2019年三年级语文上册第八单元30短文两篇教案湘教版.doc

2019年三年级语文上册第八单元30短文两篇教案湘教版【教学目标】1.认识“蹈、盈、厢、返”四个生字；辨别多音字“和”。2.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。3.比较体会数量词的用法。4.理解课文内容，感悟语言文字，学习短文的写作方法。【教学重点】认识生字，有感情地朗读课文。【教学难点】体会数量词的用法，学习短文的写作方法。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】掌握两个生字“蹈、盈”，辨别多音字“和”；学习短文的句式，感悟语言文字的美。【教学过程】一、情境谈话，导入新课。1.你见过音乐喷泉吗？在哪儿见过的？说说你见了过的音乐喷泉的样子？你能用自己的话说一说吗？2. 出示音乐喷泉的图片。我们这儿也有一个小朋友看到如此美丽的喷泉，他忍不住把这美丽的场面记录下来。今天我们就来学习音乐喷泉。3.板书课题，齐读课题。二、学习生字词。1.自读课文，画出生字，自读生字。“盈”是整体认读音节。3.检查个别学生的读音，教师及时纠正。4.学生齐读词语。出示词语：喷泉 乐曲 美妙 模样 旋律 舞蹈 轻盈 聚拢 奇异5.辨析多音字“和”，在课文中读“h”。出示带有“和”的词语，指名认读。二、初读课文，整体感知。1.听课文录音，想象文中的内容。2.说说课文写了什么。3.指名分段朗读课文。师生评价。4.说说哪个地方或哪句话给你留下了深刻的印象。三、品读重点语句，感悟写作方法。顾名思义，音乐喷泉就是能随着音乐而变换姿态的喷泉。我们的小作者不仅听见了美妙的音乐，还看见了变化多端的音乐喷泉，作者眼中的音乐到底是什么呢？板书：听见声音 美妙1.文中把小水珠比作什么？板书：像一群小仙人2.你从哪些语句看出喷泉的变化多端呢？请大家朗读课文，画出重点语句。出示语句：“它们忽而轻盈飞忽而又变成波浪。”板书：“忽而忽而忽而忽而”齐读这一句。看着看着，读者陶醉了，入神，变成了其中的一分子，也跟着飞起来，舞起来了，多么美妙的时刻呀！作者在句尾用了省略号，你能展开想象接着说下去吗？请把你的想象写下来吧！板书：我也跟着舞起来第二课时【课时目标】 掌握两个生字“厢、返”；理解课文内容，比较体会数量词的用法。【教学过程】一、营造氛围，导入新课。1.同学们，我们刚刚参观完了音乐喷泉，接下来我们到大观览车景点。2. 出示“大观览画”的图片。交流：坐过的同学能说说你坐上去的感觉吗？3.导入：正如我们刚刚学的音乐喷泉一样，玩了这么好玩的游乐项目，忍不住想把自己的感觉记下来。让我们一起来看看第二篇短文大观览车。4.板书课题。二、自读课文，理解内容。1.教师范读课文。2.学生自由朗读课文，画出生字、新词。3.学生读生字、新词。“厢”是三拼音节，韵母是“ang”；“返”的声母是“f”，不是“h”。4.课文中的大观览车到底是什么样的呢？与你平常见过的一样吗？请大家默读课文，找出描写大观览车样子的句子，并把它们画下来。出示句子，相机板书。（1）“它像火车而是向上升。”（2）“它像飞船像看一幅走动的图画！”（3）“它像多臂机器人又从高空返回地面。”5.你注意到课文中“一节节”“一幅幅”“一只只”这些数量词了吗？请画出来。如果把这些词改成“一节”“一幅”“一只”那会怎样呢？让我们来读一读。对比出示数量词。（1）讨论：你觉得这两组词的相同和不同在哪里？量词重叠表示数量多，读起来更具节奏感与韵感，能增强文章的表达效果。（2）你能正确地使用这样的数量词吗？来试试下面的题目。出示题目在句子中填入数量词。一栋 一栋栋1.我家做了（ ）楼房。2.城市的发展日新月益，（ ）楼房拔地而起。一朵 一朵朵3.天上飘着（ ）白云。4.我要摘（ ）白云，给奶奶做衣裳。三、回归整体，感受写法。1.回顾短文两篇的内容，说说它们相同的了方法：（课件出示）善于抓住特点观察身边的事物。2、找出文中让你喜欢的句子再读一读，想想为什么喜欢它，体会修辞手法和想象在写作中的重要作用。3.你更喜欢哪一种写作方法呢？用你喜欢的写作方法写一个游乐设施或景物吧。【板书设计】音乐喷泉听见声音 美妙写日记“涌”出来看见模样像一群小仙人忽而忽而忽而忽而我也跟着舞起来 像火车 向前开大观览车 像飞船 走动的图画 像多臂机器人 稳稳地捧着【教学反思】在一篇文章中，进行练笔的话题很多，我们要精心地选择着笔点，结合文章的教学目标、教学重点以及学生最感兴趣的地方着笔。