（4）按顺序粘贴图形。（讲解固定胶的使用方法）2、师采用对比的方法，将透叠组合的图形和没有透叠组合的图形进行对比。上层的图形中透出下层图形被遮挡的部分，就叫做透叠。板书：透叠四、小组合作，学生尝试，加深理解。1、打开课前准备的大小不同的方形、圆形、三角形（1）可以自由裁剪老师准备好的图形，可以剩余，如有不够的还可以添加。（2）透叠部分采用不同的颜色。（3）使用剪刀时注意安全。2、比一比，摆一摆，创作出新颖、有特色的图形来，用固体胶固定在底纸上。四、展示学生作品。1、学生带着作品上讲台，讲解自己的想法。（教师给予肯定）五、师小结生活中美的作品与美的现象真是太多了！美与美的现象无处不在，让我们用明亮的眼睛与灵巧的双手去发现和创造美的作品吧！附送：2019-2020年湘教版美术二下快乐的舞蹈WORD教案教材：湘美版小学美术二年级下册第9课课题：快乐的舞蹈课型：造型表现教学准备：教具准备：教学课件，范图等学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒教学目标：能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。知识目标：了解人物动态产生的原理。情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学重点：掌握人物动态的产生原理和表现方法。教学难点：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：课前律动（感受快乐）集体表演健康歌。大家跟着音乐一起跳起来吧！一、欣赏激趣1、课件播放视频企鹅跳舞同学们，我们这里现在是春暖花开的时候，但是，在南极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的人们，为了抵御寒冷，跳起欢快的舞蹈。2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。二、体验发现1、综合体验（木头人）小游戏教师说明游戏规则：“我是快乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的学生，并请出一学生来模仿。2、观察发现(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲身体验了舞蹈动作，你是否发现舞蹈的姿态是通过身体的哪些部位来表现的？（指名说）教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。而快乐的表情能使舞蹈更具有感染性。三、欣赏范作，学习绘画方法教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。 师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）课件展示学生作品，引导学生欣赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，如果要你画一幅表现快乐舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？（学生独立思考或小组讨论后作答）教师进行总结：要通过大胆描绘人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿态，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以使画面构图更饱满、画面气氛更热闹。3、语言引导，构思画面把你曾经表演过舞蹈或者看过别人跳舞的舞蹈的画面画下来，并涂上颜色。画完再剪下来。四、自主创作课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的涂色在课件欢快的音乐声中，学生自主作业，师巡视指导。五、交流评析学生把剪下来的舞蹈人物展示在大舞台上，请其他学生说说喜欢哪个舞蹈人物，说出喜欢的原因。六、小结延伸师：今天大家都画得不错，把快乐舞蹈的场面表现在了画面上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画下来，争取把更多美的生活场景留在我们的记忆中和画面上。快乐的舞蹈教学反思 林阿某 泉港区第二实验小学美术课，静谧有余而活泼气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展。美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。