2019-2020年语文A版四年级上册《神奇的鸟岛》教学设计.doc

2019-2020年语文A版四年级上册神奇的鸟岛教学设计 教学目标 1.运用多种识字方法自主学习本课11个生字（包括1个多音字），练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。 2.读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。 3.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 4.练习复述“鸟岛保卫战”这个故事。 教学重点 了解鸟岛的神奇之处。 教学准备 青海湖的资料、鸟的图片 教学时数 2课时 第一课时 一、导入。 今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。 放录像：“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。 板书课题（神奇的鸟岛）：想更多地了解这些鸟吗？让我们一起来读读课文吧！ 二、学生初读课文。 1.学生自读课文，感知课文内容并画出不认识的字。 2.听录音朗读课文，并留意你刚才画出的字，听听录音是怎样读的。 3.检查学生的识字情况，针对学生不会读的生字，集体记忆。 开小火车认读： 碧、驾、（卷）、巢、斑、迈、颈、鹤、幼、鹰、击 重点指导多音字，扩词区分。 卷jun（卷起来） jun（画卷） 4.指导写字。 岛：注意它的间架结构。 卷：上下结构，下面的“”要写好。 学生练习写字，写后同桌互相评价，教师点评。 5.学生练读课文，读准带生字的句子，将课文读正确，读通顺。 6.同桌互相“挖地雷”（即分自然段轮读课文，互相指出并纠正错别字）检查读课文情况。 7.指名学生分段接读课文。评价标准：读正确、读通顺。 三、作业。 1.练写本课的生字。 2.练习朗读课文，要求流利、有感情。 3.搜集青海湖鸟岛的资料。 第二课时 一、检查生字导入。 开火车认读生字，组词练习。 二、再读课文，疏理思路。 1.默读课文思考：鸟岛神奇在哪里？ 2.学生讨论明确： （1）鸟岛的美丽 （2）鸟岛保卫战 三、把握两个重点教学。 1.鸟岛的美丽（鸟多）。 （1）思考：哪一部分写岛上鸟多？（第2自然段） （2）读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？ 天空中 地上 湖水里 （3）指导朗读。 a.抓住重点词，体会朗读，如“眼花缭乱”、“色彩夺目”、“各种各样”、“小巧玲珑”。 b.边想象情境边感悟朗读。 （4）学生练读。 （5）指名表演读，集体评价。 2.鸟岛保卫战。 教学方法：学生自学复述故事。 （1）自学要求：教师保障充分的自学时间，学生感受故事情节，理解故事内容。 （2）复述故事：同桌复述小组内复述选出代表到班级汇报。 （3）听了故事，你有什么感受？你想对鸟岛上的鸟说些什么？（群鸟勇敢、团结） （4）带着刚才对群鸟的情感练习朗读。 3.回到课题，理解课题。 神奇的鸟岛（总结鸟岛的神奇） 4.整体感悟，朗读课文。 四、作业。 1.有感情地朗读课文。 2.你家养了鸟吗？请观察并描写一种鸟。附送：2019-2020年语文A版四年级上册秋的原野WORD版教案教学目标1.灵活运用多种识字方法认识本课的9个生字，练习书写8个字，构建自己的词语库。2.感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激起探索大自然的热情。3.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。教学准备 乡村秋景图、录音机教学时间 2课时教学过程 第一课时一、初读，创设情境。1.你知道现在是什么季节吗？说一说身边的秋天。2.出示秋的原野图，学生欣赏。3.板书课题。4.学生自读课文，了解课文的主要内容。二、细读，感受美景。1.学生浏读课文，标画出自然段。2.画出文中所介绍的景物，读一读。3.指名学生朗读汇报：课文介绍了哪些景物？4.找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜欢的情感。5.汇报朗读。三、识字写字。1.在课文中画出生字。2.小组内记忆字形，扩词练习。3.提出你认为难记的生字，大家共同记忆。如“哼”、“焰”4.在课文中找出带生字的句子反复读一读。5.写字。指导写上下结构的字：“芦”、“苇”、“享”。“享”字的下半部分是“子”字，不能写成“了”。同桌互评写字情况，教师展示点评一两份作业。四、作业。1.练写本课中左右结构的生字。2.练习将课文读正确、流利。 第二课时一、检查生字导入。学生认读生字卡片，相机纠正读音，当场记忆个别难字。二、精读课文，悟出情感。1.小组接读课文。2.学生默读课文，找出自己喜欢的段落练习朗读，并思考：你为什么喜欢这一段？3.汇报朗读：方式如指名读、评读、赛读、小组读、齐读等，相机引导学生读出文章抒发的情感及自己的感受。4.在读的基础上，教师侧重引导学生对重点段的背诵，如第二、三、四自然段。三、朗读课文，体验升华。1.教师播放舒缓的音乐。2.学生在音乐声中轻声朗读全文。四、语言积累。1.积累词语，补充“我的词语库”。2.摘录优美的句子，并读一读背一背。3.交流词句的积累。五、作业。1.有感情地朗读课文，并背诵第二、三、四自然段。2.观察身边的秋色，练习仿写秋天。