本课的教学重难点是“学习短文的写法”。在学完这两篇短文后，再比较归纳其写法，让学生在具体的学习之后有个整体的认识，最后让学生按短文的写法仿写一个景点或旅游设施。通过课堂小练笔提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感，促进学生阅读和写作能力的发展。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册第八单元口语交际请教教案新人教版教学目标：1.理解并掌握向别人请教的方法及注意事项。2.通过练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生口语交际能力3.引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，体会交际的意义。教学重难点：练习大方有礼，条理清楚地请教是本次活动的重点和难点；会向人请教。教学准备：与所讲内容相关的图片或实物。教学过程：一、谈话激趣，引出 “请教”1.师：同学们，今年寒假我准备去扬州旅游，我女儿让我回来时给她带点礼物。老师是大人，对小孩感兴趣的东西没有你们了解，现在想请教大家：我带件什么礼物比较合适？2.学生为老师解答疑惑。3.师：非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！在平时的生活与学习中，同学们也一定会像老师这样，遇到过这样那样的问题，如果自己实在不能解决的，就得像老师这样，学会向他人请教。（板书课题：请教）二、示例引路，明白“请教”举一也1.师：请教别人是我们学习和生活中经常做的事，别看它很简单，其实大有学问。2.播放录像：星期天，一学生骑着车去朋友家，半路上向一位老大爷问路。他没下车，径直骑到老大爷身边大声问：“去李富林家怎么走？”老大爷装着没听见，继续在路边干活。3.师：同学们，录象看完了，你有什么想说的吗？4.学生交流，老师归纳板书：用语礼貌表示诚意找准时机5.师：同学们，看来平时在请教别人方面都挺在行的。下面教师和你们来个现场表演，看看你们的表现如何。课件出示：陈小莉家里近来发现了蟑螂，她不知道该怎样消灭它们，就去请教教科学的魏老师。师：现在，我就是魏老师，你们就是陈小莉，快把你的问题向我请教吧，我一定会帮助你的。6.师生表演“向魏老师请教”的片段。7.同学们，看了燕莉莉向魏老师请教的经过，你们觉得在请教的时候还需要注意什么吗？8.生交流后，老师相机板书。说清问题注意场合三、模拟情境，学习“请教”反三之一也1.师：看来请教别人还真是一门学问！生活中、学习上，我们经常会遇到一些小问题，比如数学题不会做，心爱的飞机模型装不起来了，经常忘记带东西，邻居小朋友借东西不还课件出示：（1）我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水我向班里记性特别好的小林同学请教怎样才能不丢三落四。 （2）邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还我准备向班里的“智多星”李小奇请教。2.师：同桌合作，选择一个进行表演。3.学生上台表演。4.师生结合请教的注意点进行评议。四、联系实际，实践“请教”反三之二也1.师：在生活、学习中遇到自己解决不了的困难，我们就应该主动去向别人请教。下面就请大家把你自己遇到的实在解决不了的问题向你的好朋友们请教，看看他们能不能帮你解决？2.学生自由组合，进行沟通、请教（也可以向老师请教）。3.小组未能解决的问题，向全班寻求解决（如还未解决，可课后向他人请教）。五、总结收获，拓展延伸反三之三也1.师：同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅掌握了向人请教的方法和注意点，还提高了口语交际能力。真是收获不少！真诚地希望大家在今后的学习和生活中，遇到困难别忘了请教别人；同时，更别忘了真诚地帮助向我们请教的人。2.师：在今天这节课上如果你还有没解决的问题，回家后，可以向家长或邻居以及社会上的一些专业人士请教，相信你的问题一定会得到解决的。