2019-2020年苏教版语文五年级上册《清平乐村居》导学案设计.doc

2019-2020年苏教版语文五年级上册清平乐村居导学案设计（）班姓名（）学习质量评价（）学习目标：1.会认读2个多音字和1个生字（媪），能正确书写4个生字（醉、媚、锄、剥）；2.能用自己喜欢的方式朗读这首词，并用自己的话说说这首词所描绘的情景；3.体会这首词中人物的情感和作者的心境，并通过吟诵、演唱或改写来表达。学习过程：第一板块：前置性自主学习字词朗读关1.请用下划线选择带点字的正确读音：清平乐（yul）翁媪（yno）剥（bbo）莲蓬2.在下列方格里认真地书写四个生字，你能写得端正而美观吗？醉媚锄剥3.你能用自己喜欢的方式朗读这首词吗？（提示：可选择慢读、快读、打节拍读、唱读等方式）第二板块：课中合作学习理解感悟关1.请用自己的话说说这首词所描绘的情景。2.诗有“诗眼”，词有“词眼”，直接就可以知道人物的情感，你能找到这首词的词眼吗？我找到的词眼是（），从这个“词眼”我体会到了词中的翁媪为（）而（）；词的作者辛弃疾为而（）。在我的眼中，辛弃疾笔下所描绘的是一个（）的村居。第三板块：课中（或课后）检测性学习表达运用关1.你能用上几个词语来形容词中的人物吗？一个为C，二个为B，三个为A。、的翁媪、的大儿、的中儿、的小儿自评等级（）2.小练笔：自由想象词中翁媪的对话：翁：“老伴啊，”媪：“老头子呀，”3.你能将这首词改写成一篇200字左右的小短文吗？附送：2019-2020年苏教版语文五年级上册清平乐村居校本研修导学案【学习目标】1、 正确流利、有感情的朗诵该词，会背诵，甚至会当堂默写。2、 了解词牌名和题目，及词的结构。3、 理解并感受该词描摹的农村田园风光和生活情景，感受美的熏陶。4、 依附该词内容，用自己的语言编写其所描绘的情景。【预习学案】1、我会读会写。 翁 锄 莲 媪 媚 溪 剥 赖 茅檐 低小 吴音 莲蓬 无赖 鸡笼2、 朗读课文，根据字词典或查阅资料，说说重点词的意思。 吴音 相媚好 翁媪 无赖 卧剥 3、 查阅资料，初步了解“词”的结构，与古诗的区别。4、 根据自己对此词内容的理解，画一幅美丽的图画。【导学案】(1) 导课 音画欣赏 古筝曲望江南 江南水乡农村画图 说说自己的感受1，画面和音乐反映的是哪里的景象？2，这是怎样的一幅景象？用一些形容词介绍。3，带领孩子们进入清平乐 村居。（2） 文本学习：1、 诵读： 出示PPT 清平乐 村居，学生若干诵读，正定字音，出示新字、重点词语集体读师范读生在音乐中读。2、 说说词、词牌名和题目。 生交流预习情况。 师强调： 词，属于诗歌的一种形式。唐诗、宋词、元曲。诗、词、曲是古代诗歌的三大类。词分为词牌名和题目。清平乐【le4】 词牌名村居 题目3、 生观察此诗歌与以前学过的诗歌的区别， 如：所见 题李凝幽居 古诗就一段，词分为上下两段，称之为“阙”或者“片”。4、 读上阕，初步说说自己的理解【这里描写了在何时何地谁做了何事？】找出重点词，订正意思根据重点词释义，再说说上阕描写的内容，注意用语描摹的准确、生动。师注意引导。师订正。5、 出示配诗画面，网搜或者遴选学生作品。加深学生记忆，且理解诗画一体的田园诗歌风格。6、 读下阕，方法同上。注意人物形象的稍加分析，生可以情景联想，描摹或者表演一下当时的动作、神态或语言。7、 从上阕至下阕，思考一下诗歌写作的特点。 由景及人，情寓景中。8、 在音乐声中朗诵诗歌背诵诗歌默写诗歌。9、 概括小结： 小结诗歌景物特点人物特点展现了农村生活怎样的画面和风格。 探讨交流一下，诗歌表达了作者怎样的思想情怀。10、 唱诗。古诗词本省的音律节奏美，都是可以吟唱的。词，的词牌名更是确定了诗歌演唱的旋律。试找出本词押韵的的字，姑且不根据词牌名的曲调，自由哼唱！【三】课后巩固：我来编故事1，编故事：根据词意，编写一个故事。要求不违背此意，发挥想象，情景合理，通顺生动形象。2，继续创作一幅清平乐 村居画报。可单幅图画，可多幅图画。 2015年1月20日星期二